一篇作文的成败，开头往往占了半壁江山。初中生写作文，最容易陷入“开头平淡、拖沓、抓不住重点”的困境，明明后面的内容很精彩，却因开篇的流水账错失高分。其实，掌握**“远近人”借景抒情法和“物我谁”借事说人法**这两个万能公式，就能在3句话内搭建起有画面、有情感、有悬念的开篇，快速抓住阅卷老师眼球。这两种方法看似简单，实则暗藏“由景入情、由物及人”的文学逻辑，既能快速上手，又能体现写作深度。
一、 远近人：借景抒情的空间叙事法，让场景活起来
“远近人”的核心逻辑，是以空间为线索，从远到近、从景到人，层层递进引出情感。适用于写景、叙事、抒情类作文，尤其适合运动会、春游、雨夜等场景题材，能快速构建立体画面感，让读者身临其境。
方法拆解（三步走，一步一景，步步生情）
1. 写“远”：勾勒背景，奠定基调
选取远处的景物或事物，一笔勾勒整体氛围，不用细致描摹。比如写运动会，远处可以是主席台、彩旗；写雨夜，远处可以是路灯、远山。这一步的作用是给文章定调，是热闹、静谧还是伤感。
2. 写“近”：聚焦细节，烘托气氛
将镜头拉近，描写眼前的具体事物或人物状态，让场景落地。比如运动会的近处可以是同学的呐喊声、挥舞的班旗；雨夜的近处可以是窗台上的雨珠、摇曳的树叶。
3. 写“人”：切入自身，引出主题
最后将视角落到自己身上，写动作、心理或期待，完成“景—情”过渡，自然引出下文叙事。
高分范例（覆盖不同题材，一看就会）
- 校园运动会
远处的主席台上，红色横幅被风吹得猎猎作响，校长的声音透过广播传遍操场。近处的跑道边，同学们挥舞着彩色班旗，呐喊声此起彼伏，空气里弥漫着兴奋的味道。我攥紧手里的接力棒，掌心微微出汗，心里默念着：一定要为班级争光。
- 秋日校园漫步
远处的银杏林被秋风染成一片金黄，阳光穿过枝叶，洒下斑驳光点。近处的草坪上，几片落叶打着旋儿飘落，踩上去发出沙沙轻响。我放慢脚步，弯腰拾起一片银杏叶，忽然想起去年和同桌在这里捡落叶的日子。
- 雨夜的思念
远处的路灯在雨雾里晕开一圈昏黄的光，像一颗朦胧的星星。近处的窗台上，雨珠顺着玻璃滑落，留下弯弯曲曲的水痕。我坐在书桌前，望着窗外的雨，手里攥着外婆寄来的围巾，心里泛起一阵温暖的思念。
避坑指南
很多同学容易犯“景与情脱节”的错误。比如写悲伤的离别，却把远处的景写成“阳光明媚、彩旗飘扬”，氛围完全相悖。记住：远、近的景都要和“我”的心情统一，悲伤配萧瑟之景，喜悦配热闹之景，情感才连贯。
二、 物我谁：借事说人的情感载体法，让故事有温度
“物我谁”的核心逻辑，是以具体物品为媒介，串联“物—我—人”的关系，引出回忆与情感。适用于写人、叙事类作文，尤其适合亲情、友情、师生情等题材，避免开篇直白说“我要写我的老师/妈妈”，让故事展开更自然、有悬念。
方法拆解（三步走，以物为媒，以情动人）
1. 写“物”：描摹细节，赋予象征意义
选取和核心人物相关的物品，抓住一个细节描写外观、状态。比如写老师选粉笔，写妈妈选毛衣，物品必须和人物性格、彼此的故事紧密相关。
2. 写“我”：关联自身，建立联系
写这个物品和“我”的交集——是陪伴我度过某个时光，还是藏着一段专属回忆。比如“这支粉笔，是老师最后一节课送给我的”“这件毛衣，是妈妈熬了三个晚上织成的”。
3. 写“谁”：引出人物，埋下伏笔
自然引出和物品相关的人，不用直白介绍，用一个细节或一句回忆，让人物形象呼之欲出。比如“看着这支粉笔，我仿佛又看见老师在黑板上写字的背影”。
高分范例（覆盖不同人物题材，直接套用）
- 我的语文老师
书桌抽屉里，躺着一支半截的白色粉笔，笔身被磨得圆润，上面还留着淡淡的粉笔灰。每次整理书桌，我都会拿起它摩挲片刻，想起课堂上老师用它写下的漂亮诗句。那个总是带着微笑、写字一丝不苟的身影，又清晰地浮现在眼前。
- 外婆的蒲扇
衣柜最底层，放着一把旧蒲扇，扇面泛黄，边缘还有点磨损，扇柄却被打磨得光滑透亮。小时候的夏天，外婆总是拿着它坐在院子里给我扇风，扇走了燥热，也扇来了满院栀子花香。如今外婆不在身边，这把蒲扇成了我最珍贵的念想。
- 同桌的钢笔
我的文具盒里，一直放着一支黑色钢笔，笔帽上刻着小小的“星”字，那是同桌的名字。去年期末考试前，他把这支笔送给我，说“这支笔陪我考了好几次第一，现在送给你，祝你也能取得好成绩”。每当我握着这支笔写字，就会想起同桌认真又仗义的样子。
避坑指南
同学们最容易犯“只写物，不写情”的错误。比如写“妈妈的围裙”，只说“围裙是蓝色的，上面有花纹”，却不写围裙和妈妈的关系。记住：写物的目的是为了写人、抒情，物的细节要服务于人物形象，比如“围裙上沾着点点油渍，那是妈妈每天为我做饭的痕迹”，这样的物才有温度。
三、 深度进阶：两种方法的融合与灵活运用
优秀的作文开头，往往是两种方法的巧妙融合。比如写“和老师在校园里的最后一次谈话”，可以先用“远近人”勾勒黄昏场景，再用“物我谁”引出老师送的粉笔：
远处的夕阳把教学楼的影子拉得很长，天边的云霞染成温柔的橘红色。近处的梧桐树下，几片落叶缓缓飘落，空气里带着淡淡的桂花香气。我手里攥着老师送我的那支半截粉笔，看着她转身离开的背影，眼眶突然湿润了。
这个开头，既用“远近人”营造了离别伤感的氛围，又用“物我谁”引出了老师的礼物，景、物、人、情融为一体，比单一方法更有层次感。
四、 总结：开头高分口诀
远近人，定基调，由景入情不跑偏；物我谁，牵纽带，以物识人有温度。
这两种方法，暗合“情景交融”“托物言志”的文学手法。无论是考场作文还是日常写作，只要掌握这两个公式，就能快速写出亮眼开头。关键在于观察生活细节——一片落叶、一支粉笔、一声呐喊，都是可以入文的素材。当你学会用“远近人”的眼睛看世界，用“物我谁”的心灵品真情，作文开头自然充满灵气与深度。
