一、考题呈现
阅读下面材料，任选一题作文。
满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。
（1）请以“我看到了你（他/她）的________”为题目，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。
二、考题解读
这是一道半命题作文题，题目为“我看到了你（他/她）的________”，从所给材料来看，其引导学生将目光投向他人，去挖掘他人不为人知的一面。这里的“你（他/她）”可以是身边熟悉的人，如家人、老师、同学；也可以是偶然遇到的陌生人。横线上可补充的内容极为丰富，既可以是人物内在的品质，如勇敢、善良、坚韧；也可以是某种情绪，如悲伤、喜悦、失落；还可以是不常被人看到的生活状态，如疲惫、努力、挣扎等。
从文体要求是记叙文来看，考生需要通过具体的事件叙述，展现出自己看到“你（他/她）”这一面的过程。在叙事中，要注重细节描写，通过对人物的语言、动作、神态、心理等细节刻画，使人物形象跃然纸上，让读者能真切感受到“你（他/她）”的这一特质。同时，要明确“我”的角色，“我”不仅是观察者，更是故事的参与者，“我”的情感变化、思想触动也应在文中有所体现，从而突出人与人之间因关注、体察而产生的理解、包容等情感升华。
三、构思建模
1.确定人物与特质：首先思考自己最想写的人物是谁，然后根据对该人物的了解，确定一个独特的、有挖掘价值的特质来补充题目。比如选择写自己的父亲，补充为“我看到了你（他）的脆弱”。父亲在家庭中通常是坚强的顶梁柱形象，写他的脆弱能形成反差，吸引读者。
2.回忆相关事件：确定特质后，在记忆中搜索能体现这一特质的具体事件。以“父亲的脆弱”为例，可回忆起某天深夜，看到父亲独自坐在客厅，手中拿着爷爷的照片默默流泪，原来爷爷的身体状况让父亲倍感压力，这个场景深刻展现了父亲不为人知的脆弱一面。
3.设计情节起伏：记叙文要避免平铺直叙，可在情节上设置一些波折。比如在写“我看到了同学的努力”时，先描述同学平时在课堂上表现得漫不经心，成绩也不理想，让“我”对他没有太多关注。后来偶然一次在图书馆，发现他在刻苦学习，为即将到来的比赛做准备，这一反转使情节更具吸引力。
4.融入情感与感悟：在叙述事件过程中，适时融入“我”的情感变化。如看到父亲脆弱时，“我”从最初的震惊，到心疼，再到理解父亲的不易，从而引发对亲情更深层次的感悟。结尾处，通过简洁的议论或抒情，点明通过看到他人的这一面，自己在人际关系、成长认知等方面有了怎样的收获。
四、结构建模
1.开头：采用开门见山式，直接点题，引出要写的人物和看到的他（她）的特质。如“在我的印象里，妈妈一直是坚强的代名词，但那一天，我看到了她的疲惫”。也可运用悬念式开头，先描述一个引发好奇的场景，如“那天，我看到一向开朗的同桌，静静地坐在座位上，眼神中透着从未有过的落寞，那一刻，我好奇，到底发生了什么，让我看到了这样的他”，吸引读者继续阅读。
2.中间：详细叙述事件的起因、经过和结果。按照事情发展的顺序，将能体现人物特质的关键情节展开描述。注意运用细节描写，如写老师的敬业，可描述老师深夜批改作业时，灯光下疲惫却专注的神情，手中不停书写的红笔等细节。在叙述过程中，适时穿插“我”的心理活动，展现“我”对人物情感的变化。
3.结尾：总结全文，再次强调自己看到了人物的这一面后的感受和收获。可以抒情，如“看到爸爸的脆弱，我才明白，他不是无所不能的超人，而是为了我们默默承担一切的凡人，这份爱，深沉而伟大”；也可议论，升华主题，如“通过看到同学的努力，我懂得了每个人都在为自己的梦想奋斗，我们不能仅凭表面去评判他人，多一份关注，就多一份理解与尊重”。
五、素材宝典
（一）十佳名言
1.“真正的英雄，是那些看清了生活的真相，却依然热爱生活的人。”——罗曼・罗兰（可用于写看到他人在困境中依然保持乐观坚强的品质时引用，如看到邻居爷爷虽生活困苦，却总是微笑面对，可引用此句来升华对爷爷的赞美）
2.“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”——雨果（当描述看到他人展现出包容、豁达的一面时，可引用此句强调这种品质的可贵，如写同学原谅了曾伤害自己的人，体现其宽广胸怀）
3.“爱是理解的别名。”——泰戈尔（用于写因看到他人的某种行为而增进了对其的理解，进而感受到爱的时候，比如看到妈妈在工作中的艰辛，理解了妈妈平时对自己的严格要求，领悟到背后的爱）
4.“我们终此一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己。”——伍绮诗（若写看到某人突破外界束缚，展现出真实自我的一面，可引用此句，如看到一位老人不顾世俗眼光，勇敢追求自己年轻时的绘画梦想）
5.“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”——尼采（在描述看到他人积极向上、充满活力地生活，展现出生命热情的场景时适用，比如看到一位残疾舞者在舞台上奋力表演，用生命诠释舞蹈的意义）
6.“人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。”——王小波（当写看到他人因自身不足而产生痛苦情绪，如看到同学因考试失利而陷入自责，可引用此句来分析人物心理）
7.“生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。”——莫泊桑（适用于描述看到他人在生活起伏中展现出的脆弱与坚强，如写一位朋友在遭遇失业后，既有脆弱流泪的时刻，又有坚强重新找工作的行动）
8.“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”——冰心（可用于写看到他人成功背后的努力付出时，如看到一位运动员在赛场上夺冠，回忆起他日常训练的艰辛，引用此句强调成功来之不易）
9.“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”——列夫・托尔斯泰（当描述看到他人通过某种行为展现出深刻内涵，提升了人生价值时，比如看到一位志愿者长期默默奉献，为他人带来温暖，体现了人生的深度，可引用此句）
10.“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”——罗曼・罗兰（用于写看到某人积极乐观，总是给身边人带来正能量的情况，如写老师用乐观的态度感染学生，让学生在学习生活中充满希望）
（二）十佳开头
1.阳光透过斑驳的树叶，洒在校园的小径上。我像往常一样走着，不经意间，看到了那个在角落里默默打扫卫生的身影，那一刻，我看到了你（她）的坚持。
2.夜晚，城市的霓虹灯闪烁。我站在窗前，望着街道上车水马龙。突然，一个熟悉的身影闯入眼帘，是爸爸。他拖着疲惫的身躯，缓缓地走着，我看到了他的疲惫，那是我从未留意过的。
3.教室里，同学们正在热烈地讨论着。我百无聊赖地四处张望，目光落在了那个平时不太起眼的同学身上。他正静静地坐在座位上，手中拿着一本书，专注地看着，我看到了他的专注，仿佛打开了一扇新的大门。
4.回老家过年，热闹的氛围弥漫在村子里。我在人群中穿梭，偶然间看到了年迈的爷爷。他一个人坐在院子里，眼神中透着一丝落寞，我看到了他的孤独，心中不禁一阵酸涩。
5.运动会上，呐喊声此起彼伏。我在跑道边为同学加油助威，目光被一位正在奋力奔跑的选手吸引。尽管他已经落后很多，但依然没有放弃，我看到了他的坚持，那股不服输的劲儿深深打动了我。
6.那天，天空突然下起了大雨。我匆忙躲进一家商店的屋檐下，看到一位外卖小哥冒雨赶来送餐。雨水顺着他的头盔滑落，打湿了他的衣服，我看到了他的艰辛，生活的不易在这一刻尽显。
7.音乐课上，老师邀请同学上台唱歌。大家都有些害羞，这时，她勇敢地举起了手。走上台，她放开歌喉，歌声如天籁般响起，我看到了她的自信，那个平时有些内向的她，在这一刻光芒四射。
8.家庭聚餐上，欢声笑语不断。妈妈在厨房和餐厅之间忙碌着，一会儿端菜，一会儿收拾餐具。我看着她忙碌的身影，不经意间，看到了她鬓角的白发，我看到了她的操劳，为家庭默默付出的辛劳。
9.新学期开始，班上转来了一位新同学。他有些拘谨地站在讲台上自我介绍，声音小小的。但在后来的一次小组讨论中，我看到了他的智慧，那些独特的见解让人眼前一亮。
10.旅行途中，我们来到了一个小村庄。在村里的学校，我看到了一位支教老师。她正在给孩子们上课，脸上洋溢着温暖的笑容，我看到了她的爱心，那份为乡村教育奉献的热忱。
（三）十佳结尾
1.夕阳西下，余晖洒在我们身上。看着你离去的背影，我心中满是感慨。我看到了你（他）的勇敢，这份勇敢也将激励我在未来的日子里，勇敢地面对生活中的挑战。
2.那一刻，教室里安静极了。我望着他，心中对他的敬佩之情油然而生。我看到了他的善良，这种善良如同一束光，照亮了我们的心灵，也让我懂得了在生活中要多去关爱他人。
3.随着时间的推移，这件事渐渐成为了回忆。但每当我遇到困难想要放弃时，脑海中就会浮现出她努力的样子。我看到了她的努力，这份努力成为了我前进的动力，让我明白只有付出努力，才能收获成功。
4.回到家，我的心情久久不能平静。我看到了爸爸的脆弱，这让我更加珍惜与家人相处的时光，也让我懂得了要多关心身边的人，因为他们也有需要我们的时候。
5.活动结束了，同学们纷纷散去。而她那充满活力的身影依然在我眼前晃动。我看到了她的热情，这种热情如同星星之火，可以点燃我们对生活的热爱，让我们的生活更加丰富多彩。
6.夜晚，躺在床上，我回想着今天看到的一切。我看到了老师的敬业，这份敬业精神让我明白了责任的重要性，也让我更加努力地去学习，不辜负老师的期望。
7.公交车缓缓启动，我透过车窗看着那位陌生的老人。我看到了他的乐观，尽管生活可能并不如意，但他依然积极面对。这份乐观也感染了我，让我学会用积极的心态去看待生活中的不如意。
8.这次旅行结束了，但那个支教老师的形象却深深印在了我的心中。我看到了她的奉献，她的奉献让我明白，在这个世界上，有很多人在为了他人的幸福默默付出，我们也应该尽自己的一份力量去帮助他人。
9.考试成绩公布了，他取得了优异的成绩。看着他脸上灿烂的笑容，我由衷地为他高兴。我看到了他的坚持，正是这份坚持让他收获了成功，也让我明白只要坚持不懈，就一定能实现自己的目标。
10.新年的钟声敲响，在这辞旧迎新的时刻，我想起了那个在雪地里清扫积雪的环卫工人。我看到了他的坚守，他的坚守让我们的城市更加美好，也让我懂得了每一个平凡的岗位都有着不平凡的意义。
（四）十佳事例
1.生活事例
◦妈妈的坚强：妈妈经营着一家小店铺，生意一直不温不火。最近几个月，市场竞争激烈，店铺面临倒闭的危机。然而，妈妈每天依然早早起床去进货，精心打理店铺，耐心地对待每一位顾客。晚上，等店铺关门后，她还会在网上学习经营技巧，研究如何吸引顾客。我看到了妈妈的坚强，她没有被困难打倒，而是努力寻找解决问题的方法。
◦同桌的勤奋：我的同桌平时成绩不太好，但他从不气馁。每天早上，他总是第一个来到教室，背诵单词和课文。课间休息时，大家都在玩耍，他却在认真做练习题，遇到不懂的问题，就主动向老师和同学请教。晚上回家后，他还会继续学习到很晚。在这次期末考试中，他的成绩有了显著的提高。我看到了同桌的勤奋，他用努力证明了自己。
◦爷爷的乐观：爷爷退休后，身体一直不太好，患有多种慢性疾病。但他每天都会早早起床去公园散步，和老朋友们聊天、下棋。即使身体不舒服，他也总是笑着面对，从不抱怨。有一次，我陪爷爷去医院复查，在等待检查结果时，爷爷还在给我讲他年轻时的趣事。我看到了爷爷的乐观，他用积极的心态面对生活的病痛。
◦邻居姐姐的独立：邻居姐姐上大学后，就开始自己打工赚取生活费。她利用课余时间做家教、发传单、在餐厅打工。假期里，她还会参加实习，积累工作经验。每次看到她忙碌但坚定的身影，我都很佩服。她不仅在经济上独立，在学习和生活中也能很好地规划自己的事情。我看到了邻居姐姐的独立，她为自己的未来努力奋斗着。
◦老师的关爱：我们班有一位同学家庭条件不好，性格也比较内向。班主任老师发现后，经常在学习上给予他帮助，课后给他辅导功课。在生活中，老师也很关心他，经常询问他的生活情况，还会送给他一些学习用品和衣物。在老师的关爱下，这位同学逐渐变得开朗起来，学习成绩也有了很大的进步。我看到了老师的关爱，这份关爱如春风般温暖着每一位同学的心。
1.名人事例
◦苏轼的豁达：苏轼一生仕途坎坷，多次被贬官流放。但他无论身处何地，都能保持豁达乐观的心态。在黄州时，他生活困苦，却能写出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”这样豪迈的诗句。他在困境中寄情山水，与民同乐，留下了许多动人的故事。我看到了苏轼的豁达，他的精神影响着一代又一代的人。
◦海伦・凯勒的坚韧：海伦・凯勒在一岁多时，因一场大病失去了视力和听力。但她没有向命运低头，在老师安妮・莎莉文的帮助下，她通过顽强的学习，学会了阅读、写作和说话。她还考入了大学，成为了一名杰出的作家和社会活动家。海伦・凯勒用自己的坚韧，创造了生命的奇迹。我看到了她的坚韧，这种坚韧让她在黑暗中找到了光明。
◦袁隆平的执着：袁隆平一生致力于杂交水稻的研究，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。他不顾烈日炎炎，在田间地头辛勤劳作，进行了无数次的实验。面对一次次的失败，他从不放弃，始终执着地追求着自己的梦想。我看到了袁隆平的执着，他的执着让无数人免受饥饿之苦。
◦贝多芬的勇敢：贝多芬在音乐事业如日中天时，逐渐失去了听力。对于一位音乐家来说，这是巨大的打击。但他没有被命运打倒，而是勇敢地继续创作音乐。他用牙齿咬住木棒，通过木棒的震动来感受音乐的节奏，创作出了许多不朽的经典作品，如《命运交响曲》。我看到了贝多芬的勇敢，他用音乐向命运抗争。
◦屠呦呦的专注：屠呦呦在研究青蒿素的过程中，面临着无数的困难与挑战。她翻阅了大量古代医籍，在简陋的实验条件下，对2000多种中药开展实验研究，历经380次失败，仍专注如一。她和团队在实验室里日夜奋战，仔细观察每一次实验的细微变化，不放过任何可能的线索。正是这份专注，让她最终从黄花蒿中发现抗疟有效提取物，成功研制出青蒿素，拯救了数百万人的生命。我看到了屠呦呦的专注，这种专注是她取得伟大成就的基石。
六、高分范文
我看到了你（她）的善良
那是一个寒风凛冽的冬日，天空中飘着细碎的雪花，仿佛给大地披上了一层薄薄的银纱。我裹紧棉衣，匆匆走在回家的路上，准备去超市买点生活用品。
在超市门口，我看到了这样一幕：一位衣衫褴褛的老人蜷缩在角落里，他的头发凌乱，脸上布满了岁月的沧桑，身上单薄的衣物在寒风中瑟瑟发抖。他面前放着一个破旧的碗，里面零星地有些零钱。路上的行人大多行色匆匆，对老人视而不见，偶尔有人投来一瞥，也是冷漠的眼神。
就在这时，一个熟悉的身影出现在我的视线里——是我的邻居李阿姨。她手里提着刚买的菜，显然也是准备回家。李阿姨走到老人身边，停下了脚步。她蹲下身子，轻轻地问老人：“大爷，您是不是饿了？”老人抬起头，眼中满是惊讶和感激，微微点了点头。李阿姨二话不说，转身走进超市。不一会儿，她拿着热腾腾的包子和一杯热豆浆走了出来。她把食物递给老人，温柔地说：“大爷，您快吃吧，暖和暖和。”
看着老人狼吞虎咽的样子，李阿姨的脸上露出了欣慰的笑容。她还从包里拿出一些钱，塞进老人手中，说：“大爷，这些钱您拿着，买点保暖的东西。”老人激动得泪水在眼眶里打转，嘴里不停地说着：“好人啊，好人啊……”李阿姨摆了摆手，说：“大爷，这是我应该做的，您多保重身体。”说完，她才转身离开。
那一刻，我的内心被深深触动了。平日里，我只知道李阿姨是个热情开朗的人，却没想到她的善良如此纯粹而深沉。她用自己的行动，诠释了什么是真正的善良。在这个寒冷的冬日，她的善良就像一束温暖的阳光，照亮了老人的心，也照亮了我的心。从那以后，每当我看到李阿姨，心中都会涌起一股敬佩之情，而她的善良也激励着我，在生活中多去关心他人，传递温暖。
名师评析
1.紧扣题目：文章围绕“我看到了你（她）的善良”这一主题，通过描述邻居李阿姨在寒冬中帮助流浪老人的事件，生动展现了李阿姨善良的品质，内容具体充实，与题目紧密贴合。
2.叙事完整：采用顺叙的手法，按照事情发展的先后顺序，详细叙述了在超市门口遇到老人、李阿姨帮助老人的全过程，情节清晰，条理分明，让读者能够清楚地了解事件的来龙去脉。
3.细节生动：文中运用了大量细节描写，如对老人外貌“衣衫褴褛”“头发凌乱”“脸上布满沧桑”的刻画，突出了老人的困境；对李阿姨动作“蹲下身子”“转身走进超市”“拿出钱塞进老人手中”以及语言“大爷，您是不是饿了？”“大爷，您快吃吧，暖和暖和”的描写，生动地展现了李阿姨善良、热心的形象，使人物跃然纸上。
4.情感真挚：文中“我”的情感贯穿始终，从看到行人冷漠对待老人时的无奈，到看到李阿姨帮助老人时的触动、敬佩，情感变化自然真实，能够引起读者的共鸣，同时在结尾处点明李阿姨的善良对“我”的影响，升华了文章主题。
