【写作指津】
记事是初中生记叙文写作的重点,也是记叙文写作的难点。如何记事呢?
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：
(1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3．结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4．要写真情实感。
(1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
(2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。
5．要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
【佳作欣赏】
[佳作一] 写作实践题二
那一次,我真尴尬
佚 名
那是一次在我们班举行的大型公开课,有不少老师来听课。上课之前,教室后面坐满了老师,给人造成了不小的心理压力。我偷偷地朝后面瞟了一眼,竟然在众人中瞟到了以前教过我的张老师。我那小小的虚荣心不禁膨胀了起来,在张老师面前表现的机会来了,我立刻振奋了精神。 [① 开篇点明“我”虚荣心膨胀的缘由,为情节的展开作铺垫。]
开始上课了,老师在讲台上饱含激情地讲着,我们在下面认认真真地听着。当老师提出第一个问题时,我略加思索后便高高地举起了手。老师的目光在人群中游走,当她看到我时,便微微一笑示意由我来回答。我流利并完整地回答完后便坐下了。此时,老师们似乎都在窃窃私语,我仿佛看到了他们对我赞赏有加的目光,不禁心中窃喜,心满意足地继续听课。 [② 心理描写,表现出“我”沾沾自喜的心理。]
当我还沉浸在刚刚的喜悦中时,老师已再次提出了问题。刚刚还很活跃的场面瞬时变得沉寂,我偷偷地向老师看去,她因尴尬的场面而有些焦躁不安。不行,我要帮帮老师。这样想着,我便再一次举起了手,老师似乎看到了希望,微笑着让我回答。我站起来后却傻眼了:“糟糕,老师刚刚提了什么问题?怎么丝毫没有印象?”我张了张嘴,不知该说些什么。 [③ 细节描写恰当,将“尴尬”的场面生动地描绘出来。]
教室里的空气仿佛停止了流动,静得连根针掉在地上的声音都听得见,时间仿佛在那一刻停止,所有人的目光都集中在我的身上……我真尴尬。
这虚荣心的驱使让我栽了大跟头,直到今天,我想起当时的情景都会脸红。
赏析:本文以在一次班级公开课上,“我”为了在以前教过自己的老师面前表现,主动回答老师提问却忘记问题的尴尬经历为素材,记叙了“虚荣心的驱使让我栽了大跟头”的深刻教训。文章选材新颖,感悟深刻。
[佳作二] 写作实践题三
我们是一家人
佚 名
家,这一个字,究竟蕴含了多少情感,或许只能我们自己去体会吧!
天色已晚,静谧的小区里,只有那微弱的虫鸣此起彼伏。我和爸爸一前一后地走着。我依旧像儿时一般,拉着爸爸厚实而又有力的大手。我们身后的影子在路灯下显得更加修长。我和爸爸就这样走着,谁也不想打破这种气氛。我依偎在爸爸的身旁,贪婪地享受着属于我的温暖。
我们到家了。妈妈坐在桌旁,手撑着头,昏昏欲睡。我放下书包,轻轻地把妈妈唤醒。妈妈见我回来,睡意还未消尽的脸上露出一抹微笑,嘱咐我赶紧洗漱睡觉。
晚上九点半,我钻进被窝。六岁的弟弟轻轻地下床,轻轻地走到台灯前,轻轻地关灯,又轻轻地回到被窝里。他不知道的是,他的姐姐还未入睡,悄悄地把这一切收入眼底;他不知道的是,他的姐姐心里已是满满的感动。
早晨,温暖的阳光洒满房间,弟弟还在熟睡,我却被甜甜的奶香味和烤面包的香味唤醒。悄悄地下床来到厨房,我看到爸爸和妈妈正开心地为我们准备早餐。我随手拿起一片面包,享受着亲情。
“家”这个字,是爱的升华,更是温暖的总结!
赏析:文中父亲在静谧的小区里陪伴“我”走夜路,母亲在家耐心地等待,弟弟轻轻地为“我”关灯等,这点点滴滴,无不体现家的温馨。作者善于选材,以小见大。
【学以致用】
1. 写作记事作文，我们可以（ ）
A．虚构情节，肆意想象。
B．无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
C．有意识模仿课文写法。
D．面面俱到。
2. 关于详略：写“一次班级运动会”时，下列内容应该详写的是（ ）
A．运动会当天的日期和天气
B．自己参加的1000米跑比赛，从起跑、中途坚持到冲刺的过程
C．其他班级同学的比赛项目
D．运动会结束后大家收拾场地的场景
3. 关于顺序：下列哪项最适合用倒叙手法来写（ ）
A．按时间顺序记录一天的学习生活
B．先写现在看到旧照片的情景，再回忆照片背后的童年往事
C．描述植物从种子到开花的生长过程
D．记录一次实验从准备到成功的步骤
4. 写“一次失败带来的成长”，下列思路最完整的是（ ）
A．写自己考试考砸了，很伤心，然后就结束了。
B．先写参加演讲比赛因紧张忘词而失败，再写之后每天对着镜子练习、向老师请教，最后在另一次比赛中获奖，明白失败是成功之母。
C．只写失败的过程，不写之后的改变。
D．写别人失败的经历，说自己受到了启发。
5. 下面这件事写得简单乏味,不能让人产生阅读的兴趣。请你帮忙“添枝加叶”,把它写得具体、生动。(180字左右)
提示:要“添枝加叶”,可以从两个方面入手:一是添加细节,二是融入情感。
梁老师开始上课了,她先是介绍自己,然后说出了语文的有趣之处。这堂课很美妙。
6. 海伦·凯勒的《再塑生命的人》以莎莉文老师的到来为分水岭，将作者的人生分为“光明”与“黑暗”两个阶段。作者通过对这两个阶段的对比，以及对莎莉文老师教育方法的细致描写，以及自身学习过程中的心理变化和感悟的生动刻画，突出了教育对人生的巨大影响这一中心思想。下面是文章《深夜回家》中的一段，请你借鉴这种对比的手法，把文段写具体详细。
天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对爸爸做的保证，就鼓起勇气，坚持走回了家。
参考答案
1、C；2、B；3、B；4、B；
5、示例:梁老师自我介绍时,在黑板上写了“此‘梁’非彼‘粱’”五个大字。我想,大家以后肯定不会把“梁老师”写成“粱老师”了。梁老师为了激发我们对语文的兴趣,出了一副对联的上联,让大家对出下联。上联是“南通州,北通州,南北通州通南北”。大家积极思考,一个个说出了自己的答案。梁老师却神秘一笑,说我们的答案缺少“语文的味道”。只见她一按鼠标,幻灯片上出现了下联:“东当铺,西当铺,东西当铺当东西。”大家读了一遍,便笑了起来。原来语文还可以这么有趣啊!
