2026年中考作文指导：《点亮作文结尾，升华过年情思》教学设计

课题

点亮作文结尾，升华过年情思

课型

一轮复习

学科

语文

年级

九年级

学段

初中

版本章节

部编版

教学目标

1. 知识与技能：通过AI辅助范例拆解、智能素材推荐、实战创作，掌握抒情、哲理、展望三种结尾升华方法，能运用至少一种方法完成过年主题作文结尾创作。

2. 过程与方法：通过“AI诊学—方法探究—协作创作—智能互评”的创新活动，形成“场景提炼—情感/道理/展望”的写作思维，提升文字表达深度与AI工具运用能力。

3. 情感态度与价值观：通过AI还原年味场景、回忆创作，深化对过年亲情与文化的认知，学会用文字与技术结合传递真挚情思。

教学重难点

1. 重点：借助AI工具理解三种升华方法的核心逻辑，能结合过年经历完成结尾创作。

2. 难点：在教师引导与AI辅助下，实现从“事件描述”到“情感/哲理/展望”的自然衔接，避免升华生硬。

学情分析

本次授课对象为初三学生，他们具备一定的过年生活体验和基础写作能力，能完成简单的场景描述，但在作文结尾升华方面存在短板，常出现情感表达浅层化、场景与主题衔接生硬等问题。学生对AI工具兴趣浓厚，具备基础操作能力，适合通过“AI赋能+思维引导”的方式，突破写作思维瓶颈，提升结尾创作的深度与感染力。

教学准备

1. 教师准备：调试AI互动白板、AI写作助手等工具；制作包含年味场景素材、优秀结尾范例的多媒体课件；设计“记忆卡”“创作思路卡”等任务单；准备展示墙、彩色便利贴及分组标识。

2. 学生准备：提前回忆印象深刻的过年场景，记录关键细节；预习AI写作助手的基础操作；携带个人作文草稿。

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

任务一：AI溯源·唤醒年味记忆

1. 学生活动：打开AI互动白板，输入自己印象最深的过年关键词（如“年夜饭”“红包”），AI实时生成动态场景影像与感官描述素材；学生结合AI生成内容，用“一个细节+一种感受”的句式记录在“记忆卡”上，与同桌分享。

2. 思维引导：教师提问：“AI还原的场景中，哪个细节让你产生共鸣？这份感受背后藏着怎样的情感？如何让这份情感在结尾更打动人？”

3. 揭示主题：板书课题“点亮作文结尾，升华过年情思”，明确核心任务。

借助年味场景激活学生记忆，搭建“细节一感受”的思维起点，为后续创作铺垫情感基础。

1.用AI互动白板生成动态年味场景，直观唤醒学生感官体验;

2.AI根据关键词推送个性化素材.帮助学生精准捕捉记忆细节。

任务二：AI解码·搭建思维支架

1. 学生活动：分组使用AI写作助手，输入“过年主题作文结尾”，获取抒情、哲理、展望三类优秀范例；自主研读5分钟后，小组讨论：“AI推荐的范例是如何从场景升华的？运用了哪些技巧？” 每组梳理1条核心发现。

2. 思维引导：教师借助AI生成的思维路径图，递进提问：“抒情升华中AI用了哪些修辞？哲理升华的道理从生活现象中如何提炼？” 引导学生提炼方法要点，板书思维路径：具体场景 → 情感放大/道理提炼/未来联想 → 主题升华。

3. 学生活动：在AI写作助手的“个性化笔记”功能中，补充自己理解的技巧要点，完成知识梳理。

通过范例拆解搭建思维支架，让学生理解升华方法的核心逻辑，形成“场景一升华”的思维链条。

1. AI写作助手精准推送适配范例，降低学生探究难度;

2. 用AI生成思维路径图，可视化呈现升华逻辑;

3. AI“个性化笔记”功能助力学生梳理知识，实现精准记忆。

任务三：AI助力·匠心初练创作

1. 学生活动：结合“记忆卡”的过年片段，在AI写作助手输入场景细节与想要的升华类型（如“抒情升华”），获取素材推荐与句式参考；运用推荐内容，为《那个烟火氤氲的除夕夜》补写结尾，时间8分钟；完成后提交AI进行初评，获取修改建议。

2. 思维引导：教师巡视时对有困难的学生提问：“AI推荐的素材中，哪个能呼应你的场景细节？如何将AI建议转化为自己的表达，让情感更真挚？” 引导从细节切入完成升华。

通过实战创作巩固方法借助互评与教师引导，及时优化表达，突破“衔接生硬”的难点。

1. AI根据学生场景与需求精准推送素材和句式降低创作门槛;

2.AI实时初评并提供修改建议实现个性化反馈，提升练习效率。

任务四：协作共创·碰撞创意火花

1. 学生活动：每组抽取1个主题（“红包里的爱”“年夜饭的香”“烟花下的愿”），合作运用AI工具完成创意结尾（可让AI模拟“虚拟论敌”提出优化建议），时间6分钟；完成后贴在“创作展示墙”，派代表解读创作思路与AI运用过程。

2. 思维引导：教师提示：“AI提出的修改建议是否合理？如何结合小组想法优化，让结尾既符合逻辑又有个性？” 引导深度创作。

通过小组协作激发创意让学生在思维碰撞中深化对方法的运用，提升团队协作与创新能力。

1. AI模拟“虚拟论敌”从不同角度提出优化建议:拓宽学生思维视野;

2.借助 AI辅助小组快速整合思路，提升协作创作效率。

任务五：AI互评·升格定格精彩

1. 学生活动：将展示墙的结尾拍照上传AI写作助手，获取多维度评价（如“衔接流畅度”“情感饱满度”）；全班参考AI评价与自身感受，用便利贴写下点赞或优化建议；邀请2名学生分享结尾及AI修改前后的对比。

2. 思维引导：教师总结：“AI是很好的辅助工具，但真挚的情感与独特的思考才是文字的灵魂。大家要学会合理运用AI，让技术为表达赋能。”

3. 课堂小结：学生齐诵“场景抓细节，情感深提炼，哲理藏生活，展望寄深情，AI来助力，结尾更出彩”的创作口诀，巩固所学。

通过多元评价实现作品升格，让学生清晰看到自身不足，强化“情感真挚、表达自然”的创作理念。

1. AI多维度评价结尾质量，提供客观数据支撑，弥补人工评价的局限性;

2.学生对比AI修改前后的作品，直观感受优化方向，深化对创作技巧的理解。

作业设计

从《除夕旧影，藏在记忆里的年味》《春节里，藏着我的____》中任选一题，完成完整作文，用AI写作助手进行结尾优化，填写“创作思路卡”说明升华方法与AI运用过程。

提示：理性看待AI建议，保留个人独特表达，让结尾更具感染力。

板书设计/课堂小结

核心方法思维路径AI赋能点抒情升华（暖） 例：灯火→亲情场景细节 → 情感放大（修辞辅助）素材推荐、修辞提示哲理升华（深） 例：团圆→幸福生活现象 → 道理提炼（疑问+结论）逻辑分析、观点完善展望升华（远） 例：年味→成长当下体验 → 未来联想（个人→集体）

创作口诀：场景抓细节，情感深提炼，哲理藏生活，展望寄深情，AI来助力，结尾更出彩。

教学反思

本节课通过AI工具与教学的深度融合，有效解决了学生结尾表达浅层化的问题，多数学生能掌握三种升华方法并合理运用AI辅助创作。AI的动态场景生成、素材推荐与实时评价功能，既激活了学生思维，又提升了教学效率。但部分学生存在过度依赖AI表达的情况，缺乏个性化思考。后续需加强“AI建议转化”的专项指导，引导学生以文本为核心、以思维为导向，让技术真正服务于语文核心素养的落地，避免流于形式。同时可优化AI任务设计，让不同层次学生都能在工具辅助下实现思维进阶。