写作实践一
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。3OO字以内。
提示：
1.“一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体地描写。
2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出当时校园景色的特点。
3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
写作实践一范文两篇
范文一：《操场边的梧桐树》
清晨的阳光透过梧桐叶的缝隙洒下来，操场上满是金色的光斑。那棵梧桐树长得真高，粗壮的枝干像巨人伸出的手臂，枝叶茂密得几乎遮住了半边天空。叶子是深绿色的，边缘有些锯齿，风一吹，便哗啦啦地响，像在唱一首欢快的歌。（批注：开篇用“阳光透过梧桐叶”的环境描写引入，抓住梧桐树“高”“枝干粗壮”“枝叶茂密”的特征，用“金色光斑”“深绿色叶子”等视觉细节，以及“哗啦啦响”的听觉描写，生动呈现晨景，让读者瞬间进入校园场景。）
课间休息时，同学们像小鸟一样涌向操场。有的在梧桐树下跳绳，绳子甩得呼呼响；有的围成一圈踢毽子，彩色的毽子上下翻飞；还有的坐在树荫下看书，偶尔抬头望一眼蓝天。王老师夹着教案走过，笑着对同学们说：“小心别摔着，玩得开心点！”（批注：插入课间活动场景，用“跳绳”“踢毽子”“看书”等具体动作，结合王老师的对话，体现校园生活的热闹与温馨，让静态的梧桐树有了“人气”，使景物描写更鲜活。）
夕阳西下时，梧桐树的影子被拉得很长，像一幅水墨画。晚归的同学背着书包走过，偶尔停下脚步，摸一摸粗糙的树干，脸上带着满足的笑容。风再次吹过，树叶沙沙作响，仿佛在和我们说再见。（批注：用“夕阳西下”的时间变化，描写梧桐树影子的变化，结合“同学摸树干”“树叶沙沙响”的细节，传递出校园生活的温暖与留恋，使景物描写更具情感共鸣，让“校园一景”不再是单纯的风景，而是情感的载体。）
【点评】：这篇片段紧扣“操场边的梧桐树”，选取清晨、课间、傍晚三个时段，抓住梧桐树的形态特征，融入师生活动，顺序由早到晚、由静到动，既展现了校园景色的变化，又传递了青春的活力，是一篇“有温度、有画面”的校园景物描写范例！
范文二：《教学楼前的紫藤萝》
春天来了，教学楼前的紫藤萝开花了。一串串紫色的花穗垂下来，像瀑布一样挂在架子上，远远望去，像一片紫色的云霞。花瓣是淡紫色的，中间藏着黄色的花蕊，蜜蜂和蝴蝶围着它们转，忙着采蜜。（批注：开篇点题，用“紫色花穗”“像瀑布”“像云霞”等比喻，抓住紫藤萝“垂坠”“紫色”的特征，结合“蜜蜂蝴蝶采蜜”的动态描写，展现春日的生机，让读者仿佛闻到了花香，看到了热闹的画面。）
早读课上，教室里传出琅琅的读书声，透过窗户可以看到，有的同学捧着书本站在紫藤萝下背诵，声音清脆悦耳；有的小组围坐在一起讨论问题，偶尔传来争论声，却又很快安静下来。李老师提着水壶过来浇水，水珠落在花瓣上，像珍珠一样滚动，折射出七彩的光。（批注：插入早读场景，用“同学背诵”“小组讨论”“老师浇水”等活动，结合“水珠像珍珠”的细节，体现校园学习的专注与老师的细心，让静态的紫藤萝与动态的校园生活交融，使景物描写更有“生活气息”。）
午后，阳光透过紫藤萝的叶子洒在地上，形成斑驳的光影。值日生拿着扫帚扫地，扫起的灰尘在阳光下跳舞；几个低年级的小朋友跑过来，伸手摸了摸花穗，笑着跑开了。紫藤萝轻轻摇晃，仿佛在和他们打招呼。（批注：用“午后光影”“值日生扫地”“小朋友摸花穗”的场景，展现校园生活的平凡与美好，通过“紫藤萝摇晃”的拟人化描写，传递出景物的灵动与亲切，让“校园一景”成了师生共同拥有的温暖记忆。）
【点评】：这篇片段围绕“教学楼前的紫藤萝”展开，选取春天、早读、午后三个时段，抓住紫藤萝的特征，融入师生活动，顺序由整体到局部、由静到动，既展现了景物的美感，又传递了校园的温情，是一篇“有细节、有情感”的景物描写佳作！
写作实践二
你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于5OO字。
提示：
1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。
2.可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
写作实践二范文两篇
范文一：《窗外的晨光》
清晨的风裹着桂香钻进窗户，我揉着眼睛走到窗边，玻璃上还凝着些水汽，像给世界蒙了层薄纱。（开篇以嗅觉“桂香”和视觉“水汽”切入，迅速营造清晨的湿润氛围，自然引出窗外景象，引发读者共鸣。）
近处阳台的三角梅攀着栏杆，花瓣上坠着晶莹的露珠，阳光一照，像撒了把碎钻。旁边的薄荷叶子上也挂着水珠，风一吹，叶子轻轻摇晃，露珠便滚落下来，砸在花盆里，“叮”的一声，清脆得很。（近景聚焦阳台植物，用“碎钻”比喻露珠，生动凸显其光泽；“叮”的声响调动听觉，让静态的植物有了动态的生机，细节描写细腻传神。）
远处的街道渐渐热闹起来。穿校服的小女孩蹦跳着走过，书包带子滑到胳膊肘，她赶紧拽上去，头发随着动作甩来甩去；一位老爷爷沿着跑道慢跑，步伐稳健，额头上沁出汗珠，却依然坚持；早餐摊的老板正忙着炸油条，热腾腾的香气飘过来，混着豆浆的甜味，让人忍不住咽口水。（中景选取典型人物：学生、老人、摊主，用“蹦跳”“拽书包带”“慢跑”“炸油条”等动作细节，还原生活场景，传递出温暖的烟火气；嗅觉“油条香”“豆浆甜”的加入，让画面更具代入感。）
天空中的云被染成了淡粉色，像被揉皱的绸缎，太阳慢慢升起，光线越来越亮，把整个世界都照亮了。窗外的树影在地上晃动，偶尔有几只麻雀停在枝头，叽叽喳喳地叫着，仿佛在讨论这美好的早晨。（远景描写天空与树木，用“淡粉色绸缎”比喻朝霞，色彩柔和；“晃动的树影”“麻雀叫声”赋予静态景物动态，拓展画面层次，让晨光下的世界更显辽阔。）
我望着窗外的这一切，心里暖暖的。原来最动人的风景，不是什么名山大川，而是这everyday的烟火气，是人们努力生活的模样，是自然馈赠的美好。（结尾直抒胸臆，将自然景观与人文气息融合，升华主题——平凡生活中的温暖才是最珍贵的，情感真挚动人。）
【点评】：这篇范文以清晨窗外为切入点，按“由近及远”的顺序展开描写，细节丰富如“露珠砸在花盆里的‘叮’声”“小女孩拽书包带的动作”，既展现了自然的清新之美，又捕捉到了人间烟火的温度。多种感官的调动（视、听、嗅）和动态静态的结合，让画面鲜活灵动；结尾的情感升华更是点睛之笔，读来令人心生暖意。
范文二：《雨中的窗外》
雨丝像牛毛似的斜织着，我趴在窗台上，看着外面的一切都被雨水浸湿。（开篇用“牛毛”比喻雨丝，形象写出雨的细密，直接点出“雨中窗外”的主题，瞬间将读者带入rainy day的氛围。）
近处的梧桐叶被雨水洗得发亮，每一片叶子都像一块翡翠，脉络清晰可见。风一吹，叶子便簌簌落下，有的落在窗台上，有的飘向街道，像一只只绿色的蝴蝶。（近景聚焦梧桐叶，用“翡翠”比喻雨后叶子，突出其鲜亮质感；“簌簌落下”“像绿色蝴蝶”的动态描写，让静态的树叶有了灵动的生命力，画面感极强。）
街道上的积水映着路灯的光，像撒了一把碎银，偶尔有车辆驶过，溅起小小的水花，打破这静谧。行人撑着伞，伞面是各种颜色：红的像火，蓝的像海，绿的像草，在雨中形成一道道移动的彩虹。（中景描写街道场景，积水倒影（视觉）、车辆水花（动态）、彩色雨伞（色彩），多角度展现雨中城市的独特风貌；“碎银”“彩虹”的比喻，让普通场景变得诗意盎然。）
远处的楼房在雨雾中若隐若现，像披了一层薄纱，显得格外朦胧。偶尔有一阵风吹过，带着潮湿的泥土气息，混着青草的香味，钻进窗户里。（远景描写楼房，用“薄纱”比喻雨雾，营造出朦胧的美感；嗅觉“泥土气息”“青草香”的加入，让描写更立体，仿佛能闻到雨后的清新。）
我望着窗外的雨，忽然想起去年冬天，也是这样的雨天，我和奶奶一起坐在沙发上，她给我煮姜茶，说：“喝点热的，别着凉。”如今奶奶已经不在了，但那杯姜茶的温暖，却一直留在记忆里。（插入回忆片段，将自然景观与个人情感联结，使文章有了情感的依托——雨不仅是天气现象，更是触发思念的媒介，情感真挚动人。）
雨还在下，窗外的世界依旧美丽。或许，最美的风景，就是在某个不经意的时刻，让你想起那些温暖的人和事，让你懂得珍惜。（结尾以“最美风景”点题，将眼前的雨景与记忆中的温暖结合，深化主题——风景的意义不仅在于视觉享受，更在于它承载的情感与回忆，余韵悠长。）
【点评】：这篇范文以雨天窗外为核心，通过“近—中—远”的层次和“视、听、嗅”的多感官描写，构建了一个生动的雨中世界。插入回忆的情节，让文章避免了单纯写景的空洞，情景交融间流露出对亲人的怀念与对生活的珍惜。无论是景物的刻画还是情感的流露，都体现了作者细腻的观察力与共情能力，是一篇优秀的写景抒情文。
写作实践三
“遍青山人未老，风景这边独好。”(毛泽东）炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦——中国大地到处都有独特的景致。选择你最喜欢的一个地方，自拟题目，描写此地的某处风景。不少于500字。
提示：
1.抓住所选景物的独特之处进行描写，注意突出所选景物的地域特色。
2.除了自然风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等人文内容，增强文章的文化意蕴。
3.要把对此地风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
写作实践三范文两篇
范文一：《外婆家的菜园》
暑假一到，我就迫不及待地往外婆家跑。推开院门，最先扑入眼帘的就是那片菜园——方方正正的一块地，被外婆打理得井井有条，像一块绣在地上的绿锦缎。（开篇点题，用“绿锦缎”比喻菜园，形象生动，引出下文对菜园的描写。）
春天的菜园是最热闹的。外婆把种子撒进土里，没几天就冒出了嫩芽。油菜花率先开了，金黄的花瓣挤挤挨挨，像给大地铺了层金毯。蜜蜂嗡嗡地飞着，在花丛中穿梭，沾满了花粉的腿一颤一颤的，可爱极了。旁边的小葱也不甘示弱，长得齐刷刷的，像一群穿着绿军装的小士兵。（春天景物描写，用“金毯”比喻油菜花田，“绿军装的小士兵”比喻小葱，生动形象；蜜蜂的动作细节，增加画面感。）
夏天来了，菜园变成了绿色的海洋。黄瓜藤顺着竹架往上爬，开出黄色的小花，没过多久就结出了长长的黄瓜，有的直挺挺地挂在藤上，有的偷偷藏在叶子后面，像在和人们捉迷藏。丝瓜藤就更调皮了，从墙头垂下来，像绿色的瀑布，上面还挂着几个弯弯曲曲的丝瓜，像一个个小月牙。茄子也成熟了，紫莹莹的，圆滚滚的，像一个个小皮球。蝉在树上不停地叫着，声音洪亮，像是在给菜园的丰收唱赞歌。（夏天景物描写，用“绿色的海洋”概括整体，“绿色的瀑布”比喻丝瓜藤，“小月牙”“小皮球”比喻丝瓜和茄子，比喻贴切；蝉鸣的听觉描写，烘托热闹气氛。）
秋天是菜园的收获季节。外婆拿着篮子走进菜园，摘下一个又一个南瓜，大的像篮球，小的像拳头，表皮上还带着一层白霜，摸起来硬邦邦的。辣椒也红了，像一个个小灯笼，挂满枝头，有的甚至把枝条压得弯下了腰。白菜长得特别壮实，叶片层层叠叠，像一朵朵盛开的绿莲花。外婆笑着对我说：“这些都是咱们辛辛苦苦种出来的，比市场上的新鲜多了！”（秋天景物描写，用“篮球”“拳头”比喻南瓜大小，“小灯笼”比喻红辣椒，“绿莲花”比喻白菜，具体可感；外婆的话融入生活气息，体现劳动的喜悦。）
冬天到了，菜园变得安静了。地上覆盖着一层薄薄的雪，像给菜园盖了床白色的被子。只有外婆种的青菜还倔强地长着，叶片上积着雪，像戴了顶小白帽。外婆会定期给菜园施肥，她说：“冬天养好地，明年才能有好收成。”（冬天景物描写，用“白色的被子”比喻积雪，“小白帽”比喻青菜上的雪，拟人化描写，表现青菜的顽强；外婆的话体现她的勤劳和对土地的深情。）
每次离开外婆家，我都会回头看一眼菜园。那里有外婆的汗水，有我的童年，有我对乡村生活的眷恋。那片菜园，就像一首田园诗，永远珍藏在我的记忆里。（结尾抒情，将菜园与外婆、童年、乡村生活联系起来，情感真挚，升华主题。）
【点评】：这篇范文以“外婆家的菜园”为线索，按四季顺序描写，抓住了菜园在不同季节的独特景色，细节丰富，充满生活气息。文中融入外婆的劳动和话语，使景物有了情感的温度，体现了“寓情于景”的写作技巧，是一篇优秀的乡村风景散文。
范文二：《老街的黄昏》
每天放学，我总爱绕到老街转一圈。尤其是黄昏时分，老街像被施了魔法，变得温柔而神秘。（开篇点题，用“温柔而神秘”形容老街黄昏，吸引读者兴趣。）
老街的路面是用青石板铺成的，有些地方已经被磨得发亮，像一面面镜子，反射着夕阳的金色光芒。两旁的骑楼古色古香，木柱上刻着斑驳的字迹，像是岁月留下的皱纹。骑楼下面是一家家老店铺：裁缝店的门口挂着几件做好的衣服，花布衫、牛仔裤，样式虽然简单，却透着一种质朴的美；茶馆里飘出淡淡的茶香，几位老茶客坐在桌前，一边喝茶一边聊天，声音不大，却很亲切；糖画摊的师傅正忙活着，用勺子舀起融化的糖稀，在案板上画出各种形状，有小兔子、小狗，还有孙悟空，孩子们围在旁边，眼睛瞪得圆圆的，等着拿到自己的糖画。（老街的环境描写，用“镜子”比喻青石板路，“岁月的皱纹”比喻木柱上的字迹，形象生动；店铺的细节描写，如裁缝店的花布衫、茶馆的茶香、糖画摊的师傅，展现了老街的生活气息。）
黄昏的阳光像蜂蜜一样浓稠，把老街的每一个角落都染成了金色。骑楼的影子被拉得很长，像一条条黑色的丝带，缠绕在街道两旁。远处传来卖报人的吆喝声：“晚报！晚报！”声音沙哑却有力，打破了老街的宁静。一位拄着拐杖的老爷爷从茶馆里走出来，手里拿着一杯茶，慢悠悠地走在街上，他的背影被夕阳镀上了一层金边，显得格外慈祥。（环境描写，用“蜂蜜”比喻夕阳的光线，“黑色的丝带”比喻骑楼影子，比喻新颖；卖报人的吆喝声和老人的背影，增加了画面的层次感和人情味。）
老街里流传着许多故事。据说以前的茶馆是文人墨客聚集的地方，他们在这里吟诗作赋，谈论国家大事。有一位诗人，经常坐在茶馆的角落里，写着关于老街的诗，后来他的诗被收录在一本诗集里，成为了老街的文化符号。还有那位裁缝师傅，他做了几十年的衣服，见证了多少人的成长，从当年的小孩到现在的大人，都穿过他做的衣服。这些故事像一颗颗珍珠，散落在老街的每一个角落，让老街变得更加有内涵。（融入历史传说，茶馆的故事和裁缝师傅的经历，增加了老街的文化底蕴，使景物有了历史的深度。）
黄昏渐渐深了，夕阳慢慢沉下去，老街的灯光一盏接一盏地亮了起来。裁缝店的灯泡发出微弱的光，照在花布衫上，显得更加鲜艳；茶馆里的灯泡发出黄色的光，照在茶客们的脸上，显得更加温和；糖画摊的灯泡发出红色的光，照在糖画上，显得更加诱人。我站在老街口，望着这一切，心里涌起一股暖流。老街虽然古老，却充满了生机；虽然平凡，却有着独特的魅力。（结尾描写黄昏的灯光，用“微弱的光”“黄色的光”“红色的光”分别对应裁缝店、茶馆、糖画摊，细节丰富；最后抒情，表达对老街的喜爱和赞美，情感真挚。）
【点评】：这篇范文以“老街的黄昏”为背景，通过细致的环境描写和人物刻画，展现了老街的独特风貌。文中融入了茶馆的故事和裁缝师傅的经历，增加了文化底蕴，使景物不再是单纯的客观存在，而是有了历史的温度。语言朴实而有韵味，符合初中生的写作水平，是一篇优秀的城市风景散文。
