2024年四川成都作文题目
赢，只是歌手的一段路。
迎，才是音乐的目的地。
围绕“赢和迎”展开，两个字可选其一，可都选，题目自拟进行写作。
导写学案
一、题目解析
（一）核心解读
题目以音乐节目宣传语 “赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地” 为引子，要求考生围绕 “赢” 与 “迎” 展开写作。这两个字看似对立，实则蕴含深刻的辩证关系：“赢” 是阶段性的成果，是竞争中的胜利；“迎” 则是持续的姿态，是对挑战的拥抱、对未知的探索。题目引导考生跳出功利视角，思考生命的本质 —— 真正的价值不在于一时的输赢，而在于以何种姿态迎接过程中的风雨与成长。
（二）命题特点
开放性与思辨性：考生可聚焦 “赢” 或 “迎” 单字，也可两者结合，既可以叙事抒情，也可以议论说理。题目提供了广阔的发挥空间，同时要求考生具备一定的思辨能力，如分析 “赢” 的局限性与 “迎” 的永恒性，或探讨两者的相互转化。
贴近生活与人文关怀：题目以音乐为切入点，却指向更普遍的人生哲理。考生可结合学习、艺术、运动等生活领域，将抽象概念具象化，体现对生命成长的思考。
立德树人导向：题目呼应新课标要求，引导考生树立正确的价值观，如重视过程而非结果、勇于面对挑战、保持终身成长的心态等。
二、写作思路
角度一：聚焦 “赢” 的反思
立意方向：批判功利主义，强调 “赢” 的阶段性与局限性。例如，考试成绩、比赛名次等 “赢” 只是成长的印记，而非终极目标；真正的成长在于过程中的积累与蜕变。
素材建议：引用曾国藩 “结硬寨，打呆仗” 的治学态度，或刘翔在伤病后复出的坚持，说明 “赢” 是暂时的，而持续的努力才是生命的底色。
结构示例：
开篇以 “昙花一现” 比喻 “赢” 的短暂，引出对 “赢” 的反思。
列举历史人物（如苏轼被贬后仍创作《赤壁赋》）或现实案例（如科学家失败多次后终获突破），论证 “赢” 的局限性。
结尾升华：真正的 “赢” 是超越自我，以 “迎” 的姿态走向更广阔的天地。
角度二：诠释 “迎” 的价值
立意方向：赞美 “迎” 的主动与坚韧，强调 “迎” 是生命的常态。例如，迎接挑战、迎接变化、迎接未知，在 “迎” 的过程中实现自我价值。
素材建议：引用贝多芬失聪后创作《第九交响曲》的故事，或敦煌莫高窟修复者数十年如一日的坚守，体现 “迎” 的精神。
结构示例：
以自然现象（如竹子破土、蝴蝶破茧）类比 “迎” 的力量，引出主题。
分论点展开：“迎” 是面对困境的勇气（如司马迁忍辱写《史记》），“迎” 是拥抱变化的智慧（如改革开放的探索），“迎” 是追求理想的执着（如徐霞客游历三十载）。
结尾呼吁：以 “迎” 的姿态，让生命在风雨中绽放光芒。
角度三：辩证 “赢” 与 “迎”
立意方向：分析 “赢” 与 “迎” 的相互依存关系。例如，“赢” 是 “迎” 的阶段性成果，“迎” 是 “赢” 的持续动力；真正的成功是在 “迎” 的过程中不断超越自我。
素材建议：引用谷爱凌挑战高难度动作夺冠的案例，说明 “赢” 源于 “迎” 的勇气；或引用苏轼 “回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴” 的豁达，体现 “赢” 后的从容与新的 “迎”。
结构示例：
开篇以 “登山” 为喻，说明 “赢” 是登顶的喜悦，“迎” 是登山的过程。
分论点论证：“赢” 为 “迎” 提供信心（如运动员夺冠后挑战更高难度），“迎” 为 “赢” 注入新的意义（如企业家成功后投身公益）。
结尾总结：在 “赢” 与 “迎” 的循环中，生命不断升华。
三、素材积累
（一）名言警句
“过程之美，胜过结果。”—— 泰戈尔
“我要扼住命运的咽喉。”—— 贝多芬
“真正的胜利，是在失败之后仍能站起来。”—— 纳尔逊・曼德拉
“人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。”—— 本生
（二）历史典故
文王拘而演《周易》：周文王被囚禁期间，推演八卦，完成《周易》，在困境中 “迎” 接生命的转机。
郑和下西洋：郑和率领船队七次远航，面对未知的海洋与挑战，以 “迎” 的姿态开辟了海上丝绸之路。
王阳明龙场悟道：王阳明被贬至龙场，在艰苦环境中 “迎” 接心灵的蜕变，创立心学。
现代案例
苏炳添突破极限：苏炳添在东京奥运会上跑出 9 秒 83 的亚洲纪录，他的 “赢” 源于多年如一日 “迎” 接伤病与年龄的挑战。
张桂梅创办女高：张桂梅扎根贫困山区，“迎” 接教育资源匮乏的困境，帮助上千名女孩走出大山。
范十三挑战吉尼斯：B 站 UP 主范十三用木刀挑战吉尼斯纪录，通过 7 万多次练习 “迎” 接失败，最终成功。
（三）文学意象
《老人与海》中的桑地亚哥：老人与鲨鱼搏斗，虽然最终只带回鱼骨，但他 “迎” 接挑战的精神成为永恒的象征。
《平凡的世界》中的孙少平：孙少平在艰苦的环境中坚持学习，以 “迎” 的姿态追求精神的富足。
《庄子》中的 “庖丁解牛”：庖丁通过长期实践，“迎” 接解牛的挑战，达到 “以无厚入有间” 的境界。
四、写作技巧
1. 审题立意：化抽象为具体
具象化概念：将 “赢” 与 “迎” 转化为具体的生活场景，如学习中的考试、运动中的比赛、艺术中的创作等。例如，以 “钢琴考级” 为切入点，写 “赢”（通过考试）与 “迎”（持续练习、享受音乐）的关系。
小切口深挖掘：选择一个具体的事件或人物，深入剖析 “赢” 与 “迎” 的内涵。例如，写自己学书法的经历，从追求获奖（赢）到享受书写过程（迎）的转变。
2. 结构安排：逻辑清晰，层次分明
议论文结构：
引论：由音乐节目宣传语引出 “赢” 与 “迎” 的话题。
本论：分论点展开，如 “赢是短暂的辉煌，迎是永恒的姿态”“迎是赢的基石，赢是迎的升华”。
结论：总结全文，呼吁以 “迎” 的姿态拥抱生命。
记叙文结构：
开头：设置场景，引出 “赢” 或 “迎” 的事件。
发展：详细描写事件过程，体现 “赢” 与 “迎” 的冲突或转化。
高潮：点明主题，如通过一次失败领悟 “迎” 的重要性。
结尾：升华主题，联系生活，表达感悟。
3. 语言表达：修辞增色，情感真挚
比喻与拟人：如将 “赢” 比作 “流星”，短暂而耀眼；将 “迎” 比作 “常青树”，永恒而坚韧。
排比与对比：如 “赢是终点的奖杯，迎是沿途的风景；赢是瞬间的掌声，迎是持久的热爱”。
细节描写：在记叙文中，通过动作、心理、环境等细节增强感染力。例如，描写练习钢琴时手指的酸痛、比赛时的紧张心跳，以及 “迎” 接挑战后的释然。
五、优秀作文示例
题目：迎向生命的乐章
站在琴房的落地窗前，夕阳将我的影子拉得很长。手指轻抚琴键，那些曾让我日夜苦练的音符，此刻在暮色中流淌成河。我忽然明白，音乐的真谛不在考级证书上的 “优秀”，而在每一个 “迎” 接挑战的瞬间。
初学钢琴时，我像个贪婪的旅人，一心追逐山顶的风景。八级考试前，我把自己锁在琴房，反复练习《幻想即兴曲》。每个音符都像精准的齿轮，在机械的重复中失去温度。直到那天，老师轻轻按下琴盖：“你在演奏乐谱，还是在与音乐对话？”
这句话如惊雷般在我心中炸响。我开始重新审视琴谱上的每一个符号：渐强的标记是海浪的低语，休止符是星辰的沉默。我不再计算练琴的时长，而是用心感受指尖与琴键的共鸣。当我 “迎” 接音乐的本真时，那些曾让我恐惧的难点，竟如冰雪般消融 —— 原来，真正的 “赢” 不在战胜对手，而在拥抱自我。
去年参加钢琴比赛，我抽到了最难的曲目《钟》。舞台上，聚光灯将琴键照得透亮。当指尖触键的瞬间，我不再想着评委的打分，而是 “迎” 接李斯特笔下那口古老的钟：它的每一声轰鸣，都是生命的回响；它的每一次震颤，都是灵魂的舞蹈。一曲终了，掌声如潮水般涌来，但我知道，真正的奖赏早已在 “迎” 接音乐的过程中悄然降临。
走出琴房，晚风送来远处的蝉鸣。月光下，琴谱上的音符仿佛化作漫天星斗，指引我走向更辽阔的天地。我终于懂得，“赢” 只是生命乐章中的一个小节，而 “迎” 才是永不停歇的旋律。当我们以赤子之心 “迎” 接每一个挑战，生命便会奏响最动人的交响。
六、作文点评
（一）优点分析
立意深刻：文章紧扣 “赢” 与 “迎” 的辩证关系，通过学琴经历，将抽象概念具象化，揭示出 “迎” 是生命本质的主题。
结构清晰：以时间为线索，从 “初学钢琴” 到 “参加比赛”，层层递进，展现了从追求 “赢” 到领悟 “迎” 的心理变化。
语言优美：运用比喻、拟人等修辞手法，如 “音符如冰雪般消融”“掌声如潮水般涌来”，增强了文章的感染力。
细节生动：对练琴场景、比赛心理的描写细腻入微，使读者仿佛身临其境。
（二）改进建议
素材拓展：可适当加入更多历史或文学案例，如引用贝多芬失聪后创作的故事，增强文章的厚重感。
论证深化：在议论部分，可进一步分析 “迎” 与 “赢” 的哲学内涵，如引用庄子 “庖丁解牛” 的寓言，说明 “迎” 是顺应自然的智慧。
结尾升华：结尾可联系更广阔的社会现实，如科技发展中的 “迎” 接创新、文化传承中的 “迎” 接传统，使主题更具时代意义。
七、总结
“赢” 与 “迎” 的命题，既是对生命本质的叩问，也是对成长姿态的指引。作为考生，应跳出功利的窠臼，以辩证的视角审视这两个字：“赢” 是勋章，也是枷锁；“迎” 是姿态，更是境界。通过具体的生活场景、深刻的哲理思考和生动的文学表达，将这两个字融入生命的叙事中，方能写出既有深度又具感染力的佳作。愿每一位考生在写作中 “迎” 接思想的火花，“赢” 得心灵的成长。
附范文：
1.迎着风
迎着风，蒲公英的小伞散了，一颗颗轻盈的小种子随风飘向了远方。迎着风，树上的叶子落了，一片片枯黄的叶片在空中划过道道美丽的弧线。迎着风，窗前的风铃响了，清脆的响声伴着风起舞，碎成了一片繁华。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”没错，这就是春风。在淅淅沥沥的小雨中，春风来了，它吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了万物。春风是和煦的，是温暖的。迎着春风，小草展开自己的身体；迎着春风，杨柳在对着溪水梳妆；迎着春风，人们在公园里放风筝。春风就在草儿轻巧的身躯上，春风就在人们开怀的歌声里。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”看，从宽大的莲叶间，从粉嫩的荷花中，从微波荡漾的水面上，都能看见风的影子。不过，这时的风可不是小姑娘般的春风了。她是如泉水般清凉的夏风。有她的地方，就有清凉和生机，有她的地方，就有夏的味道。迎着风，石榴树绽开一树的繁花；迎着风，蜻蜓们在空中自由地飞翔；迎着风，人们迎接火热的生活。夏风就在这浓郁的树荫下，就在清凉的泉水中。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋风，像一位成熟的少女，染红了美丽的枫叶，见证了一段段持续了千百年的爱情。这样，秋风带着那一种别致的风韵，染黄了庄稼，染黄了树叶。迎着风，树叶在空中翩翩起舞；迎着风，农民们拿着棒子打粮食。秋风，就在枫叶美丽的脉络里，就在人们喜悦的笑容里。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”在皑皑的大雪中，梅花傲然开放。冬风磨炼出她坚贞的品格，大雪铸就了她高尚的情操。冬风是严厉的，正是这样，她才与众不同。迎着风，松树傲然挺立；迎着风，梅花坚强地开放。冬风，就在那满院的梅香中，就在那漫天飞舞的雪花里。
迎着风，迎春花绽放笑脸；迎着风，莲叶轻快地摆动；迎着风，枫叶优雅地飞旋；迎着风，梅花傲然地开放。迎着风，我们体会到生活的美好，就让那风在柳枝上摇摆，就让那风在稻穗上舞蹈。
迎着风，迎着风……
2.谁敢，就赢
“世间不如意事，十有八九；只剩一成，但求无愧于心。”曾经的我事事追求一切完美，可未曾想过，谁敢与接受不完美，就赢，赢在成就更完美的自己。
初识衍纸，是在贺卡上看见这如树轮一般的纸卷。墨绿、青绿等不同大小的纸条相卷成轮，像一圈圈墨色的泡泡，远看却新奇地组成一条芭蕾舞裙。看到无数圆圈组成的美感，我于是从那时下定决心学习衍纸。
七拐八弯的树枝忽然伸入我的视线，那是回家路上那一棵歪歪扭扭的榕树。看到它，想起了和它一样在家里等着我未完成的衍纸贺卡，也是一样的歪歪扭扭，大小不一，一点也没有我所追求的和谐和完美。想到这里，我不自觉加快了脚步。
卷纸棒和五颜六色的纸条被“啪”地甩到桌上，一旁的衍纸贺卡只是初具雏形，却已有拆了又拆的胶水痕迹。为何每次卷的纸团都杂乱无章？为何纸卷捏不成图中的形状？我心中烦躁，胶水未干，便又将衍纸团摘了下来。看着进行许久但却仍进展缓慢的贺卡，我有些恍惚。心境总是不能平静下来，便下楼散散心，百无聊赖地四处走动，不知不觉中又看到门口小树林间那棵矮矮的榕树。
我走过去，感慨当年它在种下的时候仍希望它长成参天大树，为人们遮阳蔽荫，如今它却匍匐在低矮的灌木中，毫无盘虬卧龙之势。树皮上还长成了棕灰色的疙瘩，在树的中央，让它看起来十分可笑可怜。我又想起了我的贺卡，在开始制作的时候，我也希望那是一张完美无瑕的贺卡，水滴形的纸卷和其他颜色相辅相成，边缘呈流线型，美观优雅，可是无论如何也制作不成我心中的那个样子，就和这棵榕树一样，它也达不到人们对它的期望。无论是怎样努力生长，怎样努力制作，还是达不到心中的完美。
忽然转过头，微风吹过，在这树林之间，一切浮躁和不耐烦都被冲刷殆尽。
再看到那棵榕树，我突然发现，它和其他千篇一律的树木都不一样，在树林中，唯有它被大自然的不完美砸中，却成就了它的独特。不是所有事情都要追求完美，若已经努力生长，无愧于心，那最后即使异于想象，也是一种独特的可爱。那棵榕树即使在丛中匍匐，却在我的心中矗立着，坚定地在风中站定。
想到这里，我不由得加快了脚步。
回到书桌，我开始继续完成那张贺卡，看着各式各样的衍纸团，我不再一意孤行追求完美，即使没办法将纸卷都做到一模一样，也不停下手中的动作，继续前进。时间飞逝，很快便完成了贺卡，一圈圈不一致，蕴含了创作者的心血和感情，这才是艺术中真正的魅力。
即使事情经常不能如人所愿，总是会被一些不完美砸中。但是在无愧于心的努力后，敢于接受不完美，接受那些我们无能为力的缺失，才能更好地前进，不再停下。也许有时，因为未达到心中的预期而停下，只是我们不想前进的借口，当我们真正敢于去接受那些不完美，会发现结果仍然美好。
敢于去接受，赢得生活中的美好！
3.《赢在千秋万代后 》
我们皆不过沧海之一粟，苍山不改青翠，江水不易汹涌。秋木逢春即绿，不过岁岁枯荣，而我们人却只有七八十度春秋，难以一己之力改变世事，故人人都道“只争朝夕”。那何谓赢？何谓输？（①开篇奠定宏大的视野和格局，同时引出问题，供读者一起思考，也激发了读者的兴趣。）
青川落日，群翠映红，本是一片温情之景，我却无端吟起半句诗来——“余意正凄凉”。我见过早晨白雾缭绕，下午余晖金碧，不禁感叹天地之伟力尚改变如此之快。人力有尽，在时间的沉淀中又如何留下自己的痕迹？
清风过梢，枝叶作答。他们说朝代更迭，烽火并刀兵；天地更易，沧海化桑田。我若有所悟：自然的大美终会逝去，精妙的匠技也会被时间明码标价。人力的伟大在于接续传承，故人力有尽而无极。（②以精炼的语言引出“人力的伟大在于接续传承，故人力有尽而无极”的观点，为下文进入具体的例证铺垫。）
至此，我却更加迷茫。前隋