2025年天津中考语文作文题目是以“取舍”为核心的材料作文，具体内容如下：
在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需要舍下生活的安逸；……面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：紧扣主题，内容具体充实；有真情实感；文体不限（诗歌、戏剧除外）；不少于600字；文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
作文题目分析
命题核心与导向
本题以“取舍”为核心，延续天津中考作文“贴近成长、强调思辨、引导价值”的一贯风格，紧扣“立德树人”目标。命题通过“取是追求，舍是智慧”的辩证阐释，引导考生思考成长中的抉择逻辑——取舍不是非此即彼的对立，而是权衡后的理性选择，核心指向“自我成长、智慧沉淀、生命精彩”的价值追求，契合初中生面对学业、兴趣、人际关系等多重选择的成长痛点。
关键词深度解析
取：侧重“主动追求”，可指学业目标、兴趣梦想、品德坚守等正向价值，如追求优异成绩、坚持热爱的特长、坚守诚信底线。
舍：侧重“理性放弃”，不是被动妥协，而是“权衡之后”的智慧，如舍弃娱乐时间备战考试、放下执念包容他人、放弃捷径选择踏实积累。
抉择—犹豫—成长：隐含写作的情感与逻辑链条，要求文章体现从纠结到坚定的过程，凸显取舍带来的自我突破，避免平铺直叙。
写作误区警示
误区一：单向立意，只写“取”的收获或“舍”的付出，忽略二者“相辅相成”的辩证关系；
误区二：素材空洞，堆砌“舍生取义”等宏大事例，脱离初中生真实生活体验，缺乏真情实感；
误区三：立意肤浅，仅停留在“有舍才有得”的口号式说教，未结合具体经历体现“智慧”与“成长”。
考场作文指导
立意方向：小取舍，大成长
成长实践类：学业与兴趣的取舍（如舍弃游戏时间攻克薄弱学科、放下擅长的项目挑战新领域）；
品德修养类：利益与诚信的取舍（如捡到财物舍弃私欲选择归还、舍弃“面子”向他人道歉和解）；
认知升级类：浮躁与沉淀的取舍（如舍弃碎片化娱乐选择深度阅读、放下急功近利的心态踏实积累）。
文体选择与结构技巧
记叙文（首选）：以“一件具体事”为载体，遵循“冲突出现（两难处境）→ 心理挣扎（犹豫迷茫）→ 理性抉择（取舍行动）→ 成长感悟（收获智慧）”的结构，用细节刻画凸显情感变化。
议论文（逻辑见长考生）：明确中心论点（如“取舍有道，方行致远”），设置2-3个分论点（如“取初心舍浮躁，成个人之业；取大义舍小我，成人生之境”），选用“王羲之舍享乐练书法”“钱学森舍国外优渥回国”等兼具说服力与认知度的论据，每论据后衔接“取舍逻辑”分析。
议论性散文（文采突出考生）：以自然意象（如落叶舍枝丫换新生、溪流舍平缓奔江海）为喻，串联个人经历与感悟，语言兼具哲理与温度，避免过度华丽空洞。
素材与细节打磨
素材选择：遵循“真实、微小、具体”原则，优先选取校园、家庭、日常交往中的小事，如“为备战竞赛舍弃周末聚会”“放弃补课时间自主整理错题”等，易引发共鸣；
细节刻画：加入“取舍时的动作（攥紧又松开的手机）、环境烘托（书桌前的月光与游戏音效）、心理独白（‘再玩十分钟就复习’的自我挣扎）”，让内容更具画面感；
主题升华：结尾将具体取舍事件延伸至成长感悟，如“这次取舍让我明白，真正的智慧不是盲目追求，而是看清什么才是值得坚守的方向”。
满分作文三篇及点评
满分作文1（记叙文）
锁在柜里的素描本
“啪”的一声，我重重合上素描本，窗外的蝉鸣格外聒噪，桌上摊开的数学卷，最后一道大题空着，像一张嘲讽的脸。
班主任的话还在耳边回响：“这次月考你退步了12名，是不是把太多精力放在画画上了？”我指尖不自觉地抠着书包带的线头，目光落在墙上那张素描一等奖奖状上——曾经让我彻夜难眠的荣耀，此刻却成了压在心头的石头。
回到家，妈妈正在厨房忙碌，鬓角的白发在灯光下格外刺眼。我悄悄把试卷塞进抽屉最底层，却瞥见素描本露出的一角，翻开是昨晚熬夜画的静物写生，铅笔线条交错间，藏着我“成为画家”的初心——那是初一开学时，我在扉页郑重写下的话，字迹虽有些褪色，却依旧清晰。
那个夜晚，我辗转反侧。月光透过窗帘缝隙，刚好照在书桌上的两样东西上：摊开的数学卷和半合着的素描本。指尖抚过素描本上的线条，耳边却响起妈妈收拾碗筷时的叹息。我突然明白，有些热爱需要暂时搁置，就像种子需要先在土壤里沉淀，才能破土而出。
晨光爬上书桌时，我郑重地把素描本锁进了储物柜。课间，我拿出数学卷演算，笔尖在纸上沙沙作响，竟意外想起画素描时笔尖摩擦纸面的触感。我看向储物柜，没有不舍，只有坚定——我不是放弃梦想，只是选择先承担当下的责任。
一个月后的期中考试，我重回年级前列。老师拍拍我的肩膀：“进步很大，继续保持。”放学路过美术教室，我放慢了脚步，透过窗户看见同学们在画板前忙碌，心里暖暖的。我知道，锁在柜里的不是热爱，而是等待绽放的希望。
成长路上的取舍，从来不是非此即彼的遗憾。有时，暂时的“舍”，是为了未来更从容地“取”。就像那本锁在柜里的素描本，它在等待一个合适的时机，而我在沉淀中积蓄力量，终会在某天，让梦想与责任并肩同行。
阅卷老师点评
选材真实接地气：聚焦初中生最熟悉的“学业与兴趣的冲突”，月考退步、熬夜画画、妈妈的白发等细节，精准还原成长中的取舍困境，易引发强烈共鸣；
心理刻画细腻入微：从“纠结焦虑”（抠书包线头、辗转反侧）到“理性坚定”（锁起素描本、专注演算），情感变化层次清晰，完整呈现“取舍”背后的心理轨迹；
立意深刻有温度：突破“放弃兴趣”的浅层认知，提出“取舍是等待与沉淀”的独特感悟，将素描本比作“等待绽放的种子”，既体现责任担当，又保留梦想火种，立意温暖而成熟；
结构完整闭环：以“合素描本”开篇设疑，中间铺垫冲突与挣扎，结尾以“梦想与责任并肩”升华主题，首尾呼应，逻辑连贯。
满分作文2（议论文）
取舍有道，方行致远
孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”这句古训穿越千年，道破了人生的核心智慧——取舍。在人生旅途中，取舍无处不在，唯有坚守“取其重、舍其轻”的原则，方能行稳致远，成就生命的精彩。
取舍之道，在于取初心之真，舍浮躁之虚。成长路上，诱惑如繁花乱眼，唯有舍弃浮躁、坚守初心，才能在领域内深耕细作。“书圣”王羲之幼时学书，舍弃了宴饮游乐的闲情逸致，将全部精力投入笔墨之间，甚至误把墨汁当蒜泥蘸着馒头吃，终成一代书法宗师；袁隆平青年时舍弃城市的安逸生活，扎根稻田六十载，在烈日与风雨中培育杂交水稻，用一粒种子改变了世界。反之，方仲永五岁成诗，却因舍弃勤学苦练而沉迷虚荣，最终“泯然众人矣”。可见，取舍的关键在于认清初心，不为短期诱惑放弃长远追求，方能在时光沉淀中绽放光彩。
取舍之道，在于取大义之重，舍小我之私。真正的智慧，不仅在于个人的成长，更在于对他人、对社会的担当。钱学森先生在美国功成名就，拥有优渥的生活与顶尖的科研条件，却在新中国成立后毅然舍弃一切，冲破重重阻碍回国效力。他放弃的是个人的安逸与名利，选择的是国家的发展与民族的希望，这份取舍，彰显了“为国为民”的大义担当。在日常生活中，有人舍弃休息时间参与志愿服务，有人捡到贵重物品舍弃私欲主动归还，这些看似微小的取舍，正是品德修养的体现，汇聚成照亮社会的温暖光芒。
取舍之道，在于取沉淀之实，舍急功之虚。当下，不少人追求“速成”“捷径”，却忽略了“厚积薄发”的道理。初中生的我们，也常面临这样的选择：是舍弃碎片化娱乐时间深度阅读，还是沉迷短视频消磨时光？是放下急功近利的心态踏实整理错题，还是追求“刷量”式学习？答案不言而喻。真正的成长，从来不是一蹴而就的，它需要我们舍弃浮躁的心态，在日积月累中沉淀力量。就像树木生长，唯有舍弃旁枝末节，才能让主干挺拔向上；人生前行，唯有取舍有道，才能目标清晰、步履坚定。
取舍是一种智慧，更是一种成长。它不是被迫的放弃，而是理性的选择；不是遗憾的错过，而是主动的奔赴。愿我们都能在人生的抉择中，看清取舍的本质，取该取之重，舍该舍之轻，以坚定的步伐，走向属于自己的精彩未来。
阅卷老师点评
立意鲜明，逻辑严谨：开篇以孟子名言引出中心论点“取舍有道，方行致远”，设置“取初心舍浮躁”“取大义舍小我”“取沉淀舍急功”三个分论点，层层递进，论证结构清晰；
论据典型，说服力强：选用王羲之、袁隆平、钱学森等兼具经典性与认知度的事例，既有历史人物又有时代楷模，既有正面论证又有反面警示（方仲永），论据丰富且贴合论点；
联系实际，接地气：结尾结合初中生的学习生活，提出“碎片化娱乐与深度阅读”“刷量学习与踏实沉淀”的取舍问题，让议论文避免空洞说教，增强现实意义；
语言流畅，富有文采：引用名言警句开篇，运用比喻（树木生长喻人生取舍）、排比等修辞手法，语言精炼且有气势，符合议论文的表达要求。
满分作文3（议论性散文）
舍枝丫，方见晴空
庭院里的老槐树又到了修剪的季节。爷爷握着剪刀，咔嚓一声，多余的旁枝应声而落。我不解地问：“好好的枝条，为什么要剪掉？”爷爷指着树干说：“你看，这些旁枝抢了主干的养分，不剪掉，它怎么能长得挺拔，怎么能晒到更多阳光？”我望着修剪后疏朗的树冠，忽然懂得：树木的成长需要取舍，人生亦是如此。
取舍是一种勇气，更是一种智慧。就像落叶舍弃枝头的眷恋，是为了化作春泥滋养新生；溪流舍弃平缓的浅滩，是为了奔涌成江海的壮阔。成长路上的每一次取舍，都是对未来的投资，是对自我的重塑。
我曾在书法与合唱之间陷入两难。市级书法比赛与班级合唱决赛恰好撞期，前者是我练了三年的热爱，后者是与同学们朝夕排练的约定。那段时间，我每天放学后奔波于书法班与合唱教室之间，墨香与汗水交织，却终究落得两头空——书法老师说我的字“心有旁骛，失了筋骨”，合唱指挥也皱眉：“你的气息总跟不上节奏。”
暴雨那天，我抱着书法毡路过学校礼堂，看见同学们冒雨搬音响，队长的校服裤全湿了还在笑着鼓励大家。排练时，《少年中国说》的旋律响起，我却发现自己的声音始终游离在和声之外，像一滴不合群的墨。回家后，爷爷正在修剪盆景，他说：“迎客松要舍得剪旁枝，主干才能朝着阳光生长。取舍不是失去，而是让真正重要的东西更清晰。”
那个夜晚，我在合唱邀请函上写下“抱歉”，然后摊开宣纸，蘸饱浓墨。接下来的日子，我沉浸在描红与临帖中，指尖的薄茧厚了一层，笔下的字迹却愈发沉稳有力。比赛当天，我写下“初心如磐”四个大字，笔锋转折间，仿佛看见同学们领奖的笑脸。赛后我直奔学校，刚好赶上合唱队的庆功会，队长扑过来抱我：“你写的书法作品当背景板啦，超好看！”
夕阳下，老槐树的影子被拉得很长，修剪后的枝条向着天空伸展，沐浴着温暖的阳光。我忽然明白，取舍从来不是非此即彼的遗憾，而是让初心更纯粹的智慧。舍弃合唱的舞台，我守住了书法的热爱；放下两难的纠结，我收获了朋友的理解与自我的成长。
人生如树，唯有舍得修剪旁枝，才能让主干挺拔向上；唯有分清主次、果断取舍，才能在成长的道路上，遇见属于自己的晴空。
阅卷老师点评
意象贯穿，文采斐然：以“老槐树修剪”开篇，以“树木生长”“落叶”“溪流”等自然意象喻取舍，将抽象道理具象化，结尾呼应开篇，结构完整且富有诗意；
叙事与议论结合：以“书法与合唱的取舍”为具体事例，穿插爷爷的点拨与自我感悟，既有叙事的生动性，又有议论的深刻性，避免了散文的空洞；
情感真挚，细节传神：“墨香与汗水交织”“游离的和声”“指尖的薄茧”等细节，精准刻画了取舍中的挣扎与坚持，朋友的拥抱、庆功会的场景让情感自然流露；
立意温暖，充满希望：突破“取舍即失去”的固有认知，提出“取舍是让初心更纯粹”的感悟，传递出积极向上的人生态度，符合中考作文的价值导向。
