2025年山东中考作文真题：《挺起胸膛》写作指导
【考题呈现】
阅读下面的材料,根据要求写作。(50分)
挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。
请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。
要求:①自选角度，自定立意，自选文体;②要有真情实感，不要套作，不得抄袭:③不得泄露真实的人名、校名等个人信息;④不少于600字。
【考题解读】多重解读考题内涵
2025年山东中考作文题《挺起胸膛》延续了近年来注重精神内涵与时代价值的命题导向。题目以“挺起胸膛”为核心意象，将身体姿态升华为精神符号，要求考生从具象到抽象、从个体到群体展开深度思考。
1.生理姿态与精神象征的统一：材料明确指出“挺起胸膛”既是身体直立的姿势，更是内心坚定、积极进取的姿态。考生需通过具体事例展现这种姿态的内外一致性，如运动员受伤后坚持完成比赛的坚毅，或普通人面对生活重压时的从容。
2.个体与群体的辩证关系：材料强调“每个平凡人挺起胸膛，便汇聚成磅礴力量”，考生可从个人成长延伸至社会责任，如教师坚守岗位、医护人员抗疫、航天团队攻关等群体形象。
3.历史与现实的时空呼应：题目隐含对传统文化精神的传承，如文天祥的气节、常书鸿守护敦煌的担当，与当代张桂梅创办女高、“折叠人”患者重获新生的事例形成跨越时空的精神共鸣。
【构思建模】多维立意角度
1.个人成长维度：以“困境中的自我突破”为切入点，如考试失利后重新振作、克服恐惧站上舞台等，通过细节描写展现心理变化过程。
2.社会责任维度：聚焦“平凡岗位上的坚守”，如环卫工人冒雨工作、教师带病授课，凸显小人物挺起胸膛的精神力量。
3.文化传承维度：结合历史人物与现代榜样，如顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的担当、航天团队攻克技术瓶颈的自信，展现中华民族的精神脊梁。4.生命哲学维度：探讨“挺起胸膛”的本质，如强直性脊柱炎患者通过手术重获尊严、贫困女孩通过教育改变命运，揭示困境中人性的光辉。
【结构建模】
一、记叙文结构（以个人经历为例）
1.倒叙开头：以关键场景切入，如运动会摔倒时的特写，引发读者共鸣。2.双线交织：
▪明线：事件发展（训练受挫→他人鼓励→重新振作）；
▪暗线：心理变化（自卑→动摇→坚定）。
3.象征升华：结尾将“挺起胸膛”升华为对生命尊严的追求，如“泥泞中的跋涉让我懂得，挺起胸膛是对自己的尊重”。
二、议论文结构（以时代担当为例）：
1.排比引题：“挺起胸膛是鲁迅弃医从文的笔锋，是脱贫干部扎根山乡的脚步，是航天团队攻克难关的誓言”。
2.分论点展开：
▪韧性：苏轼被贬黄州仍写下“一蓑烟雨任平生”；
▪责任：张桂梅拖着病体创办女高；
▪自信：航天团队突破技术封锁。
m.辩证收尾：呼吁“每个人挺起胸膛，便是时代的脊梁”，强调个体与时代的共生关系。
【素材宝典】
•十佳名言：
1.鲁迅：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”（《记念刘和珍君》）
2.李大钊：“铁肩担道义，妙手著文章。”（《新青年》）
3.顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责。”（《日知录》）
4.申宝峰：“遇到了困难要挺起胸膛，百折不挠才会有荣光。”（《经典名言》）
5.现代励志：“困难像弹簧，你弱它就强，挺起胸膛，让它见识你的力量。”（《挺过去熬过去霸气句子》）
6.张桂梅：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”（华坪女高校训）
7.苏轼：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”（《定风波》）8.李大钊：“青年之文明，奋斗之文明也。”（《青春》）
9.顾炎武：“行己有耻，博学于文。”（《日知录》）
10.现代宣言：“挺起胸膛，是对生命最庄严的敬礼。”（《挺起胸膛》歌词）
•十佳开头：
1.场景切入：“运动会跑道上，我摔倒在地，膝盖渗血，耳边是此起彼伏的加油声……”
2.排比造势：“挺起胸膛，是岳飞‘直抵黄龙府’的壮志，是张骞‘凿空西域’的勇气，是敦煌守护者常书鸿‘扎根荒漠’的坚守。”
3.比喻开篇：“人生如逆旅，挺起胸膛便是那盏照亮前路的明灯，让我们在风雨中无畏前行。”
4.悬念设置：“父亲临终前说：‘自己借来的钱，花着踏实，骨头也硬。’这句话像一把重锤，敲醒了我卑微的灵魂。”
5.哲理引入：“鲁迅说：‘有一分热，发一分光。’挺起胸膛，便是将个人微光汇入时代星河的壮举。”
6.环境烘托：“暴雨倾盆，街边小贩的油锅在风雨中沸腾，油星溅上他的手背，他却从不缩手——那点点油斑，是生活的勋章。”
7.对比反差：“同学们衣着光鲜，而我攥着借来的学费，在泥泞的山路上深一脚浅一脚地走着，自卑像藤蔓般紧紧缠绕着我。”
8.引用破题：“顾炎武有言：‘天下兴亡，匹夫有责。’在这个时代，挺起胸膛不再是英雄的专属，而是每个平凡人的担当。”
9.抒情铺陈：“晨光微露时，环卫工人们已拿起扫帚；暮色四合间，教师们仍在批改作业。挺起胸膛，是他们对生活最质朴的回答。”
10.象征开篇：“黄山松在悬崖峭壁间昂首挺立，不为风雨折腰；沙漠胡杨在烈日黄沙中巍然不动，彰显生命的倔强。人亦如此，挺起胸膛，方能成就大写的人生。”
•十佳结尾：
1.哲理升华：“泥泞中的跋涉让我明白，挺起胸膛不是姿态，而是一种生命的自觉。当我们不再畏惧风雨，世界便会为我们让路。”
2.情感共鸣：“那个在聚光灯下颤抖的少年已然长大，但永远记得挺起胸膛的那一刻——那是对自我的超越，对生命的致敬。”
3.呼吁号召：“同学们，让我们挺起胸膛，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族！”（化用李大钊名言）
4.诗意收束：“风雨过后，彩虹会升起；挺起胸膛，生命会绽放。愿我们都能以坚定的姿态，书写属于自己的壮丽诗篇。”
5.辩证思考：“挺起胸膛不是逞强，而是在认清生活真相后依然热爱生活。正如张桂梅校长所说：‘我想为华坪做些事。’这份质朴的坚守，才是最动人的力量。”
6.时代呼应：“从航天团队攻克技术难关到外卖小哥穿梭街巷，每个挺起胸膛的身影都在诉说：平凡的坚守，铸就伟大的时代。”
7.画面定格：“暮色中，教师伏案的身影与学生奔跑的剪影交织成画。挺起胸膛，是教育者的初心，是追梦者的姿态。”
8.文化传承：“从文天祥的‘留取丹心照汗青’到张桂梅的‘燃灯精神’，挺起胸膛的基因早已融入中华民族的血脉。这，就是我们的精神密码。”9.排比抒情：“挺起胸膛，是面对困境时的韧性，是肩扛责任时的担当，是奋斗路上的自信。让我们以这样的姿态，向未来出发！”
10.首尾呼应：“当年那个在风雨中推车的少年，如今已能从容面对生活的挑战。因为他知道，挺起胸膛，便是对命运最有力的回击。”
•十佳事例：
1.个人成长：
▪逆境重生：作者高中时因贫困自卑，通过勤工俭学和助学贷款完成学业，最终在风雨中挺直胸膛。
▪突破自我：少年从怯懦到自信，通过朗诵比赛克服恐惧，在聚光灯下挺起胸膛。
2.社会责任：
▪教育扶贫：张桂梅创办华坪女高，12年让1800多名女孩走出大山，用生命诠释“挺起胸膛”的担当。
▪坚守岗位：中年小贩在油锅前忙碌，油斑溅身仍坚守岗位，用辛勤劳动挺起生活的脊梁。
3.历史人物：
▪文化守护：常书鸿放弃优渥生活，扎根敦煌守护文化遗产，挺起民族精神的胸膛。
▪气节典范：文天祥宁死不降，以“人生自古谁无死”的气节挺起中华脊梁。
4.现代榜样：
▪科技攻坚：航天团队面对技术瓶颈，挺起胸膛攻坚克难，终获突破。
▪生命奇迹：强直性脊柱炎患者梁先生通过手术“长高”25厘米，重新挺起脊梁。
5.群体力量：
▪平凡坚守：教师团队深夜备课、批改作业，用奉献挺起教育的胸膛。
▪青年担当：学生志愿者弯下身子捡垃圾、托住老人的下巴闲话家常，以行动挺起文明的胸膛。
【高分范文】
挺起胸膛
晨光微露时，拼搏的序章已然开启；暮色四合间，奋斗的脚步仍未停歇。挺起胸膛，是每一个平凡人面对生活的最美姿态。
菜市场的清晨，总弥漫着烟火气。卖豆腐的王大爷佝偻着背，却总把豆腐码得整整齐齐。他的围裙上沾满豆渍，像一幅褪色的画卷。有人劝他：“腰都直不起来了，别干了。”他却笑着说：“我这腰弯了，但心不能弯。”有次暴雨倾盆，他仍推着三轮车准时出摊，雨水顺着皱纹流淌，他却挺直腰板，把豆腐递给顾客：“放心，没泡水。”那一刻，他弯曲的脊梁仿佛化作一座山，撑起生活的重量。
华坪女高的教学楼里，张桂梅校长的身影总在深夜徘徊。她的手指因长期握粉笔而变形，却依然一笔一划地批改作业。12年来，她走了11万公里家访路，翻山越岭劝返辍学女孩。有次她摔倒在泥路上，肋骨骨折仍坚持到校：“女孩们的未来等不起。”当1800多名女孩考上大学时，她布满膏药的脸庞绽放出笑容——这笑容，是教育扶贫最动人的注脚。
航天城的实验室里，工程师们正攻克技术难题。年轻的李博士盯着屏幕上的参数，眉头紧锁。连续三个月的失败让团队士气低落，他却拍着胸脯说：“当年钱学森能造出两弹一星，我们也能让‘天问’登陆火星！”在他的带领下，团队日夜鏖战，最终突破发动机技术瓶颈。当火星车传回照片时，李博士布满血丝的眼睛里闪烁着光芒——这光芒，是科技强国最耀眼的勋章。
从菜市场到教学楼，从实验室到边疆哨所，每个挺起胸膛的身影都在诉说：平凡的坚守，铸就伟大的时代。正如李大钊所言：“青年之文明，奋斗之文明也。”让我们以坚定的姿态，挺起胸膛，在时代的浪潮中勇毅前行！
【范文评析】
•多维视角：文章以菜市场、学校、航天城三个场景串联，涵盖平凡坚守、教育扶贫、科技攻坚三个维度，体现“挺起胸膛”的丰富内涵。
•细节刻画：通过“围裙上的豆渍”“布满膏药的脸庞”“布满血丝的眼睛”等细节，赋予人物生命力，增强感染力。
•文化呼应：引用李大钊名言，呼应材料中“汇聚成磅礴力量”的主题，提升文章思想深度。
•结构严谨：开头以晨光与暮色形成时空张力，结尾以李大钊名言收束，首尾呼应，结构圆融。
