天津市中考作文题：写作（50分）
在人生的旅途中，我们与抉择频繁相伴。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择独处，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常会舍去生活的安逸；…… 面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出的正确的选择，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于 600 字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
一、 题目解读
（一）命题意图（老师想考我们什么？）：
题目中“取”是努力争取，“舍”是智慧放弃，两者相伴而生。作文核心在于写出你在面对取舍时的真实经历、内心挣扎，以及如何通过这次取舍最终成长。重点不在于选择本身，而在于选择过程中你如何思考、成长和蜕变。出题人不是想听我们讲大道理，而是想看看我们自己在生活中真实经历过的一次“选择困难症”。
◎重点在于：你是怎么纠结的？最终做了什么决定？这个决定让你有什么收获（比如更坚强了、更懂事了、更了解自己了）？
◎简单说：写一个你自己的故事，这个故事要能体现“选择A就得放弃B”的矛盾，以及你做完选择后的成长。
（二）解读关键词句：
题目里最关键的三个词是“取”、“舍”和它们之间的关系。
(1) “取”是什么？
“取”就是你主动伸手去“拿”的那个东西，是你特别想要、特别看重、愿意为之付出的目标或行动。
◎比如：你想在运动会上拿名次，于是“取”了每天早起训练（放弃了睡懒觉）；你想期末考试进步，于是“取”了周末在家复习（放弃了和同学出去玩）；你想学会弹一首很难的曲子，于是“取”了反复枯燥的练习（放弃了刷手机、看剧的时间）；你看到同学遇到困难，即使自己有事，也“取”了去帮助他或她（放弃了自己的计划或休息时间）。
◎关键点： “取”需要你主动选择，并且常常意味着你要付出努力、时间，甚至放弃其他诱惑。
(2) “舍”是什么？
“舍”就是因为你选择了“取”A，而不得不“放掉”、“不要了”的那个B。它是你为了得到A所付出的“代价”或“放弃的机会”。
◎比如：取了训练，“舍”了温暖的被窝和懒觉的舒服；取了复习，“舍”了和朋友们逛街、打游戏的欢乐时光；取了练琴，“舍”了刷短视频、追新剧的即时快乐；取了帮助同学，“舍”了自己原本想看的电影或者想完成的个人任务。
◎关键点： “舍”往往伴随着不舍、犹豫甚至小小的痛苦，因为它可能是你很喜欢的、很轻松的或者很想要的东西或机会。
(3) 核心关系？
“取”和“舍”就像硬币的正反面，是一对“双胞胎”，总是绑在一起出现。 你不可能同时抓住所有好东西。
◎核心关系就是：有“取”必有“舍”！ 你想得到某个重要的东西（取），就必须付出点什么，放弃点别的（舍）。反过来，你的“舍”也是为了成就那个更重要的“取”。
这关系还告诉我们什么？
◎选择意味着责任： 你选了“取”A，就得承担“舍”B的结果，不能后悔。
◎智慧在于权衡： 聪明的选择不是不“舍”，而是明白什么对自己更重要，值得用“舍”去换。
◎成长藏在“取舍”里： 正是在这种纠结、选择、承担的过程中，我们学会了判断、学会了坚持、学会了为自己的决定负责，变得更成熟、更有智慧。
比如：舍了懒觉取了训练，你收获了更强健的体魄和坚持的毅力；舍了玩耍取了复习，你收获了更好的成绩和掌控学习的信心；舍了娱乐时间取了练琴，你收获了美妙的琴声和克服困难的成就感；舍了个人时间取了帮助他人，你收获了珍贵的友谊和助人的快乐。
总结一下题目想让我们写的：
◎讲一个你自己的真实故事。
◎故事里要清楚展现：你“取”了什么（目标或行动）？为此你“舍”掉了什么（诱惑或机会或舒适）？
◎重点描写你面对“取”“舍”时的心理活动（纠结、犹豫、不舍、决心）。
◎最后写清楚，这次选择让你学到了什么、成长了什么（这就是战胜自我、收获智慧、生命精彩的具体表现）。
记住： 就像你不可能一边吃蛋糕一边又想它永远在盘子里完好无损一样，人生很多重要的进步和收获，都需要我们用另一些东西去交换。把这个交换的过程和你的心得体会写清楚、写生动，就是一篇好作文。
二、立意：你的故事想“藏”着什么道理？
立意是你故事里藏着的最重要的道理、感悟或者成长心得，就像蛋糕里最甜的那颗草莓。
1. 核心立意（所有好故事都围绕这个中心转）：
◎“取”和“舍”就像硬币的两面，永远分不开。 你不可能同时拥有所有好东西。
◎聪明的选择不是不“舍”，而是知道什么对自己更重要，值得用“舍”去换。
◎每一次勇敢的“取舍”，都在悄悄帮你长大，让你更坚强、更有智慧、更明白自己想要什么。
简单说，其核心是 “舍”不是亏本买卖！它是为了得到更珍贵的“成长大礼包”。
2. 立意示例（用你的故事讲出不同味道的道理）：
示例一： “舍”掉玩乐的糖，才能尝到坚持结出的更甜的果。
即放弃眼前的快乐（比如玩游戏、刷视频、出去玩），是为了得到更重要的东西（比如好成绩、真本事、完成目标的成就感）。就像忍住不吃零食，是为了正餐吃得更香。
举个身边例子：
◎故事： 小明为了准备市里的机器人比赛（“取”目标），放弃了周末和哥们儿打篮球、看电影的时间（“舍”玩乐）。他泡在实验室调试程序，手指都磨红了（细节：触觉）。
◎立意体现： 当他的机器人最终在赛场上完美完成任务时（“取”的成果），那份激动和自豪，比打赢十场篮球赛还过瘾！他明白了：暂时“舍”掉的甜头，换来了更持久、更高级的甜——成功的滋味和自我超越的满足感。
示例二： 有些“舍”，看似孤单一盏灯，却能照亮心里整片星空。
有时候，离开热闹的人群，选择独自承担或坚持（比如值日、帮助别人、安静学习），反而能获得内心的平静、力量，或者意想不到的温暖回应（比如老师的赞许、同学的感谢、自己对自己的认可）。就像关掉吵闹的电视，才能听见窗外的鸟鸣。
举个身边例子：
◎故事： 学校运动会，全班都挤在跑道边加油（热闹诱惑）。小丽发现操场角落垃圾散落，默默拿起扫帚去打扫（“取”责任，“舍”热闹）。夕阳下她一个人扫地的身影被拉得很长（细节：视觉）。
◎立意体现： 虽然错过了最精彩的接力赛，但当她看到干净的操场，听到路过的老师说“辛苦你了，好孩子”时（细节：听觉），心里暖暖的，特别踏实。她发现：为集体“舍”掉一时的热闹，换来了内心的安宁和被认可的温暖，这种“得”像星光一样，虽不耀眼，却持久照亮心田。
示例三： 选择时的纠结心跳，就是你长大的“咚咚”脚步声！
面对诱惑（比如逃课、抄作业、说假话），内心挣扎后，能做出负责任、对得起良心的选择（比如坚持上课、独立完成、诚实坦白），这本身就是一种巨大的成长！证明你在学习独立思考，学习管住自己，像个大人一样做决定。
举个身边例子：
◎故事： 好朋友偷偷把答案塞给小华（巨大诱惑），催他快抄（“取”轻松过关的诱惑）。小华看着答案，手心冒汗，心跳加速（细节：心理、体感）。他想起爸妈的期望和自己的目标，最终把答案推回去，选择自己思考（“舍”捷径而“取”诚实努力）。
◎立意体现： 虽然那次考试分数不高，但走出考场时，小华觉得特别轻松，腰杆挺得笔直（细节：体感）。他明白了：能顶住诱惑、做出正确选择的那一刻，就是最棒的成长勋章！这份对自己负责的“得”，比任何分数都珍贵。
三、 素材细节库：让你的故事“活”起来的“小零件”仓库
写作文就像拍电影，光有故事大纲（立意）不够，得有具体的画面、声音、动作、感受，观众（读者）才能看得津津有味。素材细节库就是你提前准备好的、装满这些生动“小零件”的仓库！
1. 眼睛“看”到的零件（视觉细节）：
（1）“舍”的诱惑长啥样？
◎例：窗外操场，死党朝你夸张地做鬼脸，手里的篮球像粘在他指尖一样转得飞快，阳光把他额头的汗珠照得亮晶晶的。（诱惑：放弃学习去打球）
◎例：同桌的手机屏幕亮着，游戏里炫酷的坐骑特效一闪一闪，新皮肤的光效差点闪瞎你的眼。（诱惑：放弃复习去玩游戏）
（2）“取”的行动、目标啥样子？
◎例：你的英语单词本，密密麻麻写满了字，荧光笔划的重点像一条条彩色的小河，书页边角被翻得卷起了毛边。（行动：坚持背单词）
◎例：画架上未完成的素描，橡皮屑像雪花一样散落在画纸边缘，画中人物的眼睛还差一点神韵。（目标：完成美术作业）
（3）“舍”之后的心情“写”在哪儿？
◎例：你独自坐在图书馆靠窗的位置，窗外飘落的树叶一片片打着旋儿，映在你摊开的书本上。（体现孤独/安静）
◎例：看到朋友圈里大家晒的生日聚会合照，你默默点了赞，手指在屏幕上停了一会儿才划走。（体现一丝小失落）
1. 耳朵“听”到的零件（听觉细节）：
（1）“舍”掉的欢乐声音是啥？
◎例：楼下小区广场舞的音乐咚咚咚地响，夹杂着阿姨们爽朗的笑声和聊天的喧闹。（诱惑：放弃学习去放松）
◎例：隔壁房间传来弟弟看动画片咯咯的笑声，还有妈妈叫他“小声点，姐姐在学习”的提醒。（诱惑：放弃专注）
（2）“取”的行动伴随着啥声音？
◎例：夜深了，只有你书桌上的台灯亮着，笔尖划过纸张，发出持续的“沙沙沙”声，像春蚕在啃桑叶。（行动：挑灯夜读）
◎例：清晨的公园里，你跑步的脚步声“啪嗒啪嗒”有节奏地响着，伴随着自己有点急促的呼吸声。（行动：坚持锻炼）
1. 身体“感觉”到的感受（触觉、体感、心理细节）：
（1）“取”的行动带来啥身体感觉？
◎例：练完钢琴，指尖按在琴键上的地方微微发烫，还有点麻麻的。（行动：刻苦练琴）
◎例：体育课跑完800米，喉咙干得像要冒烟，腿肚子酸得直打颤，校服后背被汗水洇湿了一大片。（行动：坚持跑步）
◎例：为班级活动做策划，反复修改方案，脑子像塞了一团乱麻，太阳穴有点涨涨的。（行动：承担责任）
（2）“舍”之后的心情带来啥身体反应？
◎例：拒绝了好友的邀请后，心里像压了块小石头，闷闷的，吃饭都不香了。（体现不舍、内疚）
◎例：终于下定决心开始行动后，长长舒了一口气，感觉胸口那块石头好像轻了一点。（体现决心、释然）
（3）“得”到成果或感悟时啥感觉？
◎例：看到自己努力后进步的试卷，嘴角忍不住往上翘，心里像有只快乐的小鸟在扑腾翅膀。（体现喜悦、自豪）
◎例：帮助了别人后，对方真诚的一句“谢谢你！”，让你感觉像大冬天喝了一口热乎乎的蜂蜜水，暖到心里。（体现温暖、价值感）
记住：写之前先想好你的“灯塔”（立意），然后打开你的“零件仓库”（素材细节库），挑选最能说明这个道理的那些最生动、最真实的“零件”（细节），把它们巧妙地“组装”进你的故事里。这样写出来的作文，既有深度（道理讲得透），又有温度（故事打动人）。
四、写作技法：打造精彩故事的“三台超级引擎”
（一）结构引擎：给你的故事装上“导航地图”
1. 作用： 让故事不迷路，不散架，一路开向终点（主题）。
2. 核心：双线并进
（1）行动线（外面发生了什么）： 记录你“取”了什么行动，放弃了什么（“舍”），以及事情发展的过程。
◎例子： 为了准备演讲比赛（取），你放弃了周末看电影（舍）→ 在家反复练习（行动）→ 比赛当天上台（高潮）。
（2）情感线（心里翻腾着什么）： 记录你在这个过程中内心的挣扎、犹豫、坚持、喜悦等所有情绪变化。
◎例子： 放弃电影时的不舍和心痒（情感挣扎）→ 练习时遇到困难想放弃的烦躁（情感低谷）→ 咬牙坚持后的平静和专注（情感上升）→ 上台前紧张得手心出汗（情感紧张）→ 成功后的激动和自豪（情感高潮）。
1. 怎么用？ 写作时，就像放电影一样，外面行动一小步，内心情感就跟进一小步。◎比如：“我关掉手机里电影预告片的页面（行动：舍娱乐），深吸一口气翻开演讲稿
（行动：取练习）。可心里像有只小猫在挠，预告片里精彩的画面还在脑子里闪（情感：不舍或诱惑）。我强迫自己读出声，但声音干巴巴的，一点感觉都没有（行动、情感：练习遇挫或烦躁）……”
（二）情感引擎：让你的故事“有温度”“能共鸣”
1. 作用： 让读者跟着你的心跳加速、为你捏把汗、最后为你欢呼！让你的故事不再是冷冰冰的字，而是能打动人的经历。
2. 核心战术：情绪升温法（像小火慢炖）
（1）起点： 刚开始面对“取”“舍”时，心情什么样？（通常是纠结、犹豫、不舍、甚至有点小后悔）。
◎例子： “看着好友们出发去游乐园的背影（舍），我攥着琴谱的手指紧了紧，心里空落落的，像被挖走了一块棉花糖（情感起点：失落或不舍）。”
（2）发展： 在坚持“取”的过程中，遇到了什么困难？心情又怎么变化？（可能更烦躁、更想放弃，或者慢慢找到一点感觉）。
◎例子： “练了无数遍，那段高音还是像鸭子叫！我气得把琴谱拍在琴键上，‘咚’的一声闷响（行动+情感：挫败或烦躁）。窗外飘来烤红薯的香甜气味，肚子咕咕叫，委屈感一下子涌上来（情感升温：更想放弃）...”
（3）转折或升温： 是什么让你咬牙坚持下来了？（可能是一个小鼓励、一个顿悟、或者就是不服输的劲儿）。心情开始转变（变得坚定、专注、甚至有点小期待）。
◎例子： “...忽然想起老师说过‘瓶颈期是进步的台阶’。我甩甩头，重新坐直，像跟琴键较劲似的，一个音一个音地死磕（行动+情感：重燃斗志或专注）。”
（4）高潮： “取”的行动结果如何？心情达到顶点（成功后的狂喜、自豪；或者虽败犹荣的坦然、收获成长的满足）。
◎例子： “当最后一个音符完美落下，台下掌声雷动！我站在台上，灯光有点晃眼，心脏砰砰直跳，像要蹦出来，但嘴角的笑怎么也压不下去（情感高潮：激动或自豪）。”
关键： 让情感像爬楼梯一样，一层一层、有起有伏地升温，读者才能感同身受。
（三）语言引擎：给你的故事披上“炫酷特效”
1. 作用： 让读者不是“读”你的故事，而是“看”到画面、“听”到声音、“感”受到温度，让你的作文从黑白文字变成彩色电影。
2. 核心战术：五感轰炸（调动眼、耳、鼻、舌、身）
（1）视觉（眼睛看到的）： 多用具体的颜色、形状、动作、光影。
◎原： 我很努力练习。
◎改： 夕阳的金辉透过窗户，斜斜地铺在微微卷边的琴谱上，我的手指在黑白分明的琴键上飞快地跳跃、落下，额头的汗珠在光线下折射出细小的光芒。（看到了夕阳、卷边的琴谱、黑白琴键、跳跃的手指、发光的汗珠）
（2）听觉（耳朵听到的）： 模仿声音，用象声词。
◎原： 外面很吵。
◎改： 窗外操场上“砰砰”的篮球砸地声、“哈哈”的大笑声、“快传给我！”的呼喊声，像一阵阵欢乐的浪潮，不断拍打着我紧闭的琴房门。（听到了“砰砰”、“哈哈”、呼喊声、像浪潮拍打）
（3）触觉、体感（身体感觉到的）： 写温度、质地、疼痛、舒适感等身体感受。
◎原： 我很紧张。
◎改： 握着话筒的手冰凉，手心却全是黏腻的冷汗。膝盖有点发软，感觉脚下的地板都在微微晃动。（感觉到冰凉、冷汗、膝盖发软、地板晃动）
1. 嗅觉、味觉（鼻子闻到的、舌头尝到的）：
◎例子： 妈妈端来一杯热牛奶，暖暖的甜香瞬间弥漫开来，喝一口，暖流顺着喉咙滑
下，安抚了我紧张得发干的嗓子。（闻到甜香，尝到暖流）
总之， 写每一个重要场景时，问问自己：这里看到了什么颜色或光影？听到了什么声音？摸到了什么感觉？闻到了什么气味？ 把这些“感觉零件”一样组装进去。
五、构思模板：五种高分“故事骨架”任你选
选好“骨架”，故事就有了清晰的路线，选一个最适合你经历和立意的：
1. 物件线索式（适合：亲情、友情、梦想传承）
◎核心： 用一个有特殊意义的小东西（比如奶奶的老怀表、朋友送的钢笔、一张旧照片、一本日记、一枚奖牌）串起整个故事。
◎怎么用？ 开头引出物件 → 面对“取舍”时，看着物件想起承诺、初心（情感力量）→ 做出选择（取、舍）→ 在行动中，物件伴随、激励你 → 结尾，物件有了新意义，点明传承、成长。
◎例子： 为了准备重要考试（取），要放弃参加爷爷的生日宴（舍）。看着爷爷送的老式钢笔（物件），想起他鼓励自己读书的话 → 忍痛选择复习 → 复习时钢笔伴在案头 → 考好后用这支笔给爷爷写信报喜，感悟亲情与责任。
1. 梦境现实式（适合：自我觉醒或克服恐惧）
◎核心： 用一个梦境（或幻想） 来反映内心的恐惧、渴望或困惑，然后在现实中做出勇敢的“取舍”，打破梦境。
◎怎么用？ 开头：一个令人不安或向往的梦（反映内心挣扎）→ 醒来面对现实抉择 → 回忆梦境，它像警示或启示 → 做出与梦境预示相反（或顺应）的勇敢选择（取或舍）→ 行动克服困难 → 结尾：现实改变，梦境阴影消散/梦想照进现实。
◎例子： 梦见自己因为不敢竞选班长（舍），看着别人在台上风光而自己躲在角落（梦）。醒来后面对竞选通知 → 回忆梦境带来的不甘 → 鼓起勇气报名（取）→ 努力准备 → 成功当选，发现现实比梦境更棒。
1. 时代切片式（适合：家国情怀、文化传承、大事件感悟）
◎核心： 把个人小的“取舍”故事，放在一个大的时代背景（如国庆、疫情、传统节日、家庭变迁） 下写，小故事反映大情怀。
◎怎么用？ 开头：描绘一个特定的时代/节日场景 → 在这个背景下，你面临个人小抉择（取/舍）→ 你的选择如何融入或呼应这个大背景 → 行动 → 结尾：从小选择中感悟到个人与时代、家国的联系。
◎例子： 国庆排练合唱很辛苦（取），想放弃休息时间（舍）。看着排练厅墙上“我和我的祖国”海报（时代背景）→ 想到无数人为国家付出更多 → 坚持排练 → 演出成功，在歌声中感受到个人与祖国的血脉相连。
1. 自然隐喻式（适合：心灵成长或挫折感悟）
◎核心： 用大自然的现象或景物（比如风雨、彩虹、爬山、种子发芽、溪流）来比喻你的心路历程和成长。
◎怎么用？ 开头：描写一个特定的自然场景 → 在这个场景中或后，你面临抉择（取或舍）→ 把自然现象的变化（如风雨停歇、爬到山顶、种子破土）作为你内心挣扎和最终行动的隐喻 → 结尾：自然景象与你感悟到的成长道理相融合。
◎例子： 考试失利后心情沮丧（舍信心），躲到小公园。看到暴雨后一株被压弯的小草，顽强地挺立起来（自然隐喻）→ 被小草触动，决定重新努力（取坚持）→ 像小草一样一点点进步 → 结尾：再次走过公园，小草已郁郁葱葱，感悟生命韧劲。
1. 错位救赎式（适合：亲情、友情修复、误解化解）
◎核心： 曾经因为某个“取舍”（可能是错的）伤害了别人或自己 → 在某个契机下，你做出了一个相反的、弥补性的“取舍” → 实现了情感的“救赎”。
◎怎么用？ 开头：交代过去的“错误”选择（舍了什么导致了伤害）→ 埋下心结 → 新情境下，有机会做出弥补（取）→ 克服困难去行动（可能需要舍弃面子、时间等）→ 结尾：达成和解或自我释怀，完成救赎。
◎例子： 曾经为了自己玩游戏（取娱乐），失信没帮朋友忙（舍承诺），友情破裂 → 得知朋友生病需要帮助 → 舍弃重要的游戏比赛（舍娱乐），去照顾朋友（取弥补）→ 朋友病愈，友谊修复，内心释然。
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