01预测依据
所谓的传统文化主题，其实是以它为侧重点， 考察我们同学在“自我成长”或者结合“科技创新”方面，有哪一些比较有意义的举动或者深刻的感悟。
好，为什么第三篇我们要押传统文化类主题呢？
第一 ，离不开国家层面对优秀传统文化的大力提倡。
为响应民族复兴的伟大使命，中小学课本也将大幅度提升优秀传统文化的内容和篇幅。
第二 ，传统文化不仅能体现地方特色，还能考察我们同学继承或发扬传统文化的过程中，如何面对遇到的挫折困难。
换句话说，其实最终的落脚点，还是落在了“自我成长”上面。
02考题示例
下面是考题的示例：
《散步》一文中写道：
“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
寻常风景中蕴藏着生命的哲思。
回忆你在家庭日常里的一次实践（如跟着长辈做青团、学剪纸艺术、贴春联等），如何从失误或困惑中领悟传统智慧？这段经历如何让你理解“不完美中的生长力”？
请以 《______处见微光》 为题，写一篇不少于500字的记叙文。
03审题立意
先说审题：
1.材料来自课文，体现“学考衔接”的新趋势。“眼随小路望去”，意思是“当我们着眼于细微处……”
2.“金色的菜花”、“整齐的桑树”、“一口水波粼粼的鱼塘”，是在“细微处”发现的美好事物。
连起来看，意为“ 即便是不起眼的细微处，也能发现让人惊喜的美好之物”。
导语部分，“日常里的一次实践”，主要是跟传统文化有关的，比如做青团、剪纸、贴春联等；
其中，“失误或困惑”是什么意思？
举个例子，学剪纸的过程中，很可能急于求成，导致“剪过头”，这就是“失误”；贴春联时，不清楚上联和下联究竟怎么区分，这就是“困惑”。
那么，怎么理解“不完美中的生长力”呢？
这里，其实带有思辨的色彩，也就是说，要思考传统文化的实践中，如何正确看待“不完美”和“生长力”之间的关系。
也许谁都希望能把事情做到完美，但“不完美”才是常态；更为重要的是，正因为“不完美”的存在，我们才有进步的空间，这就是“生长力” 。
因此，我们善于从细微处去发现那些“不完美”，让自己获得认知提高或汲取传统文化中的智慧，如此，就能使“不完美“转化为“美好”。
以下两个高分立意点，供你参考：
1 .学剪纸艺术，因为自己是个急性子，经常出现“瑕疵”，但师傅告诉我“先完成再完美”。
写出朴素话语背后的深刻哲理。
2 .写春联、贴春联，每年都会遇到不完美的笔画或上下联分不清的情况，爷爷告诉我要学会抓住“尾字”去判断。
写出细微之处透着格律的美，体现优秀传统文化处处透露着智慧。
下面这篇例文供你参考，希望对你有启发有帮助。
04例文示范
缺憾处见微光
一叶知秋，一斑见豹。细微处藏大美，隐匿处有微光。一幅小小的春联，仅仅言说人们对春节的美好祝福么？非也。物有本末，事有始终。知所先后，则近道矣。
年关的炊烟，在暮色里袅袅，缭绕于红艳艳的腊梅。红漆木门旁，我攥着皱巴巴的春联，墨汁在宣纸上晕出斑驳痕迹。
这是第三次试写“福”字。它的左下角仍像缺了半撇，似被春蚕啃过的残叶。谁能想到，一幅春联里的褶皱与缺憾，竟藏着照亮成长的微光。
腊月廿八的晨光刚爬上窗棂，爷爷就把我拽到八仙桌前。狼毫笔蘸饱徽墨，红纸铺得平平整整，可我的手总像揣了只老鼠。“上联要仄收，下联得平声，横批得压得住……”爷爷的话飘在年味里，我却盯着“春临福邸”的“邸”字发呆。笔画太多，怎么写都像歪扭的蚂蚁。第一幅春联，在我手忙脚乱中变成“春临福低”，太糟糕了！
“要不，我买副印刷的吧……”我望着废纸堆里的残联，又气又急。爷爷却摸出半卷旧宣纸，蘸墨写下 “不完美，才是活着的模样”。他指腹摩挲着我试写的残联，一字一句地说：“你看这缺角的‘福’，像不像咱院墙上的老砖？有裂缝，才藏得住月光；有褶皱，才盛得下日子。”爷爷鬓角的白发闪着光。隔壁邻居来串门，我突然想起爷爷年年手写春联，即便墨色浓淡不均，可街坊邻居都说“这墨香里有年味儿”。
重写的春联摆在桌上，缺角的“福”字旁，我添了枝水墨腊梅。贴联时，爷爷教我辨左右：“人朝门立，右手为上，这是老祖宗的秩序。乱了秩序可不行。”红联贴上木门，残破处漏出的墙皮，倒成了独特的底色。阳光斜照，金粉顺着褶皱流淌，把缺憾涂鸦成细碎的光。是的，春联不只是喜庆的符号，更是本活着的教科书：墨色的浓淡是岁月的呼吸，笔画的缺憾是生长的印记。
如今再看那幅春联，褶皱里藏着的何止是墨香。传统技艺的美，不在完美无缺的复刻，而在带着烟火气的生长。就像爷爷说的，不完美的春联能映出生活的褶皱，也能接住从缝隙漏下的星光。当我们学会在缺憾里看见生长的力量，那些被褶皱藏起的微光，终会照亮传承的路，让古老的智慧，在不完美中愈发鲜活、滚烫。
