中考作文《琴声里的进退》写作指导
20. 阅读下面的材料，按要求作文。
有人说，人生就像一场赛跑，要不断地超越别人，不断地向前冲，才能取得成功；也有人说，人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，有时停下脚步，向后退一步，能看到更美的风景。
元朝诗人张养浩说：“进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。”你是如何看待人生中的进与退的呢？请根据上述材料，联系生活实际，写一篇文章。
要求：①自定立意，自拟题目，确定文体。②不得抄袭，不得套作；③不泄露考生个人信息；④书写工整，卷面整洁；⑤不少于600字。
【详解】
本题考查材料作文写作。
1.审题立意。材料围绕“人生中的进与退”展开，指出有人认为人生要不断超越（进），有人认为应关注过程、适时停下或后退（退），张养浩的话更点明“进亦有为，退亦有为”。审题时需理解“进”指积极进取、追求目标，“退”并非消极逃避，而是沉淀自我、调整方向。立意可聚焦“进与退相辅相成”，强调适时进退的智慧——既要勇于向前突破，也要懂得在恰当时候停下反思，两者结合才能让人生更从容。需联系生活实际，避免空谈，体现对成长中进退选择的思考。
2.选材构思。若写记叙文，可以“进与退都是人生智慧”为核心，选取不同场景的事例，按“引出话题—事例展现进的价值—事例体现退的意义—感悟两者关系”的结构，用具体细节呈现进退的选择与影响。如表现进取的意义，可列举学打篮球时，面对反复失败仍坚持练习（进），最终在比赛中得分，明白进取是突破自我的基石。如描述后退的智慧，可列举小组合作时，因固执己见导致矛盾，主动退让倾听他人意见（退），最终完成优质项目，懂得退是协作的前提。
抒发进退结合的意义，可列举参加演讲比赛，初期急于求成（进）却效果不佳，停下修改稿件、调整心态（退），再重新投入练习（进），最终获得佳绩，体会两者结合的力量。写作时，要善于用场景描写刻画细节，如练球时“汗水滴在球场，晕开一小片深色，拍球的手磨出红痕”；通过动作展现心理，如退让时“攥紧的拳头慢慢松开，指尖在草稿纸上轻轻点了点”；运用比喻升华主题，如“人生像登山，向上攀登是进，驻足赏云是退，两者交替，才能读懂山路的全部风景”。结尾结合自身经历抒情，让感悟更真切。
若写议论文，可从“进与退皆是智慧”切入，明确两者并非对立，而是相辅相成。开篇用比喻引出论点，如“人生如棋局，有进有退方得胜算”。论证时，先谈“进”的价值：列举历史人物或身边事例，如科学家攻克难题的坚持、运动员突破纪录的拼搏，说明进取是突破局限的动力。再论“退”的意义：举文人隐居潜心创作、团队中主动妥协达成共识的例子，阐释后退是沉淀自我、顾全大局的智慧。接着重点分析两者关系，引用张养浩名言佐证，结合成长中“冲刺目标时勇往直前，遇挫时暂停反思再出发”的经历，说明适时进退的重要。结尾呼应开头，强调把握进退节奏，方能在人生路上行稳致远。注意用简洁事例和生活化语言，让论证更易理解。
例文：
琴声里的进退
琴房的玻璃窗上，水汽凝成的水珠正顺着玻璃蜿蜒而下，像极了我指尖在琴弦上歪歪扭扭的轨迹。考级曲目《渔舟唱晚》的快板部分，我已经卡了整整两周。
“速度！再快一点！”老师的话还在耳边回响。我咬着牙加速，手指却像生了锈的零件，在琴弦上磕磕绊绊。断音、错音此起彼伏，最后一个音符干脆弹成了闷响。我懊恼地把琴弓往琴盒上一放，弦轴发出“咔嗒”一声轻响，像在嘲笑我的笨拙。
“要不，先练慢板？”妈妈端着水杯走进来，指着乐谱上标注的“缓”字，“你看这曲子，先慢后快，就像划船，先慢慢荡开，才能顺流而下。”我别过脸，心里憋着一股劲：别人都在往前冲，我怎么能退？
接下来的三天，我还是铆着劲练快板，指尖磨出了小小的茧子，肩膀也酸得抬不起来，可进度依旧停滞不前。周五傍晚，我路过老年活动中心，听见里面传来悠扬的二胡声，正是《渔舟唱晚》。拉琴的老爷爷手指起落从容，慢板时如流水轻淌，快板时像浪花翻涌，听得我入了迷。
“丫头，练琴急不得。”老爷爷看出我的心事，“我年轻时总想着快点拉完，结果越急越乱。后来才明白，慢下来把每个音揉透了，快起来才能顺。”他拿起我的琴，示范慢板时手腕的转动：“你看，这退一步的功夫，是为了往前跑得更稳。”
那天起，我不再硬拼速度，而是每天用半小时练慢板，感受弓毛与琴弦摩擦的力度，记下每个音符的呼吸。一周后再试快板，手指竟灵活了许多，音符像串好的珠子，顺畅地滚落出来。考级那天，当最后一个音符消散在考场，评委老师笑着点头：“快慢得宜，有韵味。”
走出考场，阳光落在琴盒上，泛着温暖的光。我忽然懂得，练琴时的“退”——放慢速度、打磨细节，从来不是放弃，而是为了更好的“进”。就像人生路上，有时停下整理行囊，比盲目奔跑更重要。进退之间，藏着的是成长的密码，等着我们慢慢读懂。
