四、作文(60分)
24.小作文(10分)
今年是抗战胜利80周年，抗战老兵李爷爷的百岁寿辰将近，当年才17岁的他因八路军“是个有良心的中国人，就应该站出来”的宣传而参军，从此走上革命道路。请你作为青少年代表，为他写一段贺寿辞，致敬革命先辈，并表达你们的决心。
要求:主题鲜明，情感真诚，用语得体。150字左右。
25.大作文(50分)
现代文阅读(一)中的桥梁工程，连接了江海山川，让“天堑变通途”。那么人与人之间架起“心灵之桥”，又会怎样呢?
请以“心桥”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求:自选角度、自定文体，不得搬照抄试卷文字，不得透露影响公平判卷的个人信息。
小作文“贺寿辞” 示例:
尊敬的李爷爷：
在抗战胜利80周年之际，恰逢您百岁寿辰，我谨代表青少年向您致以最崇高的敬意！17岁的您怀着“天下兴亡，匹夫有责”的信念投身抗战，用热血与生命捍卫家国尊严。如今山河无恙，盛世如您所愿。作为新时代青年，我们定当铭记历史，传承红色基因，以您为榜样，在奋斗中践行使命担当，让青春在建设祖国的征程中绽放绚丽之花！衷心祝愿您福寿安康，岁岁常欢愉！
解析:
1. 格式规范：开头有称呼，结尾有祝福语，符合贺寿辞的基本格式要求。
2. 紧扣主题：围绕抗战胜利80周年、李爷爷百岁寿辰，阐述李爷爷17岁参军的英勇事迹，突出致敬革命先辈的主题。
3. 情感真挚：用“热血与生命捍卫家国尊严”“山河无恙，盛世如您所愿”等语句，表达对李爷爷的崇敬与感恩；以“定当铭记历史，传承红色基因”等话语，展现青少年的使命感 。
4. 语言得体：使用“谨代表”“致以最崇高的敬意”“衷心祝愿”等得体用语，既庄重又亲切。
方法指导:
1. 明确对象与情境：确定写作对象是抗战老兵李爷爷，写作情境为百岁寿辰，要将祝寿与致敬抗战精神相结合。
2. 梳理内容框架：
开头：点明背景（抗战胜利80周年、寿辰），表达问候。
主体：简述李爷爷事迹，歌颂其精神；阐述青少年对革命精神的传承决心。
结尾：送上诚挚的祝福。
3. 注重情感表达：通过具体的描述（如“投身抗战”“捍卫家国”）和有力的承诺（如“践行使命担当”），增强情感共鸣。
4. 语言风格把控：运用书面化、敬重性的语言，适当使用排比、感叹等修辞，增强感染力 ，同时注意字数限制。
大作文《心桥》审题立意与写作指导
一、审题立意
“心桥”是一个比喻性题目，核心在于挖掘人与人之间情感沟通、理解包容、信任互助等抽象关系。可从以下角度立意：
情感联结：聚焦亲情、友情、师生情，通过搭建“心桥”化解矛盾、消除隔阂，传递温暖。
社会关怀：关注陌生人之间的善意传递，如志愿者帮扶、邻里互助，展现心桥对构建和谐社会的意义。
文化交融：从文化交流、国际合作视角，探讨不同群体、国家间如何通过理解与对话搭建“心桥” 。
二、选材建议
1. 记叙文：选取亲身经历或身边故事，如与父母因代沟产生矛盾，通过书信或促膝长谈搭建心桥；疫情期间社区志愿者为独居老人送物资，用行动搭建温暖心桥。
2. 议论文：结合古今中外事例，如“六尺巷”体现宽容化解矛盾；屠呦呦团队与国际科研人员合作，搭建医学研究的心桥；也可联系当下网络暴力等现象，反向论证缺乏心桥的危害。
三、结构提示
记叙文：采用“设置悬念—矛盾冲突—搭建心桥—感悟升华”结构，以细节描写和心理刻画增强感染力。
议论文：遵循“提出问题—分析问题—解决问题”逻辑，可使用总分总结构，分论点从“心桥是什么”“为何需要心桥”“如何搭建心桥”展开，结合道理论证、举例论证。
四、范文两篇
记叙文范文：
心桥
夕阳把教室染成橘红色，我攥着月考成绩单的手心满是冷汗。数学58分的鲜红数字，像一根刺扎进心里。班主任李老师敲了敲讲台：“放学后留一下。”
办公室里，李老师推来一把椅子，示意我坐下。她的办公桌堆满作业本，却整整齐齐码着我上周作文里夹的银杏书签——那是我偷偷夹进去的，想让总批评我作文空洞的老师看看秋天的美。
“知道你为什么学不好数学吗？”她突然问，不等我回答便翻开我的错题本，“你总说公式太枯燥，但你看，勾股定理多像一座桥啊。直角边是两岸，斜边就是跨越障碍的通道。”她拿起笔，在草稿纸上画了座歪歪扭扭的木桥，“数学和写作一样，都是沟通的工具，只不过一个连数字，一个连人心。”
窗外的梧桐叶沙沙作响，我想起上周作文里写的“秋天是沉默的季节”，李老师批注的“试试把沉默写成等待”。此刻她指着错题本上的红叉，说：“这些错误不是终点，是我们搭建心桥的材料。”
后来的日子里，李老师用周末时间给我补课。她不再只讲题目，而是把函数图像比作人生曲线，将几何图形拼成童话城堡。有次暴雨突至，我以为她不会来了，却看见她举着伞冲进教室，裤脚全是泥水。
期末考时，我盯着试卷上的几何题，忽然想起那座画在草稿纸上的木桥。笔尖划过纸面，辅助线连成的桥梁，让复杂的图形变得清晰。当我把满分试卷递给李老师时，她笑了：“你看，心桥搭好了，再远的距离都能到达。”
如今，我的书包里始终放着那个银杏书签，它不仅是秋天的纪念，更是一座永不褪色的心桥，连接着一位老师对学生的耐心，和一个女孩对知识从畏惧到热爱的蜕变。
议论文范文：
心桥
《诗经》有言：“投我以木桃，报之以琼瑶。”这份跨越千年的礼尚往来，正是人类搭建“心桥”的生动写照。心桥，是理解的基石，是信任的纽带，更是文明存续与发展的精神通途。
心桥的搭建，源于人类对共情的本能追求。古有蔺相如“回车避廉颇”，以退让之心化解将相龃龉；今有敦煌研究院与法国团队合作修复壁画，用技术共享打破国界壁垒。这些跨越时空的案例证明：唯有以包容之心倾听，以共情之态对话，才能在差异中寻得共鸣。正如哲学家马丁·布伯所言：“真正的对话，是灵魂与灵魂的相遇。”心桥的本质，正是这种灵魂层面的双向奔赴。
然而，当代社会中，心桥的断裂现象却屡见不鲜。网络暴力中，匿名者躲在键盘后肆意攻击；邻里纠纷里，一堵墙隔绝了十余年的寒暄。究其根源，是人们习惯用偏见替代理解，用自我中心消解共情。哈佛大学一项研究表明，过度依赖虚拟社交的群体，现实沟通能力下降40%。当我们沉溺于碎片化的信息茧房，心桥便在一次次拒绝倾听中轰然崩塌。
搭建心桥，需要智慧与勇气。于个人而言，主动迈出沟通的第一步是关键。傅雷在《傅雷家书》中，放下父亲的威严，以平等姿态与儿子探讨艺术与人生，成就了文学史上的温情典范。于社会而言，构建多元对话平台是保障。“一带一路”倡议下，中欧班列载着货物穿梭，更传递着合作共赢的理念，让不同文明在交流中焕发新生。
站在时代的渡口，心桥的价值从未如此重要。它让孤独者不再踽踽独行，让对立者学会携手同行。当我们以真诚为桥墩，以理解为桥梁，便能跨越偏见的江河，抵达心灵相通的彼岸。毕竟，人类文明的长河，正是由无数座心桥串联而成的璀璨星河。
