写人记事的文章，都少不了对人物形象的塑造，要想让人物形象鲜活生动,跃然纸上，
我们就需要对人物进行精心刻画。在近年的中考作文命题中，有些题目侧重于对人物形象的考查，如“你的样子，真美”(2019.山东淄博)、“我心中的英雄”(2018.四川内江)、“含笑奔跑的少年”(2018.江苏常州)、“我的老师”(2015.陕西)等。写出人物特点，彰显人物品格是写好此类作文命题的必要条件。
很多同学写作文，不会刻画人物形象 人物形象单薄，不鲜活，不出彩。人物不出彩，作文自然就不会得高分。怎么做才能刻画出鲜活、出彩的人物形象呢?
我们说起某部小说，总会滔滔不绝于其中的某个人物，记起他(她)的神情外貌，记起他(她)的招牌动作，记起他(她)的口头禅……也就是说，我们记住一个人是因为其身上的某个主要特征。而正是这个主要特征,让这个人物形象沉淀在我们的记忆中,使我们印象深刻。因此，要想让人物形象鲜活、出彩,我们不妨试试这些技巧。
☆欲扬先抑
欲扬先抑,是一种常用的刻画人物形象的方法。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高，“抑”是指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从贬抑处落笔。抑扬之间，读者对人物的认识形成反差，从而留下深刻的印象。同时，运用欲扬先抑，文章的情节会变得摇曳多姿，人物形象自然也会变得丰富、真实、鲜活，更具吸引力。
通过欲扬先抑的方法，读者会从文字里顿悟出人物的内在品质。比如在文章《阿长与〈山海经>》中，作者采用欲扬先抑的方法，先写长妈妈的缺点，然后写她“伟大的神力”和对她的敬意。文章的前部分抑中有扬，先抑是为了后扬，扬才是作者的真正用意。作者就是通过先抑后扬的写法，刻画了长妈妈的形象，抒发了对长妈妈的怀念与崇高的敬意。
运用欲扬先抑的手法，关键是要处理好“抑”“扬”之间的关系。要从“抑”落笔,用曲解、贬低的态度去表达对人物的否定或不满。但是“抑”的部分是蓄势、铺垫, “扬”才是目的，所以要把重点放在“扬”上,要突出“我”对人物情感的转变过程。
【示例】 《这样一个人》构思导图
外貌:打扮老土，不注意个人外在的形象（抑）
神态:傲娇高冷，不苟言笑不会安慰人（抑）
行为:喜欢独处，沉浸在自己的世界里（抑）
品格:沉稳内敛，刻苦钻研，乐于助人不张扬（扬）
“你在干什么?自己没有分寸吗?”第一节语文课上，班主任严肃地批评了我。班主任太不给我面子了吧，我毕竟是班长啊，怎么可以不顾及我的自尊心呢?第三节下课后，同学小A告诉我，班主任让我去他办公室一趟。我心想，这还有完没完，第一节课上不是批评过了吗?我极不情愿地挪到了办公室门口，心想他肯定又要骂我了。走进办公室，只见班主任正埋头看着什么，我怯怯地叫了他一声。他这才抬起头，然后用手扶着他的腰慢慢地站了起来，对我说:“你的作文，帮你改好了，拿去投稿吧!听完，我目瞪口呆。看着他脸上有些痛苦的表情，我想起了在课堂上，由于腰痛，他总是用左手支撑着讲桌，右手拿着书讲课。那一瞬间，我对班主任肃然起敬。
先写“我”在被批评后对班主任的抱怨，这是“抑”；当“我被班主任叫到办公室后”收获了意外之喜，并感受到了他的敬业精神，这是“扬”。本片段运用了欲扬先抑的手法，很好地刻画了班主任既严厉又爱护学生的形象。
☆细节刻画
细节，指的是细枝末节。俗话说“细节决定成败”，这句话运用到写人的作文中,就是“细节决定人物刻画的成败”。不过，对人物进行细节刻画，需要我们对一些细枝末节进行筛选处理，要抓住细微而又具体的典型情节，如一个动作、一种表情等，用特写镜头将其放大，加以细致刻画，使读者产生如见其人之感。如在课文《孔乙已》中，作者写孔乙已因窃书而被人嘲讽时，“额上的青筋条条绽出”，细致入微，生动传神地写出了孔乙己羞愧懊恼的情态。在文中恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。描写人物时，可从人物的外貌、神态、语言、动作、心理等多方面进行细致刻画，力求将人物形象塑造得鲜活丰满。
要想让细节刻画出彩，我们需要慧眼独具，找准典型细节，用心感悟,再深挖细掘，细致描摹画面。具体描摹时，我们可以锤炼词语、巧用修辞、多种感官并用，用“放大镜”放大细节，并用“慢镜头”展示其动态的画面。
【示例】她小心翼翼地端起碗，挑了一片菜叶，用筷子小心翼翼地将其送到嘴边，害羞似的张开樱桃小口，慢慢地极小幅度地咀嚼着，还不忘用餐巾纸擦拭嘴角的油。
菜还没上齐，他便迫不及待地抓起筷子，端起大碗，对着菜夹起一坨，急不可耐地往嘴里送，又呼哧呼哧扒拉一大口饭，把腮帮子撑得鼓鼓的，嘴角还粘了几个饭米粒。顷刻之间，一碗饭就被他风卷残云般地吃了干干净净。
这两个片段主要运用了细节刻画，动作细致，神态逼真，凸显人物形象。同样是吃饭，第一个片段刻画了一个吃饭文雅、娇滴滴的女生形象，第二个片段刻画了一个饿急了吃饭狼吞虎咽的男生形象。
拒绝流水账，让叙事一波三折
一览无余的风景总是无法吸引人，总需要经过不断跋涉，经历过崎岖坎坷之后，我们才能领略风景之妙。叙事就像看风景，如果没有波澜，叙事就是平淡乏味的。一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味;倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。在考场写作时，我们要拒绝“流水账”，避免平铺直叙，要讲究叙事情节的波澜起伏，如此才能拨动读者的心弦，吸引阅卷老师的眼球。
在写作叙事类文章时，要想避免“流水账”，让叙事- -波三折，令读者印象深刻,
我们需要注意以下几个方面:
1.注意叙事角度的新颖性。要使叙述的事情生动，就必须精心挑选-个新颖独特的叙事角度，即我们通常说的叙事的“切入点”。比如中考作文《我在，你在，北京城在》，作者以一块石头的视角展开叙事,写出了“我”的前世今生,视角独特,想象合理，吸引了读者的眼球。
2.注意叙事情节的曲折性。同样的一件事，平淡、拖沓、老套的叙事方法，是不能够吸引读者的阅读兴趣的。如果在叙事过程中运用多种方法，如悬念法、误会法等,设置跌宕起伏的情节，这样就能使所叙述的事情生动起来，紧紧地吸引读者的注意力。
3.注意结尾的留白。为了避免结尾平淡，我们可以在文末故意留白,引发读者的思考。如可以用反问作结,给读者留下想象的空间，使文章有余音绕梁之味;还可以在文章结尾设置一种情境,然后用省略号作结,给读者留下自由的想象空间。
☆详略结合
做衣服讲究量体裁衣，写作文讲兖详略得当。所谓详，是指对能直接表现文章中心的主要材料加以具体叙述和描写，浓墨重彩，写得比较充分，以增强文章的感染力和说服力。所谓略，是指对虽与表现文章中心有关但不能直接表现文章中心的材料，少用笔墨,进行概述。略写可以对详写起到补充的作用。
写作叙事类文章，我们更要注意详略得当。有些同学在安排文章的详略时，容易走入两个误区:①掌握的材料多。就详写，掌握的材料少,就略写;②自已喜欢的或者熟悉的内容详写，反之则略写。比如，在有些作文中。不管与文章中心是否有关，总会有那么几句最物描写。因此，我们在安排详略时要依据文章的中心来定。凡是与叙事主题关系密切，能凸显文章中心的内容，要详写，其余的内容要略写。
详写要做到浓墨重彩或生动具体，或说理透彻;略写要做到粗笔勾勒，概括精练，画龙点睛。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章的叙事才会曲折生动。
妈妈常说，久煲慢热的粥，能润喉、润肺、润心、润肠。不管有多疲劳，只要喝一碗这样的粥，所有透支的体力都能得到恢复。妈妈熬粥的过程是这样的:将莲藕、花生米、小米、桂花等原料小心翼翼地放进锅里，然后如守护神一般， 凝视着水中的精华，观察着它们的变化。等到一定的时间，妈妈揭开锅盖，用勺子轻轻地搅动几下，那些点缀在莲藕间的花生米，像晶莹剔透的宝石，让人垂涎欲滴。无色无味的水，煮成粥之后，便有了灵魂。
这灵魂也就是粥的味道一妈妈的味道。介绍这个片段采用多种描写方法表现主题，详写妈妈煮粥的过程，一系列的动作描写把妈妈煮粥的过程形象地展现出来。略写了“我”的感悟。
1.球赛失利以及“我”的绝望情绪(略写)
2.父亲拨开樟树叶让”我”看明月，开导“我”（详写）
3.“我”刻苦训练并最终取得成功(略写)
4.点题,抒发“我”对父亲的感激之情(略写)
☆情节陡转
文章写得有波澜，行文起伏有变化，才能打破平淡，尺水兴波，增强叙事的生动性。那么怎样才能使文章叙事有波澜呢?情节陡转就是一个比较常用而且行之有效的方法。
情节陡转，主要运用于叙事类的文章中，指的是在文中或结尾处使情节发生突转，出人意料。具体来说,记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮;达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局，掀起波澜,将读者对事件的理解推向一个新的高度。巧妙的情节陡转,能让文章情节波澜起伏,让文章结尾出人意料,给读者以强烈的震撼。
【示例】《有你们真好》
情节起始:“我”被动参加送祝福的集体活动
情节陡转1 :视频因故没播，“我”莫名地紧张
情节陡转2:本以为播放无望，却得知电影有”彩蛋”
情节陡转3:小纪早已发现了大家的“阴谋
情节陡转4:“我”成了收获祝福的人，让人颇感意外
除了情节陡转法，我们还应该注意笔锋陡转法和情感陡转法。所谓笔锋陡转，就是写作时，故意顺着某个方面写下去，层层递进，直到情节高潮时笔锋突转，文章顿起波澜，把读者带到意想不到的境界。所谓情感陡转，就是让人物的情感向完全相反的方向转折，即先形成一种情感的思维定式，然后逆转打破该思维定式，从而达到陡转的效果。
我有红红的脸，红红的躯体。我来到这户人家后，他们对我很好，拿到我，就把我擦得干干净净。我知道自己对他们有多么重要，于是我欣然享受着这种尊贵的待遇。时间一年又一年地过去了，我身上渐渐落满了灰尘，原本红红的皮肤变得黯淡。有一天，我听见外面有人呼喊的声音一着火了! 我浑身充满了使命感，终于到了我大显身手的时候了。有人打开了保险锁，打开了门，如获至宝般地将我抱入怀中。当被打开的一刹那，我心中充满了喜悦。正当我想使劲时，却发现自己的能量在这几年中已经消耗殆尽了。在这一场急需我拯救的火灾中，我却让他们陷入了危险的境地。
本文段以消防灭火器的口吻自述经历，情节出现三次陡转，一开始“我”以为得到尊贵的待遇，却发现自己长期无人理会。好不容易等到需要自己大显身手时，却发现能量已消耗殆尽”结尾留下“我”的自责。情节的多次反转让读者的心跟着跌宕起伏，欲罢不能。
巧妙安排，让文章结构清晰明了
写文章犹如建造房屋，是要讲究工序的，文章先写什么，后写什么，各部分之间的关系怎么样，这些都需要我们深入思考，合理安排。巧妙的构思，可以让文章结构清晰明了。文章结构虽然没有固定的格式，但是必须服从文章主题表达的需要，要充分、鲜明地突出和深化主题，还要合理安排文章的开头和结尾，突出重点，层次清楚，前后照应，给人一种完整严谨的感觉。
文章的结构，也叫作布局，是写作中的重要环节。结构反映文章各部分，如整体与局部、部分与部分之间的相互联系，使得材料在中心思想的统领下，组成一个完整严密的整体，从而有效地表达主题。要想让文章结构清晰明了,我们需要注意几个方面。
1.围绕中心,确立重点，合理取舍材料。例如有学生想写家乡的美，素材有“春天，山坡上开满野花”“春天，天空中飞满了风筝”“夏天，小河里热闹非凡”“夏天的田野,交响乐的天堂”“秋天，硕果累累”……如果什么都写,文章就会缺乏重点，内容也会显得很凌乱，这时要学会取舍,从春、夏、秋、冬里各选取-一个最典型的场景,按季节顺序写, 或者选取-一个季节里的几个典型场景，按照地点转换的顺序写，这样才能使文章的结构清晰。
2.选择好材料后,要有目的地对材料进行编排。比如，并列式排列，材料没有时间先后之分、主次之分、表里之分等,而是平行地叙述事件描绘场景、提出论据等;对比式排列，材料的性质或结果等有对比反整，就把相对立的材料前一后写，便于对比;递进式排列，材料有轻重、表里、主次、大小之分。
3.理清写作思路，止文章布局匀称。思路清晰、布局匀称是作文获取高分的必要因素。
我们可以按照时间顺序写作，中间段落的转换要突出表明时间变化的关键词句:可以巧用一条线索，如情感变化、地点转换等，将选用的材料有机组合在一起；还可以运用蒙太奇手法，通过片段组合，把不同等时空的人和事剪辑在一起，来突出文章的主旨。
☆首尾呼应
首尾呼应是一种常见的写作手法。首尾呼应，即文章前后说明同一个意思，互相照应。这种布局方式，能使文章结构严谨、文气贯通，同时也能起到强调、深化、突出中心的作用。在具体写作中运用首尾呼应，我们可以从以下四个方面进行:
1.前因后果相呼应。运用这种方法布局文章，就是开篇所写的内容是某种原因，在结尾处点明所写内容是开篇的原因所引起的结果。这样前因后果，顺理成章，使文章结构严谨、明晰，给人一种浑然天成的感觉。
2.叙述议论相呼应。在文章开篇先对某事或某物进行概述,不进行评价,不表露自已的情感倾向；在文章结尾恰到好处地进行议论或评价，表明自己的情感态度。这样就做到了叙述和议论的呼应，使文章的结构完整、严谨。
3.回环往复相呼应。文章的开篇以某事某物为起点，中间部分尽情抒写，绕了一大團后，在文章结尾重新回到这个起点，与开篇形成呼应，文章的结构就会显得圆合、完整。
4.情景结合相呼应。可以在文章开篇描写某种景物，抒发某种情感，渲染某种氛團，而在文章的结尾再次描写这种景物，抒发这种情感，让氛圈与情感更加凸显，从而使文章的结构更加严谨，吸引读者的眼球。
要做到首尾呼应，我们需要在文章的结尾处有意识地照应开头。常用的方法有:①用开头的点题句作文章的结尾句;②开头提问，结尾回答;③引用同一材料，前后呼应;④题记开头，后记结尾，二者相呼应;⑤进行环境描写，前后照应。
书页中，夹着一片枯黄的桃花，它不再芬芳，不再艳丽，却依旧有着魔力，把我的思绪牵引回那个春天。
……
是啊，只要曾经闪亮过，就不会惧怕黯淡。我们应该更加努力，只有这样，才能取得更大的成就，才能创造最美的时刻。等拥有了这些，我们就不再惧怕凋零的时刻，总会有人记得你。没错，最美丽的人生不在于结果，而在于为了尽情挥洒而不懈奋斗的过程。
窗外，一树的桃花正在开放。
开头由一片枯黄的桃花追溯到“那个春天”，结尾写到窗外正在开放的桃花，这样就做到了首尾呼应，使文章的结构完整。
☆片段组合
片段组合就是根据文章主题的需要，选择几个生动。典型的人物生活片段。事件情节片段、景物描写片段等，把它们有机地结合起来，共同表现一个主题。这样能让文章的结构匀称而美观，且选择的片段数量要适中。以两到三个为宣:几个片段篇幅相当,片段之间既各自独立。又彼此关联。同时，开头和结尾不可缺少。
片段组合一般有两种组合方式:①模向排列组合，即把同一空间的不同画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主题:②织向排刊组合,即把同一事物的过去,现在和将未组合在一起，这种结构形式有利于表现同一事物在不同阶段的状况。在实际写作中，我们还可以运用其他的组合方法。比如时空交错等。具体运用时，我们可以采用小标题，时间排序、事例组合等多种形式来表现。
这种模板的一般行文框架是:开头点题，亮出主旨或引出话题;主体部分选用两到四个片段组合成文;结尾呼应开头，再次点题。片段之间可以用小标题串联，也可以用过渡段单独成段。运用时，还要注意各个片段与文章主体内容的统一，否则文章就会零散，不能形成一个整体。
【示例】
开篇点题，点出家的作用
片段1:奶奶为我“夹菜”，凸显家的温暖
片段2:爷爷陪“我”写作业，凸显亲人的关爱
片段3:“我”为爸爸送生日祝福，凸显家的真情
结尾呼应开头，点明文章主题
☆一线串珠
一线串珠，就是将与文章中心有关的一颗颗散落的“珍珠”,用一条线索贯串起来,便之成为一个有机的整体。一线串珠是布局文章结构的重要手段。我们具体运用时，可以实物为线索,让实物在事件发展的各个阶段反复出现，以突出它在文中的作用;可以中心事件为线索，就是突出主要事件，其他事件围绕主要事件进行;可以时间、地点的推移为线索;还可以人物的见闻感受、情感变化为线索等。设置文章线索，可采用小标题的形式，将文章内容分成几个片段;也可以将线索适当穿插在文章之中。我们在具体写作时，开篇可直接亮出线索，写到结尾处再将线索和文章主题街接起来，可借助议论或抒情再一次强调线索。
【示例】红门
在我童年的记忆里，有大片金黄色的稻谷、绿油油的草地、蓝蓝的天空，美丽而又生机勃勃。老屋旁的一小片菜园一点儿也不亚于鲁迅笔下的百草园，它承载了我许多童年的欢乐。我的童年里还有我永远也忘不掉的红门。
红门，顾名思义，就是刷着红色油漆的门，据说可以辟邪。我家的红门很高，在幼时的我的眼里，它就像一个巨人，可以挡住寒风的入侵。只要它傲然挺立，我便安心很多。在下雨天，我常常会拿一个板凳,坐在红门边，看清风曼舞，看水雾弥漫，我便无比安心。
我的爸爸患有侏儒症，个子很矮，我在我们班也是最矮的一-个。在别人的眼里，我可能会像我的爸爸-样长不高。 我很讨厌这种说法，在我看来，爸爸是小矮人的化身，那我便是他的白雪公主。
我曾经在外婆家住过一段日子。每晚休息前，外婆总会给我拽-拽腿并说道:“拉一拉腿，长得高。”这也成了我以后思念外婆时必然会想起的一句话。 后来，因为学习忙，节假日我也很少再去外婆家。外婆担心我，总不忘打来电话告诉我:“大年三十晚上爬-爬门,会长高的。”母亲信了，便让我在大年三十晚上爬红门。
风静止，雪停住，烟花飞上了枝头，红门在烟花的衬托下显得更加高大了。那是寄托着希望的红门。母亲笑着说: "去吧，爬高门怕什么?我在一旁看着你，别怕!”我看向红门，在我眼里，它依然像那高不可攀的珠穆朗玛峰。怀揣着想长高的渴望，我拖着瘦小的身躯向红门攀登。我抓住门边，一脚踩上可以垫脚的地方，小心地向上爬着。找不到可以落脚的地方时，母亲便适时地帮我一把。就这样，我没有费多大力气就爬到了红门的顶部。放眼远眺，烟花朵朵，夜色美极了。那是我第一次坐在红门上远眺，红门给了我机会——挑战自我的机会， 勇敢向前的机会。说来也奇怪，那年恰好是我身高显著增长的一年。后来，我才明白
世上其实没有鬼怪神仙，只有心理作用。我相信红门能带给我好运，这为心理暗示恰给了我积极的引导。
看过曹文好着下的红门，但是我更爱我家的红门。它是安抚我心灵的一道门，是给予我莫大希望的一道门，更是我童年时光中一处最别致的风景。
开篇：开门见山，点明主题，领起下文
年幼时，“我”对红门很依赖
正文：叙写大年三十晚上“我”爬红门的经历
坐在红门上眺望远处，“我”生发感悟
结尾：直抒胸臆，赞美红门,呼应开篇
一线串珠，要根据话题、主旨、观点等来确定行文的线索，要注意层次、段落之间的衔接。文章的
开头要放线，中间串线，结尾收线。文章不管写到哪里，都要紧紧地抓住这根线，在线索的牵引下一
步步完成主题的表达或者人物形象的刻画，从而使文章行文有序，内容丰富浑然一体。
