2024年安徽省作文题目
阅读下面文字，按要求作文。
一位马拉松运动员这样说过:掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
2024 年安徽省中考作文导写
一、题目解析
（一）材料剖析
表层解读：材料借马拉松运动员之口，清晰地表明在马拉松这项运动里，掌声、鲜花、名次与成绩这些外在的成果，固然有着极大的吸引力，是很多人努力奔跑想要获得的目标。然而，运动员着重强调了 “奔跑不止” 的重要性，强调要一步一步、一次又一次地用双脚实实在在地跑过一个个终点。这直观地体现出，相比于最终的结果，持续不断、脚踏实地的过程更为关键。
深层探究：从更深层次来挖掘，这则材料蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们，在生活的各个方面，人们往往容易将目光紧紧锁定在目标达成后的结果上，却常常忽略了在追求目标过程中的付出、成长与宝贵体验。实际上，积极努力地专注于过程本身，不仅是一种令人满足的快乐，更是一种收获。而且，很多时候，当我们全身心投入到过程中，我们所期望的结果自然而然也会随之而来。这就如同马拉松比赛，只盯着奖牌而忽略奔跑过程，会错过沿途的风景和自身能力提升的机会；而专注于每一步奔跑，不仅能享受运动的乐趣，提升自己的耐力和毅力，奖牌也可能在不经意间成为努力的附属品。它启示考生在面对生活中的各种挑战和目标时，要学会重视过程，在过程中积累经验、锻炼自己，而不是仅仅把眼光放在最终的结果上。
（二）写作要求解读
文体限定：本次作文明确要求写成记叙文。这就意味着考生需要通过叙述具体的事件、自身的经历来生动地体现对材料的理解和感悟。在写作过程中，不能写成议论文等其他文体。记叙文要注重事件的完整性，即要有清晰的起因、经过和结果；情节要生动，能够吸引读者的注意力；同时，要通过对人物的细致描写，如外貌、语言、动作、心理等描写，以及对情感的真挚表达，让读者能够感同身受，深入体会到文章所传达的关于重视过程的主题。
结合经历体验：题目中 “结合你的经历与体验” 这一要求十分关键。它明确指出作文必须写自己亲身经历过的事情，或者是自己有着深刻感受的事情。只有这样，才能写出真情实感，避免文章内容流于表面、泛泛而谈，或者虚构一些不切实际的故事。考生可以从自己的学习生活中寻找素材，比如为了准备一场重要考试，每日早起背诵、深夜刷题，在这个过程中遇到的困难、内心的挣扎以及最终的坚持；也可以从兴趣爱好方面入手，如学习绘画，从最初的线条都画不直，到逐渐能够描绘出精美的图案，这期间不断练习、向老师请教、克服瓶颈的经历；还可以从生活中的其他方面，如参加一次志愿者活动，从活动策划到具体实施，在与他人合作过程中遇到的矛盾和解决矛盾的过程等。总之，要选取自己熟悉且感受深刻的经历来写，这样才能更好地突出主题。
自拟标题：考生需要自己拟定作文标题。一个好的标题能够在第一时间吸引读者的眼球，激发读者的阅读兴趣，同时也能更好地体现文章的主题和主旨。标题的拟定方式有多种。可以直接体现主题，让读者一眼就能明白文章的核心观点，比如 “奔跑的过程，最美的风景”，直接表明了在奔跑（追求目标）的过程中所看到的、所经历的才是最美好的；也可以设置悬念，引发读者的好奇心，促使他们继续阅读文章以寻找答案，例如 “那次挑战，我在过程中找到了真谛”，让读者不禁好奇，在那次挑战中，作者在过程中究竟找到了什么真谛；还可以采用一些修辞手法来使标题更加生动形象，如 “过程是朵盛开的花”，将过程比作盛开的花，寓意过程像花一样美好，充满生机与活力。
三、写作思路
（一）素材选择
学习成长类：例如为了提升数学成绩，在面对一道道复杂的数学难题时，从最初的毫无头绪、抓耳挠腮，到通过不断查阅资料、向老师同学请教，逐渐找到解题思路，经过长时间的努力，数学成绩终于得到提高。在这个过程中，重点描述自己攻克难题时的思考过程、内心的焦虑与坚持，以及每一次取得小进步时的喜悦。又如准备英语演讲比赛，从挑选演讲主题、撰写演讲稿，到反复练习发音、纠正语调，再到克服在众人面前演讲的紧张心理，最终在比赛中获得成功。详细叙述在练习过程中如何不断改进自己的不足，以及这个过程对自己英语口语能力和自信心的提升。
兴趣爱好类：假设你热爱打篮球，为了能够在校际篮球比赛中取得好成绩，整个团队在赛前进行了高强度的训练。训练过程中，每天都要进行体能训练，如长跑、蛙跳，还要练习各种篮球技巧，如运球、传球、投篮。期间，可能会因为过度训练而肌肉酸痛，甚至受伤，但依然坚持。比赛中，尽管最终可能没有获得冠军，但在这个过程中，你学会了团队协作，与队友之间建立了深厚的友谊，自己的篮球技术也得到了很大的提升。可以着重描写训练时的艰苦场景、比赛中的紧张氛围以及自己在过程中的成长与收获。再比如学习书法，从最初对毛笔的陌生，写出来的字歪歪扭扭，到通过日复一日地临摹字帖，仔细揣摩笔画的粗细、长短、疏密，逐渐掌握书法的精髓，写出一手漂亮的毛笔字。讲述在学习书法过程中，如何在枯燥的练习中培养耐心和专注力，以及书法艺术对自己气质和审美观念的影响。
生活实践类：比如参加社区组织的环保志愿者活动，负责清理小区内的垃圾、宣传环保知识。在清理垃圾时，要面对脏乱的环境和刺鼻的气味，但依然认真地将每一处垃圾清理干净。在宣传环保知识时，可能会遇到居民的不理解、不配合，但通过不断地沟通和讲解，最终得到了居民的认可和支持。描述在活动过程中与其他志愿者的合作，以及自己在面对困难时的坚持和解决问题的方法，展现这个过程对自己社会责任感的培养和对环境保护意义的深刻理解。又比如尝试自己动手做一顿晚餐，从去菜市场挑选新鲜的食材，到回家后洗菜、切菜、烹饪，每一个步骤都充满挑战。可能在烹饪过程中，菜炒糊了或者调味不当，但通过不断尝试和调整，最终做出了一顿虽然不完美但充满成就感的晚餐。详细描述做菜过程中的细节，如切菜时的小心翼翼、炒菜时的手忙脚乱，以及看到家人品尝自己做的菜时的满足感。
（二）结构布局
“总 - 分 - 总” 结构：开头部分，通过一段简洁而富有感染力的话语引出主题，表明自己对过程重要性的深刻认识。例如：“人生犹如一场漫长的马拉松，人们常常将目光聚焦于终点的荣耀，却不知，那一步步坚实的奔跑过程，才是生命的真谛所在。在我的成长经历中，有一件事让我对此有了刻骨铭心的体会。” 中间部分，详细叙述具体事件，按照事件发展的顺序，将起因、经过和结果清晰地呈现出来。在叙述过程中，要注重细节描写，突出自己在过程中的感受、思考和成长。比如在讲述准备数学竞赛的经历时，可以先写自己为什么参加竞赛，接着描述在备考过程中遇到的各种难题，如某个知识点怎么都理解不了，自己是如何通过各种方法去攻克它的，是请教老师、和同学讨论，还是查阅大量资料，最后写在竞赛中取得的成绩以及自己从这个过程中获得的收获。结尾部分，对整个事件进行总结，再次强调过程的重要性，以及这个经历对自己的深远影响，使文章主题得到升华。如：“回顾这次数学竞赛的历程，虽然最终的成绩固然重要，但那段为了目标全力以赴、不断克服困难的过程，才是我最宝贵的财富。它让我明白，无论未来面对何种挑战，只要专注于过程，努力奔跑，就一定能收获属于自己的成长与精彩。”
“悬念式” 结构：开头设置悬念，引发读者的好奇心。比如：“那次比赛结束后，我没有像往常一样欢呼雀跃，而是静静地坐在场边，脑海中不断浮现出过去几个月的点点滴滴。那一段充满汗水与泪水的日子，究竟给我带来了什么？” 然后，在文章中间部分，按照时间顺序详细叙述事件的全过程，从决定参加比赛的初衷，到艰苦的训练过程，再到比赛中的紧张与激烈。在叙述过程中，逐步揭示悬念，让读者了解到为什么自己会有那样的反应。最后，在结尾部分，点明主题，强调过程的重要性以及自己从过程中所获得的感悟。如：“此刻，我终于明白，比赛的胜负只是一时的，而那段为梦想拼搏的过程，才是真正塑造我的力量。它让我学会了坚持、懂得了付出，也让我更加珍惜每一次努力的机会。”
“片段组合式” 结构：文章开头简要阐述过程的重要性，引出下文。如：“生活中有许多瞬间，它们或许没有辉煌的结局，却因过程的精彩而熠熠生辉。在我的记忆深处，有几个片段，始终闪耀着独特的光芒，让我深刻体会到过程之美。” 接着，选取三个或三个以上与主题相关的不同片段进行叙述，每个片段都独立成段，且都要围绕重视过程这一主题展开。例如，可以分别选取学习绘画过程中克服色彩搭配难题、参加学校运动会在长跑项目中坚持到最后以及参与班级话剧表演从排练到演出的过程这三个片段。在每个片段中，着重描写自己在过程中的努力、遇到的困难以及克服困难后的成长。最后，在结尾部分，对这些片段进行总结，升华主题，强调这些不同的过程共同教会了自己重视过程，享受过程中的每一份收获。如：“这些看似平凡的片段，如同璀璨的珍珠，串联起了我成长的道路。它们让我明白，人生的意义不在于最终的结果，而在于那些充满挑战与奋斗的过程。只要我们用心去感受、去经历，每一个过程都将成为生命中最宝贵的财富。”
（三）细节描写
人物心理描写：在叙述事件过程中，要深入刻画人物的心理活动，展现自己在面对困难、挫折、成功等不同情境时的内心感受。比如在准备英语演讲比赛，第一次在众人面前试讲时，内心十分紧张，“我的心脏仿佛要跳出嗓子眼，双手不自觉地颤抖着，眼睛也不敢直视台下的同学，脑海中一片空白，原本熟悉的演讲稿内容此刻也变得模糊不清。我不断地在心里给自己打气：‘别紧张，你可以的。’但紧张感却如影随形。” 通过这样细腻的心理描写，能够让读者真切地感受到当时的紧张氛围，以及自己为了克服紧张所做出的努力。又如在经过长时间努力学习，数学成绩终于得到提高时，内心充满了喜悦和成就感，“当看到试卷上那鲜红的分数，我简直不敢相信自己的眼睛。那一刻，喜悦如潮水般涌上心头，之前所有的疲惫和努力都瞬间烟消云散。我在心里默默对自己说：‘付出终有回报，这一切都是值得的。’” 这样的心理描写能够让读者更好地理解自己在过程中的情感变化，增强文章的感染力。
动作描写：通过准确、生动的动作描写，能够使人物形象更加鲜活，让读者如身临其境般感受事件的发展。例如在篮球训练中，练习投篮时的动作描写：“我微微屈膝，双手紧紧握住篮球，眼睛紧紧盯着篮筐，深吸一口气，然后猛地向上跳起，同时将手臂伸直，手腕用力一抖，篮球在空中划过一道优美的弧线，‘唰’的一声空心入网。” 这段动作描写详细地展现了投篮的全过程，让读者能够清晰地看到投篮者的动作技巧和专注神情。再比如在参加环保志愿者活动清理垃圾时，“我戴上手套，弯下身子，小心翼翼地将地上的垃圾一一捡起，放入垃圾袋中。遇到一些粘在地面上的口香糖，我就用小铲子一点一点地铲起来，尽管动作有些笨拙，但我却做得格外认真。” 通过这些动作描写，生动地表现出志愿者认真负责的工作态度，也让读者能够感受到环保工作的不易。
环境描写：恰当的环境描写可以烘托气氛，衬托人物心情，为事件的发展营造合适的氛围。比如在准备考试的过程中，一个深夜，自己还在台灯下刻苦学习，此时的环境描写可以是：“窗外，夜色如墨，万籁俱寂，只有偶尔传来的几声虫鸣。屋内，昏黄的台灯散发着柔和的光，照亮了堆满书本和试卷的书桌。在这静谧的夜晚，整个世界仿佛都只剩下我和眼前的知识海洋。” 这样的环境描写既营造出了安静的学习氛围，又衬托出自己专注学习的状态和为了考试努力奋斗的决心。又如在参加运动会的长跑项目时，比赛现场的环境描写：“赛场上，彩旗飘扬，周围的观众们热情高涨，欢呼声、呐喊声此起彼伏。阳光洒在跑道上，泛着金色的光芒，仿佛在为我们这些运动员加油助威。” 通过这样的环境描写，生动地展现了运动会热烈的氛围，也为自己在比赛中的拼搏增添了动力。
三、优秀作文展示
过程之美
阳光洒满了操场，一年一度的校运会正如火如荼地进行着。我站在 400 米比赛的起跑线前，心脏砰砰直跳，紧张与期待交织在心头。
“砰！” 随着一声清脆的枪响，我如离弦之箭般冲了出去。一开始，我感觉自己状态极佳，脚步轻盈，呼吸平稳，很快便超越了几位同学。然而，没过多久，我的体力开始逐渐下降，脚步也变得沉重起来，每迈出一步都仿佛有千斤重。身边的同学一个个超过了我，我的名次不断下滑。
此时，我心中闪过一丝放弃的念头：“反正也追不上了，何必这么拼命呢？” 但就在这时，我看到了跑道旁为我加油助威的同学们，他们挥舞着手中的旗帜，大声呼喊着我的名字，眼神中充满了期待与鼓励。我又想起了之前为了这次比赛所付出的努力，每天放学后在操场上一圈又一圈地练习，汗水湿透了衣衫，双腿酸痛不已，但我从未想过放弃。
我咬紧牙关，重新调整呼吸，努力加快脚步。尽管每一步都充满了艰辛，但我告诉自己：“坚持下去，重要的不是结果，而是这拼搏的过程。” 在这个过程中，我能感受到自己的心跳，能听到自己沉重的呼吸声，能体会到身体极限被不断挑战的感觉。这种感觉虽然痛苦，但也让我感受到了自己的存在和力量。
终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得优异的成绩，但我却没有丝毫的遗憾。当我看到同学们围过来，为我递上毛巾和水，对我竖起大拇指时，我知道，我在这个过程中收获了比成绩更宝贵的东西。
回顾这次比赛，我深刻地明白了：人生就像一场赛跑，我们常常会在意终点的名次和成绩，但真正让我们成长和感动的，却是那一段段充满汗水与努力的过程。在这个过程中，我们会遇到困难，会想要放弃，但只要我们坚持下去，就能发现其中的美好，收获属于自己的成长与进步。
因为，过程之美，才是生命中最真实、最动人的美。
四、范文点评
（一）主题突出
文章紧扣材料主题，通过叙述自己参加校运会 400 米比赛的经历，深刻地阐述了过程比结果更重要这一观点。在比赛过程中，作者从一开始的信心满满，到体力不支想要放弃，再到最后受到同学鼓励坚持冲过终点线，整个过程的叙述都围绕着对过程重要性的感悟展开，结尾更是直接点明主题，强调过程之美才是生命中最真实、最动人的美，使文章主题鲜明突出。
（二）情节完整
文章情节完整，有清晰的起因、经过和结果。起因是校运会 400 米比赛开始，作者站在起跑线前充满期待；经过是比赛中作者先领先，后体力下降名次下滑，在想要放弃时受到同学鼓励坚持奔跑；结果是作者冲过终点线，虽然成绩不佳但收获满满。整个情节发展自然流畅，符合记叙文的写作要求，能够吸引读者的注意力，让读者跟随作者的叙述一同感受比赛的紧张氛围和作者内心的变化。
（三）细节生动
作者在文中运用了大量生动的细节描写，使文章更加精彩。如心理描写方面，“我心中闪过一丝放弃的念头：‘反正也追不上了，何必这么拼命呢？’但就在这时，我看到了跑道旁为我加油助威的同学们…… 我又想起了之前为了这次比赛所付出的努力……” 通过细腻的心理描写，真实地展现了作者在比赛过程中的内心挣扎和转变。动作描写也很出色，“我微微屈膝，双手紧紧握住
附范文：
1.请看，路上鲜花盛开
"这道题我讲了不下上千遍，你怎么还不会！？"老班凶神恶煞地看着我。
我脸红心跳不敢抬头，手放在桌面，左手指夹着笔停在右手背上，手背的皮已然抠掉。
“老师，我上课也好好听课，不知为何，就是考不到分……”
我的眼神黯淡无光，说话支支吾吾，声音低到我能听见心跳。这是初二开学不久，我成绩不好，升学无望，新生放弃念头。
班主任转身走上讲台，那上面放着一小截细长的竹竿，很多同学都从班主任手上领教过它的滋味。我猜他马上会拿着它回到我身边。我闭上了眼睛，像一个犯人等待着宣判。
“仔细听好了，我再讲一遍。”他站在讲台上。我如释重负。
“首先我们需要知道平行线……然后得到……再得到……因为……所以……”
或许刚刚被吓得不轻，我思想高度集中了，老师讲完了，我竟然听懂了。
“懂了吗？现在拿起笔给我讲一遍。”他再次走到我身边。我虽然有点慢，还是清清楚楚说了出来。“你很聪明，希望你好好学习，而不是自我放弃。只管耕耘，莫问前程，这是我的座右铭，送给你。我相信，只要努力一步一步走，你一定可以得到最后结果。”
就从那天开始，我拿出了早已避之唯恐不及的数学书和资料，一点一点啃起来，一知半解地看起来。一节一节，一章一章，一个知识点一个知识点慢慢啃。起先是很简单的，只有一个定理一个结论，后来慢慢做一些比较难一点点的题目，多个知识点结合在一起的难题，常常让我有心而立不足。
两年眨眼过去，如今，我的成绩从班里的三流进入二流，依旧不太好。重点高中与我无缘了，上普高也不敢说十拿九稳。未来怎么办？我心里又一次矛盾起来？中考前夕，学校组织我们去职高参观。车子一路疾驰，路边盛开着鲜花。班主任就坐在我旁边，问我未来打算，我嗫嚅着说出自己的困惑。
“只管耕耘，莫问前程。普高上不了，上职高也挺好，从职高走出去，上大学，读研究生的太多了，我以前的学生好几个都是……”他慢悠悠地说，“读书上学就是一场经历，不管走那条路都有独特的风景，就像这路边也有盛开的鲜花，关键是坚持往前走……”
我默默记下了这些话，看着车窗外的路边，那儿鲜花正盛开。
2.重来
又听见那婉转琴声。
正是黄梅时节，天空薄雾微笼，窗外雨打芭蕉，而此时的我无法同赵师秀一样“闲敲棋子落灯花”，看着面前的谱子，我无可奈何地长叹一声。
不知是多少次重来了。（独句成段重来第一次出现）
距离琵琶十级考试的时间仅有半月不到，而我仍被考级曲子折磨得力不从心。其中的一段由于音调的急转需要极大的力度，一直是我的拦路虎，我卡在那里，动弹不得，内心焦急但却无计可施。
转机发生在与老师的回课的那一个下午。（这句话一看就知道要写经过老师的启示之后开始认真重来，有段落中心句的文章就是“适合速读”的文章）“还是哪一处！为什么总是弹不好？我不是让你一遍，不行再去重来一遍练习吗？还是不够专注。”老师摇了摇头，又叹了口气道：“这是需要你自行去领悟的，光靠我说‘重来’是无用的。”
回到家中，窗外的雨却仍是不见停。我内心的焦躁，懊悔与踌躇融为一体，内心的怒火烧过五脏六腑，最终实在压抑不住，我站起身来，抬手将曲谱扔在地上，颓然地靠在椅背上，但又心有不甘。（几笔过渡开始重来！）
那就再一次，重来！
我将弹不好的那一段单独用笔画了出来，随后专门苦苦攻克那稿子上的四五行音符。空气中十分潮湿，使我的指尖浸满汗水，可对于弦来说却像是涂上了一层润滑剂。我的努力，我的坚持，我的奋斗，在这一刻演奏成了我的曲子。曲子开始是一片太平祥和之地，婉转缠绵的轮指描绘出一幅幅春秋之景，清泉石上流，霜叶落泉溪，雨打落秋风，林间莺鸟藏于树梢叶间，江南水乡笼罩在一片烟雨迷蒙之中，时隐时现。随后，一个半拍的舒缓，只听得四弦一声如裂帛，却又同嘈嘈急雨倾盆而下，整个大地卷入战火之中，乱箭齐发，金戈铁马冲入敌军。壮丽，气吞山河的音乐充满了房间。可此时，又因一处音的弹错整首曲子化为乌有。（第二次重来，在描写中构建曲子表达的意境，有音乐与画面巧妙结合，相当精彩）
我懊恼地闭上眼，静静听着窗外雨打树叶发出的声音，我的情绪渐渐平复了许多，可随后又开始奔腾。
再重来！那就再重来！（独句成段，反复，强调决心拉满）
从头开始，我将琵琶抱在大腿上，按品，摆臂，轮指，一套动作行云流水般。起先曲子悠扬婉转，如轻舟短棹，绿水逶迤。我沉醉在曲中那江南水乡的梦境里，三连音之后曲调突转，如上九天揽月，气吞万里如虎；应有万箭齐发，铁骑奔腾，最终世间归于太平，山河无恙。一曲终了，我的心久久不能平复。（第二次重来，表明事情过程不是一蹴而就的，而是一波三折）
重来并不是一味机械性的重复，而是聚焦问题所在，而是在复杂中找方法，而是相信自己有调整的能力，抽丝剥茧，臻于至善。（议论：用排比，重来是什么）
从那以后，每次重来之际，我都会想起那无数个练琴的夜晚，那充满了标记的谱子，和指尖浸透的汗水。重来，最终我也可以像赵师秀那样，坐在庭院里，闲敲棋子听泠泠雨声。（照应前文）
静心重来，终将拨开云雾见彩霞满天。