一、明确“特点”的内涵

人物特点，指区别于他人的独特之处，包括：

（1）外在特点：外貌（如独特的发型、标志性的眼神）、穿着（如总穿汉服的古风少女）、习惯动作（如习惯性扶眼镜）。

（2）内在特点：性格（如幽默、倔强）、品质（如善良、坚韧）、兴趣爱好（如痴迷书法、热爱骑行）、思想观念（如环保主义者）。

（3）反差特点：外表柔弱但内心坚强、看似严肃实则幽默，通过反差增强人物立体感。

二、捕捉特点的方法

（1）细致观察：从日常相处中发现细节，如母亲“做饭时总把碎发别到耳后”“习惯性尝菜的动作”。

（2）典型事件：通过1 - 2件能体现人物特点的具体事例，如写“学霸”可描述他带病参加竞赛获奖的经历。

（3）对比衬托：用他人的反应突出特点，如“大家都沉默时，只有他笑着讲笑话化解尴尬”。

三、写作技巧与方法

1. 多维度描写刻画人物

（1）外貌描写：避免“大眼睛、高鼻梁”的笼统描述，聚焦独特细节。

例：“他总戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛眯成月牙，笑起来露出两颗虎牙。”

（2）语言描写：符合人物身份与性格，加入方言、口头禅或标志性句式。

例：“班主任总说：‘再难的题，拆成小步骤，啃也要啃下来！’”

（3）动作描写：用精准动词凸显个性，如“他三步并两步冲上台，一把抢过话筒”（急躁）。

（4）神态与心理描写：通过表情、心理活动暗示特点，如“她脸涨得通红，攥紧衣角却始终不道歉”（倔强）。

2. 用事件支撑特点

（1）详略得当：重点描写最能体现特点的事件，次要情节简略。

例：写“热心肠”的同学，详细描述他冒雨送迷路老人回家的过程，其他小事一笔带过。

（2）设置冲突：在事件中制造矛盾，如“内向的他为保护朋友，第一次在全班面前大声反驳”。

3. 融入情感与评价

（1）直接抒情：结尾点明对人物的情感，如“奶奶的唠叨里，藏着最温暖的爱”。

（2）侧面烘托：借他人之口评价，如“同学们都说：‘有他在，教室永远不缺笑声。’”

四、避免常见误区

（1）特点模糊：避免“他是个好人”等空泛表述，需用具体事例支撑。

（2）描写千篇一律：避免套用模板，如写老师必写“深夜批改作业”，可尝试独特视角（如老师的“冷幽默”）。

（3）过度夸张：保持真实性，如写“他跑得比火车还快”不符合常理。

五、写作思路模板

（1）开篇点题：用外貌、事件或悬念引出人物特点，如“提起我们班的‘飞毛腿’，无人不知——运动会上，他像离弦的箭冲过终点”。

（2）具体描写：通过2 - 3件事（结合多种描写手法）展现特点，注意详略与过渡。

（3）升华情感：结尾总结人物特点，表达情感（敬佩、感激、怀念等），如“她的乐观像一束光，永远照亮我的生活”。

六、优秀范文片段示例

片段1：外貌体现特点

“她总爱穿一件褪色的牛仔外套，袖口磨得发白，却洗得干干净净。胸前别着一枚枫叶形状的徽章，那是她徒步旅行时捡的枫叶压制而成——她是我们班最酷的‘背包客’。”

片段2：事件凸显性格

“暴雨突至，他毫不犹豫脱下外套，罩在路边瑟瑟发抖的小猫身上。自己淋着雨，却笑着说：‘我这身板，可比小猫抗冻多了！’”

通过以上方法，可帮助学生抓住人物独特之处，让笔下的人物鲜活立体，避免“千人一面”的问题。

范文引路：

范文（一）：我们班的牛人

我们班藏龙卧虎，但若论最让人服气得五体投地的“牛人”，非陈默莫属。这名字听着安静，人却像装了永动机，尤其是在摆弄他那些“破铜烂铁”时，眼睛里的光比实验室的酒精灯还亮。

第一次见识他的“牛”，是在初二的物理课上。老师刚说完“电动机原理”，他就举手要求演示，抱着一个拆得七零八落的旧电扇走上讲台。螺丝刀在他手里像长了眼睛，“咔哒咔哒”拧下螺丝，铜线在他指间绕成弹簧状，连电线接口都用彩色胶带缠得像彩虹。当他把改装后的电扇接到电池上，扇叶“嗡”地转起来，还随着电流声哼起了不成调的曲子——原来他在扇叶上粘了几片硬卡纸，转动时能敲出节奏。全班目瞪口呆，物理老师推了推眼镜：“陈默，你这是把电动机改成音乐盒了？”他挠挠头，嘴角咧到耳根：“瞎鼓捣呗，老师您看这转速还能调！”说着拧了拧电池盒上的旋钮，扇叶果然时快时慢，卡纸敲出的“叮叮咚咚”竟真像首曲子。

这家伙的“牛”还体现在“化腐朽为神奇”的本事上。班级文化墙要做装饰，大家对着一堆废报纸愁眉苦脸，他却像变魔术似的抱来一桶面粉和胶水。“看好了！”他把报纸撕成条，浸在面粉糊里，三绕两绕捏成花盆形状，又用颜料涂成青花瓷的模样。等晒干了往墙上一挂，配上几枝假花，愣是把单调的白墙衬得像模像样。最绝的是他用易拉罐做的“班级时钟”——罐身刻着数字，指针是用回形针和小磁铁做的，往黑板边一挂，每次看时间都像在看艺术品。有同学笑他：“陈默，你这手艺不去当手工老师可惜了。”他却认真地说：“万物皆可利用，扔了多浪费。”

上个月学校科技节，他的“牛”劲儿更是发挥到极致。别人的参赛作品要么买现成零件组装，要么在PPT上画效果图，他倒好，搬来一个半人高的“机器人”——用废旧自行车架做骨架，矿泉水瓶当脑袋，眼睛是两个LED灯泡，最绝的是手臂，竟然是用报废的雨伞骨架改装的，能灵活地抓起乒乓球。演示时，他站在“机器人”身后，通过遥控器让它挥手、转圈，灯泡眼睛还会一闪一闪地“眨”。当主持人问他怎么想到的，他举着手里的遥控器——那竟是用坏了的键盘改装的——大声说：“我家阁楼堆了一堆旧东西，拆着拆着就有了想法！”台下掌声雷动，连评委老师都笑着说：“这创意，够牛！”

陈默的桌子抽屉里永远塞满了“宝贝”：半截粉笔、断了齿的梳子、生锈的铁钉。有次我好奇问他：“这些破烂留着干嘛？”他神秘兮兮地掏出一个用月饼盒做的笔筒，里面插着几支用钢笔零件和吸管拼起来的彩笔：“你看，这世界上没有真正的废品，只有放错地方的宝贝。”阳光透过窗户照在他沾满胶水的手指上，也照亮了他桌上那个用螺丝和铁丝拼成的“加油”字样——那是他给生病请假的同学准备的礼物。

我们班的牛人陈默，从不是课本里遥不可及的天才，而是把平凡日子过出火花的“生活发明家”。他让我明白，所谓“牛”，不是天生神通广大，而是对世界永远保持好奇，把别人眼中的“没用”，变成自己手里的“可能”。就像他那台会唱歌的电扇，在庸常的日子里，转着转着，就转出了满室星光。

范文（二）我的白骨精妈妈

我的妈妈，是标准的“白骨精”——白领、骨干、精英。在我心里，她就像一台永不停歇的超级计算机，能同时处理工作、生活和我的学习，还总把一切打理得井井有条。

清晨六点，当我还在睡梦中，厨房就传来窸窸窣窣的声响。透过门缝望去，妈妈已经换上笔挺的职业套装，头发盘得一丝不苟，正踮着脚煎鸡蛋。她左手拿着手机快速回复工作消息，右手灵活地翻面，煎蛋在锅里发出“滋滋”的脆响。等我洗漱完，餐桌上早已摆好营养早餐，而她自己却端着咖啡，边吃面包边整理公文包。“宝贝，牛奶记得喝完，放学我来接你。”说完，高跟鞋“哒哒”地敲击着地面，身影迅速消失在电梯间。

在公司里，妈妈更是“大杀四方”。有次我跟着她加班，亲眼看见会议室里，她站在投影幕布前，用流利的英语向外国客户介绍方案。PPT上的数据图表像被施了魔法，在她的讲解下变得生动清晰。面对客户尖锐的提问，她不慌不忙，手指在平板电脑上快速滑动，调出对比案例，条理清晰地应答。连最挑剔的客户都竖起大拇指，我躲在角落，心里满是骄傲——这就是我的妈妈！

但妈妈最让我佩服的，是她总能在忙碌中找到平衡。无论多晚回家，她都会坐在我身边检查作业，用红笔仔细标注错题，耐心讲解。周末她会脱下职业装，换上宽松的围裙，和我一起研究新菜谱。记得那次我们做蛋糕失败了三次，面粉沾得满脸都是，最后烤出的“黑暗料理”虽然难以下咽，却让我们笑出了眼泪。她摸着我的头说：“工作和做蛋糕一样，失败了就总结经验，下次一定能成功！”

妈妈的梳妆台上，口红、眉笔和计算器、会议日程表总是并排摆放；她的手机相册里，既有商务谈判的现场照片，也存满了我从小到大的成长瞬间。她像个神奇的魔法师，把职场女强人的干练和温柔妈妈的细腻，完美揉进了每一天的生活里。

这就是我的“白骨精”妈妈，她教会我：真正的强大，不是无所不能，而是在每一个身份里，都拼尽全力做到最好。

范文（三）与众不同的我

教室后排靠窗的位置，总坐着个头发扎得歪歪扭扭的女生——那就是我。当同学们课间聊起热门游戏和偶像八卦时，我大概算得上是个“怪人”，但正是这些独属于我的小角落，拼凑出了最特别的模样。

我的书桌抽屉里藏着整个“旧时光博物馆”：泛黄的《昆虫记》边角卷起毛边，扉页密密麻麻写满批注；生锈的铁皮青蛙玩具是爷爷的童年遗物，上紧发条还能“蹦跶”；最宝贝的是本自制的手账本，贴满梧桐叶书签、电影票根，还有用彩铅临摹的敦煌壁画飞天像。有次同桌好奇翻开，惊呼：“你这哪像初中生的本子，倒像从古董店淘来的！”我笑着把本子护在怀里，这些在别人眼里过时的玩意儿，却是我和世界对话的密码。

课间同学们挤在走廊嬉笑打闹时，我总爱趴在窗边观察校园里的生灵。春天用铅笔在笔记本上勾勒樱花飘落的弧线，记录不同花瓣的形状；深秋蹲在银杏树下，看蚂蚁排着队搬运落叶，还煞有介事地用尺子量它们“运输路线”的长度。生物老师偶然看到我的观察笔记，在课堂上展示时调侃：“别人写周记愁眉苦脸，你倒把校园写成了《自然图鉴》。”

最让我“与众不同”的，大概是对传统手艺的痴迷。别的女生课间偷偷刷短视频，我却跟着非遗传承人学剪纸。红纸在剪刀下翻飞出花鸟鱼虫，最得意的作品是幅《百鸟朝凤》，足足花了三个周末才完成。去年学校艺术节，我带着剪纸社团的同学们，用千余张窗花把走廊装点成红色的星河，不少老师拍照发到朋友圈，配文感叹：“00后里竟还有这样的‘守艺人’！”

偶尔也会因为这份“格格不入”感到孤单。当同学们聊起流行游戏，我插不上话；大家追热门网剧时，我却沉迷《国家宝藏》。但每当翻开自己的手账本，看到那些亲手绘制的观察记录；每当剪出精美的图案，收获赞叹的目光，我就明白：世界本就该五彩斑斓，何必非要把自己塞进同一种颜色？