统编版语文七上册第一单元写作《热爱写作，学会观察》教学设计

教学背景分析

（1）本节课的主要教学内容是培养学生热爱写作和学会观察的能力。

（2）本节课主要介绍了如何通过观察生活中的小事，积累写作素材，以及如何运用多种感官和细节描写来丰富写作内容等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够养成细心观察和勤于思考的习惯，提高捕捉生活中的美好、有趣、有意义瞬间的能力，并能将这些观察和体验转化为生动、有趣的文字，提升自己的写作能力和表达能力。

教学目标

（1）语言建构与运用：通过观察生活细节，学会运用生动、准确的语言表达自己的感受和体验，提升写作能力。

（2）思维发展与提升：培养学生从平凡生活中捕捉有意义、有趣瞬间的思维能力，增强对生活的敏锐感知和深入思考。

（3）审美鉴赏与创造：通过阅读和写作实践，感受自然和生活的美，学会用文字创造美好意境，提升审美鉴赏和创造能力。

（4）文化传承与理解：通过对自然和生活现象的观察与描写，理解并传承中华文化中热爱自然、热爱生活的情怀。

重难点

（1）引导学生通过多感官观察生活细节，培养细致入微的观察能力，并学会将观察到的内容转化为生动的文字表达。

（2）帮助学生从熟悉的生活场景中选择有代表性的素材，运用恰当的修辞手法和细节描写，增强文章的表现力和感染力。

教学方式与策略

观察法、体验法、讨论法、例文分析法、写作练习法

教学活动设计

一、导入新课

情境导入

同学们，今天我们开始学习七年级上册第一单元的写作实践《热爱写作，学会观察》。许多同学在写作文时感到头疼，常常望着题目发呆，觉得无话可说。有一副对联生动地描绘了这种情景：

上联：苦坐苦想苦不堪言

下联：愁事愁情愁眉苦脸

横批：写不出来

（学生可能会露出会心的笑容，因为这种情况他们可能也经历过）

然而，有些同学拿到作文题目却思如泉涌，文章生动有趣，受到老师的表扬和同学的羡慕。他们的秘诀在哪里呢？首先，他们一定有一双慧眼和一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。

明确目标

今天这节课的学习目标是：

用心感受生活，养成细心观察、用心思考的良好习惯。

从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。

激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。

二、讲授新课

任务一：自学探究 整体感知

请同学们选择自己喜欢的方式阅读教材第一单元写作内容，并标出你认为有启发性的句子。

我们将邀请几位同学发言，谈谈他们的感悟。

示例：

我们每天都会遇到不同的人，也会发生不同的事，而你的心情也会有所不同，这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。写到作文里的事，还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的事情。

平时养成细心观察、勤于思考的习惯。此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。

生活犹如矿藏，需要我们细心观察，认真挖掘，勤于思考，深切体会，将对生活的热爱流淌于写作的笔尖，做生活的有心人。

（请几位同学分享自己标下的句子，并谈谈自己的感想）

学生：我标下了 “我们每天都会遇到不同的人，也会发生不同的事，而你的心情也会有所不同，这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。” 我觉得这句话很有道理，生活中的点点滴滴都是可以写进作文里的。

学生：我选择了 “平时养成细心观察、勤于思考的习惯。” 我觉得要想写好作文，确实需要在生活中多观察、多思考。

任务二：观察感悟，交流分享

考一考你的观察能力。下面这些场景或细节，你是否注意过呢？

妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的呢？

校园里最安静的角落在哪里呢？

你哪个朋友的名字比较有特点呢？

你的班主任老师最喜欢穿什么颜色的衣服？

（请同学们分组讨论，然后每组派代表发言）

学生：我发现妈妈每天早上五点多就起床做饭，然后送我上学，晚上还要陪我写作业，真的很辛苦。

学生：校园里最安静的地方是图书馆后面的小花园，那里有很多花花草草，非常安静。

学生：我的朋友小明的名字很有特点，因为他爸爸希望他光明磊落，所以给他取名叫 “小明”。

学生：我们的班主任老师最喜欢穿蓝色的衣服，每次见到她都是穿蓝色的衬衣。

任务三：例文引路，寻找规律

刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。

提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：

新的校园，新的环境

我是中学生了，感觉真棒

我的新同桌真幽默

校园里有这么一个有趣的地方

下面，我们以《遇见新校园》这个题目为例，一步一步走进写作的殿堂。

观察生活，让写作有话可说

小学升入初中，一切都是新的。《遇见新校园》这个题目紧扣一个 “新” 字，我们首先需要想想 “新” 在哪些方面：比如我们会观赏到新的校园风景；结识到一群新的老师、同学；体验到新的课堂等等。找到 “新” 的点之后，我们的写作就有话可写了。接下来我们需要对其进行仔细的观察。

分解观察对象

当我们观察新校园的花时，可以分别观察花之形，花之色，花之味的特点；当我们观察新老师、新同学时，可以分别观察他们的外貌、动作、语言、神态等方面的特点。学会了分解观察对象，就能抓住事物不同侧面的特点，写作的内容就会具体而不空洞。

例如，《雨的四季》中这个句子：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。” 调动了视觉、听觉、味觉来写小草，形象可感。

调动多种感官

当我们观察新校园时，应该调动多种感官。我们可以用眼睛凝望播撒知识的气派图书馆，用耳朵聆听教学楼传来的朗朗书声，用鼻子轻嗅桂花树散发出的淡淡芬芳，用嘴巴品尝食堂精心烹制的佳肴美味，用肌肤去感受九月校园秋风的吹拂…… 调动多种感官，笔下的语言就会生动而不干瘪。

注意观察顺序

当我们观察新校园时，还应该注意观察顺序。可以是新校园从早到晚的时间顺序，可以是由远及近、由高到低的空间顺序，也可以是由整体到部分的逻辑顺序。这样我们的文章就会言之有序。

体验生活，让写作有趣有味

遇见新校园，观察是第一步，接下来需要积极主动地投身校园实践，创造机会，增加体验，进而丰富实践积累。

例如，我们觉得新校园的老师跟小学的老师不一样，我们就要亲自参与老师的课堂，与老师进行互动交流，从而感受初中老师的魅力。只有参与了，体验了，写作才能更加生动有趣。当我们把体验的过程转化为文字时，需要注意以下两点：

用好细节描写

对新校园的景物或人物，要抓住特征性的细节，截取其中的精彩片段，凸显文章的现场感、情景感和立体感。比如我们刻画一个人物，可以从外貌、衣着、动作、神态、语言等方面进行细节描写。

恰当添加修辞

本单元我们学习了比喻、拟人等修辞手法，在写作中适当添加进去，一定会使描绘的对象鲜明而生动。

三、课堂小结

总结回顾

通过今天的课程，我们学习了如何用心感受生活，养成细心观察、用心思考的良好习惯。同学们在日常生活中要多多观察，积累丰富的素材，为写作打下坚实的基础。同时，我们也掌握了多种观察方法，如分解观察对象、调动多种感官和注意观察顺序等，这些方法可以帮助我们将生活中的美好瞬间转化为具体的文字。最后，我们还学习了如何通过细节描写和修辞手法，使文章更生动有趣。

布置任务

最后，请同学们完成一个小练笔：九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。

课后作业

（1）观察身边的自然景物或人物，运用细节描写，写一段 300 字左右的观察日记。

（2）从家庭、学校或社会生活中选择一个你印象最深刻的场景，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇不超过 500 字的作文，描述这个场景并表达你的情感。