三、写作(50分)
21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分)
并非站在山顶，才能被看见。
以上文字引发了你怎样的联想和思考?请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。
要求：自拟标，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
一、审题立意
这句话打破了“站在山顶（象征高位、巅峰）才能被看见”的常规认知，强调平凡位置、普通身份同样能实现自我价值、获得认可。核心立意可围绕：
平凡中的价值：
即使身处普通岗位、平凡生活，也能通过自身努力与闪光点创造独特价值，被他人看见。
多元的成功标准：
成功与被认可的方式并非只有登顶一条路，每个人都能以自己的方式绽放光芒。
过程与存在的意义：
奋斗的过程、个体的独特性本身就有价值，不必执着于站上巅峰。
二、选材建议
1. 个人成长类：
讲述自己作为班级“小透明”，通过主动组织小组活动、默默帮助同学，最终被大家认可；或记录自己在兴趣领域（如手工、摄影）中持续深耕，虽未获得大奖，却在小圈子里收获赞赏。
2. 社会人物类：
以环卫工人、社区志愿者、乡村教师等基层工作者为例，展现他们在平凡岗位上的坚守与奉献，如何通过点滴行动被社会看见与尊重。
3. 历史文化类：
引用陶渊明隐居田园、张桂梅扎根山区教育等故事，论证“不登顶也能留名”的观点；或对比历史上虽未位居高位，却以思想、艺术成就影响后世的人物（如柳永、梵高）。
三、结构提示
1. 总分总结构：
开头以自然现象或名言引入观点，中间用2-3个事例分层论证，结尾总结升华，强调平凡的力量。
2. 对比结构：
先写人们对“登顶”的追求，再转折引出平凡者的故事，通过对比凸显主题。
3. 递进结构：
从个人经历出发，延伸到社会现象，最后上升到对人生价值的思考，层层深入。
四、范文两篇
范文一：
苔花如米小，也学牡丹开
教室后排的角落，是我专属的“小天地”。成绩中游、不善言辞的我，像一株无人注意的野草，安静地生长在班级的边缘。直到那节劳技课，改变了一切。
那周，班主任宣布要制作班级文化墙，要求每个同学贡献一份手工作品。前排的“学霸”们纷纷组队，讨论着如何用复杂的工艺惊艳众人；文艺委员则牵头设计主题，吸引了大半同学的加入。而我，默默回到座位，翻开了尘封的折纸本——这是我闲暇时唯一的爱好。
此后的午休，我都躲在教室角落，将彩纸折成一朵朵立体的向日葵。折纸看似简单，却需要十足的耐心：花瓣的弧度、叶片的纹理，每一处细节都要反复调整。当我完成最后一朵时，手上已被纸边划出细密的红痕，但看着桌上金灿灿的花海，心里却涌起一股成就感。
文化墙完成那天，我的向日葵被摆在最显眼的位置。阳光透过窗户洒在花瓣上，那些小巧的花朵仿佛真的在随风摇曳。“这是谁做的？太精致了！”“原来你还有这一手！”同学们的赞叹声此起彼伏，我第一次感受到，即使没有站在聚光灯下，也能被看见。
想起袁枚笔下的苔花：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”生活中，并非每个人都能站在山顶，但只要找到属于自己的光芒，即使微小如苔，也能绽放独特的美。那些在角落默默努力的时光，终会成为被世界看见的理由。
范文二：
路灯下的星光
凌晨五点，城市还浸在浓稠的夜色里。李阿姨已经握着扫帚，开始清扫街道。她橘色的工作服在路灯下一闪一闪，像一颗固执的星星，点亮了无人注意的角落。
这是李阿姨做环卫工的第十个年头。起初，她总觉得这份工作“拿不出手”，尤其是面对女儿同学的追问：“你妈妈是做什么的？”女儿却总是仰着头说：“我妈妈是城市的美容师！”这句话，让李阿姨第一次意识到，平凡的岗位也能有骄傲的价值。
去年暴雨季，街道被积水和落叶堵塞。李阿姨和同事们顶着狂风，徒手清理下水道的垃圾。泥水溅满裤腿，双手被泡得发白，但当看到积水渐渐退去，车辆和行人顺利通行时，一位路过的老人停下脚步：“谢谢你们，辛苦了！”那一刻，李阿姨的眼眶突然湿润了——原来，不需要站上高处，一句真诚的感谢，就是对她最好的认可。
如今，每次清扫到学校路段，总有孩子们隔着车窗向她挥手；社区评选“最美劳动者”，她的照片被挂在宣传栏里。李阿姨笑着说：“以前总觉得要像高楼一样引人注目才算成功，现在才明白，当好一盏路灯，照亮脚下的路，也能被人记住。”
是啊，这个世界上，不是每个人都能成为高山，但每一盏默默发光的路灯，每一株努力生长的野草，都在用自己的方式证明：无需登顶，亦有光芒。
