【《被____点亮的记忆》解析】
一、题型特点
这是一道半命题作文题，横线处需填入合适的词语或短语，构成完整题目。
此类题型给予写作者一定的创作自由度，同时又通过固定部分的题目（“被____点亮的记忆”）明确写作方向，限定文章需围绕“点亮记忆”这一核心展开。
相较于全命题作文，半命题作文能让写作者结合自身经历与感悟，选择熟悉且有深度的内容进行填充；而对比自命题作文，它又提供了明确的框架，避免写作主题过于宽泛或偏离题意。
题目的核心在于通过“被填充内容”与“记忆”的关联，展现一段被照亮、被赋予特殊意义的过往经历。
这里的“关联”需要自然且紧密，例如，填充内容应是在记忆中起到关键作用、具有转折性或升华性的元素，从而使原本普通、模糊甚至黯淡的记忆，变得清晰、温暖且富有内涵。
二、导语分析
导语以“尘封往事→被点亮→记忆鲜活→自我丰盈”的链条，精准锚定《被____点亮的记忆》的写作逻辑：
（1）起点：“尘封的往事”限定写作对象是过去的、沉淀的记忆（需带时间厚度，如童年、成长阶段的经历）；
（2）触发：“一件物品，一种声音，一个画面……”明确“点亮者”的范畴（可具象为老物件、自然声响、场景片段，也可延伸至人物、情感等抽象载体）；
（3）过程：“唤醒的小确幸，小遗憾，鲜活了记忆”提示记忆的情感基调（可温馨、可怅惘，但需通过“点亮”从“尘封”（模糊/黯淡）转向“鲜活”（清晰/深刻）；
（4）落点：“顿悟的大爱、大智丰盈了自我”强调立意的升华——记忆被点亮的终极意义，是挖掘背后的情感力量（如亲情、友情）或人生智慧（如坚韧、取舍），实现精神成长。
三、题目关键词解析
（一）“记忆”
“记忆”一词限定了写作内容必须是过去发生的经历、片段或感受，这要求写作者从自身的过往生活中挖掘素材。这些记忆需具有个人化、情感化的特点，避免泛泛而谈。
个人化意味着记忆是独特的，带有写作者自身的印记；情感化则要求记忆中蕴含着真挚的情感，如喜悦、悲伤、感动、怀念等。
例如，不能简单地叙述一次普通的上学经历，而应聚焦于某次上学途中发生的特殊事件，如与陌生人的温暖对话、因帮助他人而获得的成就感等，这些独特且充满情感的记忆才符合题目要求。
（二）“点亮”
“点亮”是题目中的比喻义关键词，是文章的情感核心与主旨落点。它指的是让原本模糊、黯淡或平凡的记忆变得清晰、温暖、深刻，甚至带来启示或力量。
“点亮”的过程可以是一个瞬间，也可以是一个逐渐的过程。
例如，在黑暗中迷失方向时，突然看到的一盏明灯，瞬间点亮了迷茫的记忆；又或是长期对某件事存在误解，在经历一系列事件后，逐渐明白其中的道理，记忆被慢慢点亮。
这种“点亮”需要在文章中通过具体的描写和情节展现出来，让读者能够真切感受到记忆的转变。
（三）“被____”
横线处为“点亮”的施动者，是整个题目的关键填充部分。可填写的内容丰富多样，包括具体事物、抽象概念、人物或场景，但需与“记忆”形成合理的逻辑与情感关联。
（1）具体事物：可以是自然景物，如家乡夜晚的“星光”，它可能陪伴着写作者度过无数个童年夜晚，成为记忆中温暖的象征；也可以是物品，如“旧钢笔”，这支钢笔或许见证了写作者学习成长的历程，每次使用它都能唤起努力奋斗的记忆。
（2）抽象概念：像“信念”，在遭遇挫折时，内心坚守的信念支撑着自己克服困难，这段记忆因信念而被点亮，变得充满力量；“希望”也可作为填充内容，在绝望的时刻，一丝希望如同曙光，照亮原本黯淡的记忆。
（3）人物：例如“老师的教诲”，老师的一句话可能在关键时期给予写作者指引，点亮了对学习、成长的记忆；“家人的陪伴”，在孤独无助时，家人的温暖陪伴让那段艰难的记忆变得温馨而难忘。
（4）场景：“庙会的热闹场景”，庙会上的各种传统表演、特色小吃，充满了浓郁的文化氛围，点亮了对传统文化和家乡的记忆；“毕业时的离别场景”，同学们的不舍与祝福，让毕业时刻的记忆变得深刻而珍贵。
四、补充内容与示例
（一）具体事物类
（1）自然景物：如“壶口瀑布的水雾”，回忆儿时跟随家人参观壶口瀑布，那磅礴的气势、弥漫的水雾，震撼了幼小的心灵，每当想起，这段记忆就被壶口瀑布的壮美所点亮；“五台山的晨雾”，在五台山游玩时，清晨的薄雾笼罩着山林，宁静而神秘，成为记忆中独特的风景，随时能被这轻柔的晨雾点亮。
（2）物品：“平遥漆器的漆盒”，这个漆盒可能是长辈赠送的礼物，其精美的工艺和独特的图案，承载着家族的情感与祝福，每次看到它，都能唤起与长辈相处的温馨记忆；“杏花村的酒坛”，酒坛上古朴的花纹、醇厚的酒香，让人联想到山西悠久的酿酒文化，点亮了对家乡特产和传统文化的记忆。
（二）人物或情感类
（1）人物：“晋商先辈的故事”，通过祖辈讲述晋商在历史上的拼搏奋斗、诚信经营的故事，这些人物的精神品质点亮了对山西商业文化和家族历史的记忆；“面塑艺人的坚守”，街头面塑艺人专注创作的身影，以及他对传统技艺的热爱与传承，让这段相遇的记忆变得充满敬意和感动。
（2）情感/抽象概念：“对陈醋文化的热爱”，从品尝山西陈醋的独特味道，到了解其制作工艺和历史，这份热爱点亮了对山西饮食文化的记忆；“传承的使命感”，在参与保护山西古建筑的志愿活动中，感受到传承文化遗产的重要性，这种使命感点亮了参与活动的那段记忆，使其变得意义非凡。
（三）事件或场景类
（1）特殊经历：“大同灯会的盛况”，在大同观看灯会时，五彩斑斓的花灯、热闹非凡的人群，以及各种精彩的民俗表演，构成了一段难忘的记忆，被这场盛大的灯会点亮；“晋剧演出的现场”，演员们精湛的唱腔、华丽的戏服，以及观众们的热情喝彩，让观看晋剧演出的记忆充满了传统文化的魅力。
（2）文化符号：“山西剪纸的图案”，过年时，看到奶奶亲手剪出的窗花，各种精美的图案寓意着吉祥如意，这些剪纸点亮了对山西传统年俗文化的记忆；“乔家大院的建筑格局”，参观乔家大院时，其独特的建筑布局和深厚的文化底蕴，让这段参观的记忆被晋商建筑文化所点亮。
【范文展示】
被妈妈的手点亮记忆
不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。
—— 题记
时光荏苒，快似闪电。人生经历的很多过往都如一幕幕电影在脑海闪现，而妈妈那双饱经沧桑的手，如同一束光，点亮了我记忆深处那些刻骨铭心的片段。
抚平深深的伤·点亮勇敢的记忆
天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！” 这时，医院里就会安静多了。从那时起，妈妈的手抚平深深伤痛的同时，点亮了我关于勇敢的记忆，让我知晓，面对疼痛要学会坚强。
擦干苦苦的泪·点亮陪伴的记忆
人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人 “唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，妈妈的手擦干枯涩泪水的模样，点亮了关于陪伴的记忆，让我明白，陷入低谷时，总有她陪我走出阴霾。
温暖冷冷的心·点亮觉醒的记忆
历史总是惊人地相似。初一 “期中考试” 的成绩就像一年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然不是学习的料儿，那就辍学打工。妈妈听到我作出的 “伟大” 决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，妈妈的手温暖我冰冷心的场景，点亮了觉醒的记忆，让我懂得，即便犯错，她的爱也会引领我重回正途。
母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。妈妈的手点亮的这些记忆，饱含着深沉的爱。我暗暗发誓：以后要努力学习，用自己优异的成绩滋润妈妈那双已经干枯的手，让这份被点亮的记忆，永远熠熠生辉。
后记：妈妈的手，点亮记忆；妈妈的爱，永驻心底；妈妈的手，是我灵魂家园里不灭的光 。
被老挂钟点亮记忆
斜阳的余晖漫过窗台，洒在墙角那座老挂钟上，铜制的钟面泛着陈旧的光。随着 “滴答、滴答” 的声响，一段段尘封的往事，突然被点亮，如潮水般涌来。
小时候，爷爷家的堂屋里，老挂钟永远是最醒目的存在。夏日的午后，蝉鸣声声，屋内闷热难耐。爷爷总会摇着蒲扇，让我坐在他腿上，听他讲过去的故事。老挂钟规律的摆动声，像是天然的节拍器。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 爷爷常常这样念叨，那时的我似懂非懂，只是觉得老挂钟那慢悠悠的节奏，和爷爷低沉的嗓音，构成了最安心的背景。
后来，我上了初中，学业渐忙，去爷爷家的次数少了。一次月考失利，我心情低落，鬼使神差地来到爷爷家。老挂钟依然在那里，不紧不慢地走着。爷爷看出我的沮丧，指了指挂钟，说：“孩子，你看这钟，走得稳，才走得久。一时的挫折，不算啥。” 我望着钟摆，突然觉得它每一次摆动，都像是在积蓄力量。
去年，爷爷因病离世。整理遗物时，爸爸把老挂钟送给了我。看着这承载无数回忆的老挂钟，我满心都是不舍与难过，泪水在眼眶里打转，心里空荡荡的，仿佛失去了最珍贵的依靠。
此刻，我又一次坐在老挂钟前，听着那熟悉的声响，泪水模糊了双眼。“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 时间从不停歇，但爷爷的教诲，老挂钟承载的温暖回忆，却永远留在了我的心里。
老挂钟用它的 “滴答” 声，点亮了我的记忆。它让我明白，有些东西不会因时间流逝而消失，反而会在岁月的沉淀中愈发珍贵。那些被它点亮的时光，那些温暖的陪伴与教诲，是我生命中最宝贵的财富，指引着我在人生路上，踏实前行，去雕琢属于自己的幸福。
被毕业点亮的记忆
一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
——题记
孩子们毕业了，每到这种时候，总是让人觉得喜忧参半，值得高兴却又忽然很忧伤。
击掌壮行后的那个下午，有个学生给我写了一封信在微信上发给我，还说本来想手写送给我的，但是紧张备考，时间上不允许。很意外，很惊喜，也很催泪！然后，我想到了,《送东阳马生序》里的马生“撰长书以为贽”。此刻，我觉得：我的教、她的学，我们的学习与生活形成一个完美的闭环，挺圆满的。孩子们，祝你们从容应考，大胜归来哦！
毕业分别的刹那，曾经的一个个平凡的日子水灵灵地重现在我的面前。刚认识的时候，我们像是中间隔着一条河，此岸是我，彼岸是你；不久后的一天，突然的一声“喜欢你”，让我突然地无以应对，我的心里已然轻松舒适了许多，很高兴你们接受了我；班级演讲赛上，我看见了与平常上课不同的你们……时间让我们相识，四季让我们欢乐。图库里我与青春的你们在一起，那是——
被毕业点亮的记忆，虽然过去了，但是却亮闪闪的！
我把这些闪亮的记忆记录在朋友圈。突然，微信上弹出一条信息：路虽远，行则将至！专家型教师，学者型教师是沧桑正道！我瞬间泪目，是退休的老校长发给我的，我仿佛又看见他犀利又和蔼的眼神。记忆忽然变得遥远，在我已逝的29年的教学路上，曾经有20年是跟随着赵校长工作的。他是我二十年的校长，是我二十年的领路人，亦是我教育生涯、人生路上的北斗！他说过“教学生三年，为学生着想三十年”;他说过“把每一个学生变成一个成功而精彩的故事，把每一位教师塑造成一座教育的丰碑”;他说过“育人点滴事，正气留校园”……也许有的话最先并不是他说的，但是经他之口后，都逐渐融入了许多老师的心里。一句句话就是一个个台阶，引领着老师们在平凡中攀登着、坚守着、享受着幸福而美好的教育人生。
啊，那曾经闪亮的日子，是用力的样子，是汗水的味道！
被毕业点亮的记忆是一束光，照亮前行的路，照亮温柔的梦，简单又真诚，美好又亲切！守住一方宁静的心田，播种花的种子，收获果的丰硕，去充实、去幸福！
被烛光点亮的记忆
青春不是年华，而是心境。
——题记
暮色逐渐降临，突然，浓密的乌云将日光笼罩，银蛇般的闪电撕裂了云层和天空，紧接着“啪嗒”一声，整个房间陷入了黑暗之中。母亲摸索着茶几柜，取出半截红烛。当火柴擦亮的一瞬间，暖色的光晕映射在墙面，我凝视着那一抹光亮，恍惚间，思绪飘回了初二那年，夏日的蝉鸣穿透记忆回荡在耳边。
那是一个仲夏的傍晚，知了在树梢扯着嗓子发出令人不耐的声音，吊扇在头顶上发出吱呀吱呀的声音，炽热的温度蒸腾着少年们躁动的汗味。当电流抽离的瞬间，墨色在教室晕染开来，此起彼伏的欢呼声中，老师将粉笔叩在讲台上：“我们来场成语接龙吧！”她的声音响起，有如徐徐微风，吹散在教室的每个角落。
当最后一道日光也被黑云吞噬，老师从抽屉中拿出了半截红烛。点点星火在课桌间流转，伴随着闪烁的光斑，我听见同桌轻声哼着《稻香》，旋律像蒲公英的绒毛，轻轻落在我的心田。
“讲讲你们的梦想吧。”老师突然说到，话题在烛火中蔓延开来，同学们七嘴八舌地说起自己的文学梦、体育梦、航天梦... ...讲起自己梦想的瞬间，同学们的脸上都洋溢着明媚的笑容，语气中都夹杂着几分欢呼雀跃。烛火摇曳间有人忽然说起奥斯特洛夫斯基的那句“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”这句话在昏暗的教室泛起涟漪，我们望着彼此的脸，仿佛第一次感受到青春，那些在课桌下偷偷传递的小说、藏在抽屉里的零食、体育课偷懒躲在树荫下的欢声，都在烛火间逐渐变得清晰而珍贵，我余光中瞥见她偷偷抹去了眼角还未流下的泪。
当母亲端来还残留一丝冰凉的西瓜时，碗壁的凉意惊醒了我的思绪。眼前的烛火恰好映在墙上的初中毕业照。那个曾被烛光照亮的瞬间，早已深深地印刻在我的心间，母亲轻轻吹灭蜡烛，任月光漫过窗台。青春原是这样一盏烛火——在命运的风雨里明明灭灭，却始终固执地燃烧着，在时光的长河中，永远闪烁着温暖而倔强的光芒。
被照片点亮的记忆
运城力行中学东校 杨 雪
家里展示柜的角落里有几本大小不一的相册，应该好些年都不曾被翻动过，上面散落了些岁月的尘埃。
随手翻开一本相册，不经意间，我看到了我和母亲的一张合影。皑皑白雪的映衬下，母亲戴着棕色虎头帽，她眉眼带笑一脸幸福，身旁紧紧依偎着一脸傲娇的我。
记忆如同开闸的洪流奔涌而来。
那年大雪过后，我和母亲来到小区广场玩雪，广场地面和长椅上覆盖了厚厚的白雪，如同童话世界。我们母女二人在广场上来回穿梭，我双手撮起一捧雪，快速在手中团成一个个雪球，朝着母亲奔跑的方向扔去，母亲来回躲闪着。你来我往间，雪球有时如哑弹无声无息，有时就在我们的衣服上绽开了一朵朵白色的花……时至今日，广场上的欢声笑语似乎还回荡在我的耳旁。
我的手指在这张照片上细细摩挲着。
回想起来，那时的母亲身姿轻盈，她如同一只蝴蝶在白色童话世界里翩迁飞舞，那时的她真的好年轻啊。一场“酣战”后，我们“握手言和”，亲密地依偎在一起留下了这幸福的瞬间。
手指不停翻动着，一本又一本的相册记录着光阴流逝的点点滴滴。我在翻找，继续翻找我和母亲共同的合影，结果让我有些许失望。
是啊，为什么没有其他的合影？过往的一幕幕又浮现在我的脑海里……
“啪”的一声，一堆辅导书全部扔在了客厅的地上。散落一地的书像母亲错乱的神经。
“成天只知道催我学习，我是机器吗？”话音刚落，我已夺门而出。
身后传来一句，“我们做这些，只是希望你以后的路能走得不要那么艰难”。
多少次晚归，我看到她因为熬夜而红肿的眼，发胀的脸。是啊，母亲老了，断崖式的衰老了。早上5点25分起来做早餐的她，忙碌了一天工作依坚持等着孩子晚自习后回家的她，忍受着叛逆期孩子带来负面情绪的她……
一句句刺耳的话如同利箭一般从她心上穿过，一次次冷战应该早已冰凉了她的心吧。为什么是这样？不该是这样。
合上相册，我内心五味杂陈。
推开房门，我看到母亲穿着围裙在厨房里忙碌着，我快步走上前紧紧抱着她，我闻到她头发里的油烟味，泪水夺眶而出。母亲转过身，眼里满是温柔，“怎么了这是？”。我紧紧抱着她，哽咽说道：“妈，我想和你拍个合影，我要看到你幸福地笑着。”
被易安居士点亮的记忆
大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花.。
——题记
品一杯香茗，赏一隅晚霞，记忆的画面在氤氲暖香中徐徐铺开，一抹红袖点亮了天边的云彩！
莲艋·率性
江南水乡，夕阳斜倚，溪水涟漪。那时的你还提裙乱跑，爱玩爱闹。你也许是“兴尽晚回舟”的惬意，也许是“沉醉不知归路”的洒脱，莽莽撞撞中，舟艋却“误入藕花深处”的美景池塘，久久不肯归去，不经意间，却看到你“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的处事不惊和从容淡定。身为女儿没有世俗的羁绊，处于封建没有礼教的约束。“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。”更显憨态可掬，天真烂漫。每当读到你的词文，便在我的记忆深处绽放一朵优雅从容之花，我便在初中三年的一次次演讲比赛和节目主持中一改腼腆拘谨，呈现优雅从容，脱颖而出，绽放学子的光彩。
李清照的率性淡定点亮了我的心态！使我在不同的社团活动中感受成长的快乐！
酒菊·达观
岁月消逝，恰逢重阳，已作人妇。因思亲念夫，东篱把酒，发出“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的委婉惊艳。你虽历疾患，“病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱”的黯然销魂。但却有“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳”的闲适怡然，更有“终日向人多酝藉，木犀花”的乐观豁达。每当读到此文，我的记忆深处荡起丝丝涟漪，面对生活中突如其来的疾患，面对父母不理解我痛心疾首的指责，我一改以往的郁郁寡欢，任性叛逆。我主动与磨难斗争，积极与父母沟通，获得了理解与信任。
易安居士的达观释怀点亮了我的意志，成为我战胜生活的磨难的力量！
风鵬·豪迈
南宋之交，金戈铁马，孤身一人。只能独谈“物是人非事事休”，话还未说泪却已流，难怪你会说“只恐双溪蚱艋舟，载不动，许多愁！”，是啊，那一叶扁舟怎能动摇国破家亡的痛与仇。只是，你不会被这现实射击到。南渡之后，看！你展现出“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”的磅礴壮阔的精神追求；听！你发出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的振聋发聩的豪情壮志。每当读到此文，我的记忆深处似波涛汹涌，面对初三一模考试前所未有的失利。面对体育测试一系列接踵而至的困难，我战胜了几多失误与挫折，赢得了一路鲜花与掌声。
在成长道路上，我当以易安为榜样，以担当为使命，立爱国信念，树远大理想，书写自己人生的绚丽华章。
李易安的豪情壮志点亮了我的信仰，引领我树立人生远大理想！
少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在，你的百媚千种揉碎在时光里，你用平平仄仄演绎着坚强不屈的形貌，你用抑扬顿挫书写着巾帼不让须眉的精神，你深藏于我的记忆，点亮了我的青春，绽放我生命的芳华！
被锣鼓点点亮的记忆
梆子声一起，铿锵的锣鼓一响，好戏就要开场了。
——题记
锣鼓点一响，总能勾起我的过往，点亮我的记忆。
怎么也忘不了，小时候爸爸把我驮在脖子上，一路上随兴唱着戏词，高高兴兴去看大戏的经历。
父亲是个十足的戏迷，他虽然嗓子一般，五音不全，却一点不妨碍他时不时唱上两句过过戏瘾。母亲有时听烦了，就开玩笑说：“自己不知道自己是个破锣嗓子，还整天唱戏，你不怕邻居告你扰民啊？”父亲也不气也不恼，总是好脾气笑呵呵说：“天大地大，戏为大，唱两句戏百病消，唱戏好处多着呢，你不懂！”
那时我不懂，父亲为什么对戏那么痴迷。他不仅爱唱戏还爱讲戏。没事的时候，父亲总爱给我们讲包拯铁面无私的故事，他讲时总是一脸钦佩：“包拯脸黑，心却热，三面大铡刀，上斩皇亲国戚，下斩贪官污吏，就连皇帝见了铡刀也得抖三抖。”讲《九品芝麻官》父亲会忍不住唱那句经典戏词：当官不能为民做主，不如回家卖红薯。他唱的抑扬顿挫慷慨激昂，我那时忍不住想，父亲如果当官，铁定是个清正廉洁、刚正不阿的好官。
放假在家，父亲会拉我们一起看戏。记忆中看的最多的是《状元与乞丐》至今记得算命先生老舅，给两个外甥的孩子，批命：一个是状元命，一个是乞丐命。状元命的孩子一出生就是团宠，乞丐命的孩子，一出生就被嫌弃，爷奶不疼，亲爹嫌弃，只有母亲省吃俭用尽心竭力培养孩子。最终乞丐命奋斗不止一路高歌考取了状元；状元命娇生惯养，偷鸡斗狗，一事无成，败光家业沦为乞丐。
至今，父亲语重心长的话，仍时常回响在我的耳畔：人不在命全在自己奋斗，做人就要脚踏实地，勤勤恳恳，不然即使家中有金山银山也不够他败的。
锣鼓铿锵、戏腔悠扬，父亲在戏曲中汲取力量，获得心灵的释放、升华。他用这种中华文脉积淀下的营养，滋养我们成长，教会我们做人。
戏是父亲的精气神，也是父亲留给我的最宝贵的财富。无论何时，不管何地，锣鼓点一响，我就会想起我的父亲，想起那些看戏、听戏、讲戏的幸福时光。
