三、写作(55分)
17.阅读下面的文字,按要求作文。(55分)
长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态:在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……
成长也是如此。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考?请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。要求:(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600 字。
一、审题立意
材料以长江在不同地段的姿态（群山间曲折、峡谷中激荡、平原上奔放）类比成长，核心在于：成长如长江，会经历不同阶段的状态，每个阶段都有其独特的挑战与风景，而正是这些经历构成了完整的成长轨迹。
立意需紧扣“成长的阶段性”与“不同阶段的姿态”，可从以下角度切入：
成长中会遇到挫折（如“群山间的曲折”）、困境（如“峡谷中的激荡”），也会有顺境（如“平原上的奔放”），但无论何种阶段，都是成长的必经之路。
不同阶段的经历塑造了独特的自我，需以积极的心态面对变化，在曲折中坚持，在顺境中昂扬。
二、选材建议
1. 学习或兴趣成长类：
学琴时，初学时指法笨拙（“曲折”），考级前压力巨大（“激荡”），最终在舞台上从容演奏（“奔放”），体现技能成长中的不同阶段。
备战竞赛时，刷题遇瓶颈期的迷茫（“曲折”），熬夜攻克难题的坚持（“激荡”），获奖时的释然与自信（“奔放”）。
2. 人际关系或心理成长类：
转学后融入新集体的孤独（“曲折”），主动参与活动破冰的尝试（“激荡”），最终收获友谊的温暖（“奔放”）。
面对家庭变故时的脆弱（“曲折”），在亲人陪伴下学会承担的过程（“激荡”），最终理解责任的成长（“奔放”）。
3. 自然或生活体验类：
徒步登山时，山路陡峭的疲惫（“曲折”），暴雨中坚持攀登的决心（“激荡”），登顶后俯瞰风景的豁然（“奔放”），以自然经历喻成长。
三、结构提示
结构模板：“三幕式 + 长江意象贯穿”
1. 开头（引出意象）：
用长江不同地段的描写引入，如“长江在群山间拐过一道弯，让我想起那年学画时第一次摔碎调色盘的下午……”，建立材料与个人经历的联系。
2. 中间（分层叙事）：
第一阶段：曲折（群山）：详写成长中遇到的第一个挑战，如学游泳时对水的恐惧，动作僵硬被教练批评。
第二阶段：激荡（峡谷）：写挑战升级后的挣扎，如连续呛水想放弃，深夜在泳池加练的坚持。
第三阶段：奔放（平原）：写突破后的状态，如比赛中从容游完全程，感受到水流的舒展与自由。
3. 结尾（升华主题）：
呼应长江意象，点明成长感悟，如“长江不会因群山阻挡而停滞，就像成长从不是笔直的坦途——那些曲折里的坚持，激荡中的勇气，终会让我们在属于自己的‘平原’上，奔放出独有的光彩。”
四、范文两篇
范文一：
成长如江，奔涌不息
（开头）春日的江边，我蹲在滩涂上看水流绕过礁石，忽然想起初三那年的冬天。那时的我，像极了长江上游被群山困住的水，每一步都走得曲折。
（第一阶段：曲折）数学竞赛失利的红叉像荆棘，扎得我不敢抬头。晚自习后独自走在空荡的走廊，白炽灯把影子拉得细长，就像解不开的函数题。妈妈递来的热牛奶上飘着热气，她指着地图上的长江：“你看，它在青藏高原拐了多少弯，才找到向东的路。”
（第二阶段：激荡）寒假开始泡图书馆，从基础题型重新啃起。有次为了一道几何题熬到凌晨，窗外飘起雪，草稿纸堆成小山。当辅助线终于画对的那一刻，我对着空荡荡的房间喊出声，像长江冲过虎跳峡时的激荡——不是鲁莽的冲撞，而是积蓄了所有力气的突破。
（第三阶段：奔放）再次站上赛场时，笔尖划过试卷的声音像江水漫过平原。当成绩公布的那一刻，我没有狂喜，只是想起长江入海口的辽阔——那些在台灯下熬红的眼，在草稿纸上画烂的图，都成了此刻奔涌的力量。原来成长从不是直线，而是像江水一样，在曲折中寻找方向，在激荡中积蓄勇气，最终奔向属于自己的浩瀚。
（结尾）如今再看长江，忽然懂了：山的阻挡是为了让水更懂得奔涌的意义，而成长路上的每道坎，都是为了让我们成为更辽阔的自己。
范文二：
琴键上的长江
（开头）钢琴老师指着五线谱上的颤音符号：“这像不像长江在峡谷里撞出的浪花？”那时的我正被《长江协奏曲》折磨，指尖在琴键上磕磕绊绊，像极了江水撞上礁石。
（第一阶段：曲折）初学“快板”段落时，左手和弦总跟不上右手旋律。有次练到指尖发麻，琴谱被眼泪晕开一小块水渍。爸爸带我去江边散步，暮色里的长江在群山间拐出柔缓的弯：“你听，江水遇到山不会硬撞，而是绕过去——弹琴也一样，急不得。”
（第二阶段：激荡）我开始拆解乐句，像江水冲刷岩石般一点点磨细节。深夜的琴房里，节拍器的“嗒嗒”声和窗外的雨声混在一起，某个瞬间，当双手终于流畅地跨过八度，我忽然理解了“激荡”不是慌乱，而是每一个音符都带着破局的决心。
（第三阶段：奔放）演出那天，聚光灯下的琴键像泛着光的江面。当最后一个和弦落下，掌声响起时，我想起长江流经武汉平原时的舒展——那些在琴凳上坐酸的腰背，被琴键磨出茧的指尖，都成了此刻奔涌在旋律里的自由。
（结尾）长江终会入海，而成长中的每个“曲折”与“激荡”，都是为了让我们在属于自己的“平原”上，奏响独一无二的乐章。就像琴谱上的最后一个音符，不是结束，而是江水奔涌不息的回响。