题目：脚下的路，远方的 。
要求：①请在横线处将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
本题考查半命题作文。
一、审题。
“脚下的路，远方的 ”，首先要分析“脚下”与“远方”的关系。“脚下”说明在追求“远方”的道路上，要踏踏实实，从一点一滴做起，不要好高骛远，关键是要表达出“从脚下出发”让我得到了什么收获亦或者是情感体验。审题可知，“脚下的路”指的是现在，我们在当下的各种努力与实践；“远方的 ”是未来，也即我们通过当下的努力在将来要达到的目标。这样，我们可引用“家”“希望”“理想”“梦想”等词语补充题目。
第二，立意。
本文可以从多个方面入手：第一个方面，可以写自己在追寻梦想的道路上，应当保持怎样的态度，如何才能够“致远”。第二个方面，可以写自己对“勤奋踏实”这种精神的理解，如何做到勤奋踏实？勤奋踏实对于我们的人生有怎样的意义？无论怎样写，最后都要收束全文，写保持“勤奋踏实”给“我”的益处；第三个方面，可以写“我”是如何脚踏实地，切身实践“从脚下出发”这一精神理念的，这种勤恳踏实的生活态度对自己的帮助和影响。
第三，选材。
可以把我们为了实现将来的梦想而正在进行努力的行为、事迹作为写作内容即可，如现在苦练书法，想将来成为书法家。现在保护鸟类，将来要成为一个生态学家等。本文可以写记叙文，也可写成议论文，表达“希望在远方，路在脚下”的主题和观点。
脚下的路，远方的梦想
脚下的路，远方的梦
我在灰烬的信仰里重生，在坚定的意志里追梦。
改变
还记得小学四五年级时，我是一位做什么事情都要由妈妈操控的人。但在学校内，我上课从来都没有认真地听过，作业写得一踏糊涂，不想写的时候就干脆不写了。渐渐的，我变成了同学们眼中的“学渣”，老师父母眼中的“坏孩子”。而我对这一切都不闻不问，依旧“我行我素”。
直到班主任发觉了这一点，把我叫到办公室问我：“你对你现在的生活满意吗？你有考虑到自己的人生和梦想吗？孩子，你不能总是依靠着妈妈啊！妈妈就好比是一根拐杖，总有一天你要扔掉拐杖，自己独立前行的！”
望着班主任那张殷切的脸，年少的我瞬间懂得了许多，我下定决心去努力！
路，正在铺就……
坚持
上了六年级，我已经变好了很多。有一次，班主任想要安排一名同学代表班级在国旗台下讲话，她一眼就确定了我。
什么？当着全校师生的面在国旗下讲话，这简直是要了我的命！算了，在这里无法与老师辨解，回家再说吧。
到家后，我请求妈妈给老师打电话让老师换一位同学。谁知妈妈却说：“不行，要勇于挑战自我，怎么能还没开始就要放弃呢。”没办法，我只好拿起生硬的稿子，暗暗给自己鼓劲：“坚持，不能放弃，我一定会成功的！”终于，站在国旗台下，我自信地拿起了话筒……
路，在向前延伸……
拼搏
告别了小学生涯，我迈进了初中的大门。在这里，我开始有了新的梦想——要成为一名成功的设计师。为此，我给自己定下了明确的目标：要考到年级前十！
于是，我每天拼博在前行的路上。早晨，天空还是黑暗的时候我已最早来到学校，落座、掏书、起立、张嘴一系列动作行云流水，只为这宝贵的晨读时光……
中午与下午的时光总是匆匆而过，在走马灯的课堂转换中，课桌上的作业眼看着高出字典，高出了我们疲惫的脸……放学了，背上的书包里是满满的收获与希望，只是晚霞已伴着夜色，成为我放学回家的路上必有的风景。而夜晚，星星也想睡觉的时候我还在努力，是为求这胜利之后的激动……
路，有了缤纷的色彩……
……
流光瞬息，年华似水。我心存梦想，一步步走在人生的道路上，留下了一个又一个深深浅浅的脚印。我知道，前方的路还很长，我的梦依然在远方，但我相信，只要心怀热爱，明天的一切都会在意料之中……
人生如路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。作文立意高远，将自己的逐梦之路与现实生活相融合，表达对未来的执着与坚持，语言流畅，富含激情。片段式结构层次清晰，内容递进，时间顺序井然。最后巧妙化用诗句，给人无限鼓舞。
