【选题理由：表达效果是指通过语言、文字或标点等，将某种情感、思想或事实呈现出来所产生的影响、作用，表达效果题考查的鉴赏评价能力，通过对标点符号使用的鉴赏评价可以提升学生关联思维、分析思维和综合思维水平。】
七大点号：句号、逗号、冒号、顿号、分号、问号、感叹号
五大标号：引号、破折号、省略号、书名号、括号
关于标点符号的功能，《标点符号用法》明确为六种，即停顿功能（标示书面语所需的停顿）、语气功能（陈述、祈使、疑问、感叹）、定性功能（如着重号标示被强调的部分，引号标示直接引语等）、修辞功能、审美功能（如描写鱼吐泡泡时用多个句号）、简化功能（如省略号）。其中，修辞功能和文学作品的理解关系最为密切。
1.题型变化。传统的考查方式，注重标点符号的基本用法；新的考查方式——注重标点符号的功能辨析；注重标点符号的修辞功能，变判断标点符号用法正确与否为分析标点符号在特定情境中的作用(如逗号的表现力)。在具体语境中分析标点的表情达意作用。
2.明考与暗考。“比较原句与改句表达效果”比较分析题目，原句与改句在标点符号使用方面多有异同。其标点符号的不同，也就意味着表达效果(语气语调、情绪情感、思想内涵、强调侧重等)的不同。无论是明考还是暗考，分析标点符号的表达效果这一知识点是有内在关联的。
3.考查重点。考査标点符号的修辞效果，引导考生体会文学语言的灵活性和创造性。作者可以借助标点符号构造特殊的语句以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态等。这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。
修辞功能：表现力、表达效果
（内容强调、情感表达、形象刻画、描摹性状、渲染气氛、审美手法、读者体验、结构逻辑、语言赏析、语气节奏……）
【例 1】“上半天，”他放松了胡子，慢慢地说，“西头，老富的中风，他的儿子，就说是：因为，社神不安，之故。这样一来，将来，万一有，什么，鸡犬不宁，的事，就难免要到，府上……是的，都要来到府上，麻烦。”（鲁迅 《彷徨 ·长明灯》）
故意“滥用”逗号，把语句弄得支离破碎，造成意群的破坏，这样鲜明地突出了郭老娃说话断断续续、故作姿态的语气腔调。一连串的逗号，既生动表现了郭老娃体弱气衰、中气不足的说话特征，又形象地反映出这个封建遗老自命不凡、装腔作势、以势压人的个性特点，活画出“这一个”外表看起来慢条斯理、敦厚和善，实质上老谋深算、阴险毒辣的封建乡绅形象。
【例 2】黛玉笑道：“你也太受用了。即如大家学会了抚起来，你不懂，可不是对——”黛玉说到那里，想起心上的事，便缩住口，不肯往下说了。（曹雪芹 《红楼梦》）
这里的 “ 可不是对” 后面用破折号咽下了 “ 牛弹琴”的话语，这是跳脱格的急收形式，也是留白。若不用破折号（或省略号） 为表现方式留白，就难以表现 “ “缩住口，不肯往下说” 的情态。
【例 3】啊！这不是我二十年来时时记得的故乡！我记得的故乡全不如此。（鲁迅 《呐喊 ·故乡》）以叹号表示惊叹语气，表达对故乡萧索的景色之悲凉慨叹。
【例 4】赵老：什么捐?
巡长：卫生捐。
赵老(狂笑)：卫生捐?卫生——捐! （老舍 《龙须沟》）
赵老说第一个“卫生捐”时，后面用的是问号，表示疑问、惊诧，意思是龙须沟的卫生从来没有人管过，怎么还要交卫生捐；巡长说 “卫生捐” 用句号是陈述的肯定语气；赵老说第二个“卫生捐”时，后面用的是叹号，是质问，充满了愤怒；接着“卫生”后面的破折号，拉长了声音，“捐”后用感叹号，表示语气的加重，展现了老赵对解放前巡警向百姓索要苛捐杂税的诘问、愤怒和无奈。 【例 5】仿佛已经看见了灯烛辉煌的美景，他们两个肩膀贴着肩膀，齐着步调，嘴里哼着先生教给他们的口号：“增——进——全——国——儿——童——的——幸——福！”（叶圣陶《四三集,儿童节》）
8 个破折号表示两个儿童哼口号时音调拉长，富有情趣，让人如闻其声。
【例 6】 “我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：‘阿！闰土哥——你来了？…… ’”（鲁迅《故乡》）
三种点号，两种标号，这些标点极好地配合文字，充分表现出“我”与阔别多年的闰土见面时欣喜、惊异、悲凉、感慨……把阔别重逢时“我”的百感交集的心理、欲言又止的复杂神态表现得淋漓尽致。
【例 7】我们回到祖国的心脏，□
我们在天安门前深情地呼唤：
周——总——理——（柯岩《《周总理，你在哪里》）
“周总理 ”每一个字后面都加上一个表示音节延长的破折号，使语气变得舒缓、深沉，形成了一种凄楚悲伤的意境，强化对周总理的深切怀念之情。
【例 8】若飞！博古！希夷！邓发！黄老先生以及一切遇难的中美朋友、同志和扬眉！你们集体牺牲，你们已成为“四八”烈士。（《周恩来选集 ·“四八”烈士永垂不朽》）
（1946 年 4 月 8 日, 中共和谈代表团在由重庆返回延安时，因飞机失事而不幸全部遇难）
在人名与人名之间，突破常规，改顿号感叹号，强调和突出了作者深情悼念、深切怀念之情。 【例 9】我应声说：
“这好极！他□———怎样？…… ”（鲁迅《故乡》）
,“这好极”后面的叹号表示了“我”当时的喜悦心情。“他,———怎样？……”里的破折号、
问号则表现了“我”对二十年未见过面的闰土的关切和急于要了解闰土近况的心情；后面的省略号又说明“我”又有很多话要对闰土说。
【例 10】千古奇冤，江南一叶；同室操戈□相煎何急？！（周恩来在《新华日报》上的题诗）
最后一句末尾的问号，是对国民党反动派背信弃义、悍然发动“皖南事变”的反革命暴行提出了责问；而接着又使用了叹号，则表达了他对敌人假抗日、真反共和妄图掩盖血腥罪恶的卑劣行径的强烈申述和抗议。问号和叹号并用，前者表示责问，后者表示愤激，相得益彰，战斗力极强。
【例 11】“晶晶——你等等我 !”卫卫痛苦地向着晶晶远去的身影呼喊。海滨上空响起一个女孩子响亮而清晰的声音 ：“我们从此——一、刀、两、断 ! ”（吕雷《海风轻轻吹》）
卫卫的父母“开后门”做了些见不得人的事，晶晶知道后，愤怒地发出了“我们从此——一、刀、两、断 !”这一字一顿，铿锵有力，强调突出了晶晶的高尚和无私无畏，体现了青年一代对不正之风的愤恨。按顿号的常规用法，“一、刀、两、断 !”中间是不应该用顿号的，但作者根据内容的需要，特意用顿号来隔开，以表示“一刀两断”的决心。
