教材改革，语文越来越重要，得语文得高考已经不是一句空话。在语文基础知识中，病句作为考试中必考的一部分，也常常成为很多学生头疼的难题。有的病句一连看了好几遍都看不出哪里错了，即便碰对了，下次遇到句子形式一变化，你又不知道哪里错了。其实只要掌握到了修改病句的原则和方法，并且辅以例题不断地强化自己分析错题的能力，你就再也不需要为病句错在哪里发愁了。

那么，病句都有哪些呢？我们总结了最常见的8种类型，我们一起来看看吧！

01

对中学生来讲，考试中最常见的病句有以下几种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑等。

辨析病句的常见方法：

①读句子，明确错误的类型。

②找出句子的主干，主语、谓语、宾语，看是否有残缺，搭配是否得当。

③理清枝叶，定语、状语、补语是否恰当。

④体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾。

⑤弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当。

⑥要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则。

02

下面我们说说，8种在考试中常出现的病句，并进行分析。

例1：通过王医生的精心治疗，让我很快恢复了健康。

例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。

解析：在这两个句子中，都属于介词结构在句首，导致了句子失去了主语。所以例一去掉“通过”或“使”，例2中去掉“由于”。

主体和客体顺序错乱

例1：数学对我不感兴趣。

例2：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

解析：在这两个句子中，都出现了主体和客体顺序颠倒的情况。例1中主体是我，客体是数学，所以正确的应该是：我对数学不感兴趣。

例2句中，在逻辑上应该是先认识，后改正，所以两个词的位置应当做调整。

搭配不当

例：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。

解析：学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。

重复罗嗦

例1：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

例2：李大爷老了，头上的头发全白了。

解析：句1中“具体”和“详”重复，应该去掉具体或者将详情改为情况；句2中”头上的”三个字重复啰嗦。

否定不当

例1：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

例2：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

解析：句1″三忌”和后面的”忌”重复，因为”忌”本身就带有不能的意思，放在一起，表达的意思完全相反。

句2中的“避免”和”不发生“都含有否定的意思，双重否定表示肯定，句子失去了原本的意思。所以应当去掉副词”不“。

句子歧义

例1：这辆自行车没有锁。

例2：做手术的是他的父亲。

解析：这两句话在表述上都会引起歧义，句1可以理解为车没有锁起来，也可以理解为没有配备锁；句2的表述可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

句子前后矛盾

例1： 这场竞赛成败的关键是学生们的齐心协力。

例2：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。

解析：句1前半句讲胜败两方面，后半句却只讲胜利，前后不一致。应当改为在队员们后面加上”能否“，这样句子前后就协调了。

句2中”超过“和”左右“，两者矛盾。应当去掉左右。

用词不当

例1：我忽然感到她是个很智慧的人。

例2：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。

解析：句1中”智慧”是名词，而名词是不能放在程度副词，不修饰名词，所以应当改为很”有智慧”或者”聪慧”；句2中，成就一词应该改为成绩。

病句是语文学习中很重要的知识板块，旨在培养学生的语句错误辨识能力和语感能力，虽然占的比例不大，但却是考试中必考的基础题型。

学会病句的辨识和修改，有助于提高语言表达能力。无论是写作还是交流，处理好病句都有着非常重要的作用。作为正在学习的中学生，应当多总结练习。