什么是二元思辨类作文
二元思辨类作文 ，是指材料中包含两个既关联又对立（或互补）的核心概念，要求考生对二者关系进行辩证分析的议论文。其本质是“关系型议论文”。
常见于近年高考：
►2021全国甲卷“可为与有为”
► 2022浙江卷“创新与坚守”
►2023全国乙卷“一花与百花”
►2023全国甲卷“技术与时间”
►2024新课标Ⅰ卷“问题与答案”
►2024北京卷“被定义与自定义”
►2025全国一卷“个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望”
►2025全国二卷“个人与时代、追梦与圆梦”
特征： 材料中无明显主次之分，需考生主动厘清关系、表明立场、展开思辨。
最新二元思辨作文汇编
0 1
【 机遇与行动 】
【原题再现】
（2026届高三青桐鸣大联考） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
①倚南窗以寄傲，审容膝之易安。——陶渊明《归去来兮辞》
②贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。——《论语·雍也》
③山不厌高，海不厌深。——曹操《短歌行》
④欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
生活中，有的人“知足常乐”，只求内心宁静与纯粹；有的人则“上下求索”，精益求精。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【 审题 分析】
本题以四则古诗文材料 构建了一个关于人生价值观的二元对立框架 ：陶渊明的“寄傲容膝”与颜回的“陋巷之乐”代表知足常乐、安于内心宁静的生活态度；而曹操的“山不厌高”与王之涣的“更上一层楼”则象征不断进取、追求卓越的精神。材料最后点明生活中存在的两种人生态度——“知足常乐”与“上下求索”，要求考生对此展开联想与思考。
审题时需注意以下要点：
首先， 把握材料的对立统一关系 。四则名言并非简单割裂，而是共同构成人生价值的辩证图景。陶渊明与颜回的“知足”并非消极躺平，而是对精神自由的坚守；曹操与王之涣的“求索”亦非功利追逐，而是对生命潜能的探索。 二者在更高维度上可统一于对人生意义的追寻——无论是向内安顿心灵，还是向外拓展境界，均是对“如何活着”这一命题的回应。
其次， 分析关键词的象征意义 。“容膝”“陋巷”代表物质简朴而精神丰盈的生活状态，“山高”“楼上层”则隐喻对理想、知识或境界的无限追求。考生需跳出具体语境，思考其时代内涵：在当下竞争激烈的社会，是选择“小确幸”的淡然，还是“永不止步”的奋进？抑或在二者间寻找平衡？
最后， 立足现实语境深化立意 。当代青年面临内卷与躺平的张力，如何理解“知足”与“求索”的价值尤为重要。可结合科技发展、社会变革等背景，探讨这两种态度对个人成长、社会进步的启示，避免陷入非此即彼的二元对立，而是强调在不同人生阶段的动态选择与智慧调和。
【 参考立意 】
（1）守静致远，求索不息。
（2）知足者常乐，进取者有为。
（3）物质简朴与精神丰盈的辩证。
（4）攀登无止境，境界有层级。
（5）时代洪流中的个体选择。
（6）内在定力与外在拓展的统一。
02 【 选择中的同与异 】
【原题再现】
（2026南昌市高三阶段测试） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
马克思与恩格斯四十年坚持共同的信仰，在“思想共振”中铸就了《资本论》的辉煌；司马光与王安石一世政见相左，却能保持“求同存异”的尊重，在“差异互鉴”中完善各自的思想。择伴同行，有人追求“志同道合”的精神默契，有人珍视“和而不同”的智慧激荡……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】
这道作文题以“择伴同行”为核心，探讨人际关系中“同”与“异”的辩证关系。 材料呈现了两种看似不同却都具有价值的相处之道：马克思与恩格斯因“思想共振”而共创辉煌，代表的是志同道合的理想模式；司马光与王安石虽政见相左却能“求同存异”，展现的是和而不同的智慧境界。 这两组关系看似对立，实则共同揭示了思想成长的规律——无论是高度一致的思想共鸣，还是截然不同的观点碰撞，都能促进思想的深化与完善。
审题时需要把握核心概念： “思想共振”强调价值观和目标的深度契合，“求同存异”则凸显在差异中保持尊重并相互借鉴的智慧。 二者并非对立，而是人际关系上的不同维度。写作时，切忌简单扬此抑彼，认为一种模式优于另一种；也要防止机械并列，缺乏对二者内在联系的深入思考。可从个人成长、学术合作、文化交融、国家外交等多个层面展开思考。 真正的智慧在于懂得何时需要追求共鸣以凝聚力量，何时需要包容差异以激发创新。
【参考立意】
（1）择伴当兼取“同道”之契与“异见”之明，共促思想成长。
（2）志同道合是行稳的基石，和而不同是致远的风帆。
（3）超越“同”与“异”的对立，在同伴关系中实现思想升华。
（4）思想共鸣与差异互补都是成长养分。
（5）志同道合铸伟业，和而不同启新思。
（6）志同者不以山海为远，道异者能以互鉴为桥。
（7）“同”凝聚力量，“异”激发创新。
【范文导写】
标题： 《同契为基，异见为帆》
开头： 人生如远航，独行易陷迷茫，择伴方能行稳致远。择伴之道，既有“志同道合”的默契之选，亦有“和而不同”的智慧之择。马克思与恩格斯以四十年信仰共振铸就《资本论》，司马光与王安石以一世政见相左完善思想——这两组故事如硬币两面，揭示择伴中“同”与“异”的辩证真谛：“同”是凝聚力量的基石，“异”是突破局限的风帆，二者相融，方能抵达更远彼岸。
主体：
志同道合的精神共鸣，是攻克难关的底气。
和而不同的差异互鉴，是启迪新思的源泉。
“同”与“异”实为相辅相成的共生关系。
结尾： 当今时代，科研协作、文化互鉴皆需“同”的凝聚与“异”的启迪。愿我们择伴时，既寻“思想共振”的知音，亦纳“差异互鉴”的伙伴，以同契为基，以异见为帆，在人生航程中乘风破浪，共赴山海。
03 【 文字与短视频 】
【原题 再现】
（2026届黄冈市高三9月调研） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在数字化时代，有人认为，经典文字比爆款短视频影像更能触动心弦，唤起人们内心深处的共鸣；也有人认为，爆款短视频爆发出的情感力量更为巨大。
以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】
1.材料核心解读
材料聚焦数字化时代两种情感触动载体的争议：一方认为经典文字更能触动心弦、唤起深层共鸣， 核心在于文字的间接性、想象空间与思想深度 ——文字需通过读者主动解读、联想构建意境，能承载更复杂的情感与哲思，如《红楼梦》中“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，需读者在文字咀嚼中体会家族兴衰的悲怆；另一方认为爆款短视频情感力量更巨大， 关键在于影像的直观性、冲击力与传播效率 ——短视频以画面、声音、节奏快速传递情感，如记录消防员逆行的短视频，无需过多解读便能瞬间引发观众的敬畏与感动。
“触动心弦/唤起共鸣”VS“情感力量更为巨大”： 前者更偏向内在的、深层的、持久的心理活动；后者更偏向外显的、即时的、广泛的影响力。
两种观点并非绝对对立，而是反映了不同载体的情感传递特性。审题时需跳出“非此即彼”的二元对立思维，深入探讨“为何不同载体有不同情感效果”“不同场景下如何选择合适的情感载体”“二者能否互补共生”等深层问题。
2.核心立意方向
基础立意： 文字筑共鸣之深，影像传情感之速，二者各有其长（承认两种载体的独特价值，分析各自优势与适用场景）。
深化立意： 在快与慢之间平衡：以文字沉淀深层情感，用影像激活即时共鸣（结合数字化时代“快节奏”与“深思考”的需求，探讨二者的互补关系）。
拓展立意： 情感触动的本质不在载体，而在内容的真诚与价值的共鸣（跳出载体之争，聚焦情感传递的核心——内容是否贴近人心、是否具有精神价值）。
【范文导写】
标题： 《文字筑深潭，影像掀浪潮》
开头： 当《红楼梦》中“花谢花飞飞满天”的文字在屏幕上流转，有人在字里行间品出黛玉葬花的凄美与生命无常的怅惘；当消防员逆行冲进火场的短视频在指尖划过，有人在画面冲击中瞬间红了眼眶，感受到“英雄无畏”的震撼。在数字化时代，经典文字与爆款短视频，恰似情感传递的双生花——一个如深潭，沉淀着绵长的共鸣；一个如浪潮，激荡着即时的感动，二者各有其长，更可互补共生。
分论： 经典文字，以“慢解读”筑就情感的深潭，唤起人心深处的持久共鸣。
爆款短视频，以“快冲击”掀起情感的浪潮，激活即时的共情力量。然而，我们不必在文字与影像间“二选一”，因为二者从来不是对立的，而是可以互补共生的。
结尾： 有人说，数字化时代是“情感快餐”的时代，但我更愿相信，它是“情感选择”的时代。我们不必拒绝短视频带来的即时感动，因为那是生活中温暖的微光；也不应放弃经典文字带来的深层共鸣，因为那是滋养心灵的清泉。文字筑深潭，影像掀浪潮，唯有让二者同频共振，才能在数字化时代，既感受“瞬间的震撼”，又拥有“长久的感动”，让情感的花园永远繁花似锦。
二元思辨主题与分论点
1.感性与理性
感性是春日细雨，温柔细腻，能让我们感知世界的美好与温暖。
理性是冬日暖阳，清醒明亮，能帮我们规避风险、做出正确抉择。
感性为生活注入温度，理性为人生把控航向，二者平衡，方能成就有血有肉的人生。
2.仰望与俯身
仰望是一种胸怀，能让我们跳出局限，望向更广阔的世界。
俯身是一种姿态，能让我们贴近生活，感受更真实的人间。
仰望赋予我们格局，俯身教会我们真诚，人生既要抬头望远方，也要低头爱周遭。
3.理想与务实
理想是一盏明灯，有方向，更是一种引领人生的信仰。
务实是一块基石，有力量，更是一种扎根现实的智慧。
理想与务实需相辅相成，以理想指引前行方向，用务实筑牢逐梦根基。
4.传承与创新
传承是一条纽带，连过往，更是一种守护文化的责任。
创新是一把钥匙，开新局，更是一种推动发展的动力。
无传承的创新是无源之水，无创新的传承是一潭死水，唯有传承与创新并重，方能让文明焕发新生。
5.自由与规则
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。自由是生命舒展的渴望，是个体价值的彰显。
没有规矩，不成方圆。规则是社会有序的保障，是群体共生的底线。
自由在规则中绽放光彩，规则为自由划定边界，二者辩证统一，共筑和谐生活。
6.独处与群居
独坐幽篁里，弹琴复长啸。独处是与自我对话的时光，能沉淀思绪、丰盈内心。
三人行，必有我师焉。群居是与他人交流的契机，可拓展视野、收获情谊。
独处炼心，群居炼情，人生需在独处中积蓄力量，在群居中共享温暖。
7.坚守与变通
坚守是“千磨万击还坚劲”的执着，为人生锚定价值坐标。
变通是“柳暗花明又一村”的智慧，为前行开辟多元路径。
无坚守的变通易盲从，无变通的坚守易偏执，坚守立心、变通破局方可行稳。
8.苦难与幸福
苦难是“宝剑锋从磨砺出”的熔炉，让成长在阵痛中蓄力。
幸福是“守得云开见月明”的回甘，是跨越困境后的珍视。
苦难铺垫幸福的厚重，幸福赋予苦难意义，正视苦难方能读懂幸福。
9.利己与利他
利己是合理的生存本能，是个体立足社会的基础。
利他是人性的光辉，是推动社会凝聚的精神纽带。
纯利己易孤立，盲利他易消耗，利己为基、利他为翼可实现共赢。
10.快与慢
快是“只争朝夕”的效率，助个体抢占先机、社会迭代。
慢是“从前慢”的从容，让心灵守宁静、品质更精致。
一味求快易焦虑，一味求慢易落后，快慢相济方得平衡。
11.平凡与伟大
平凡是“苔花如米小”的质朴，是社会稳定的基石。
伟大是“也学牡丹开”的绽放，是平凡坚守后的升华。
轻平凡易空想，甘平凡无追求易庸碌，于平凡中坚守可现伟大。
12.传统与现代
传统是文明的根脉，承载民族记忆与文化基因。
现代是发展的潮流，代表科技突破与观念革新。
割传统的现代易失根，守传统的现代易停滞，融合方能焕生机。
13.理想与现实
理想是“长风破浪”的灯塔，为人生指引超越苟且的方向。
现实是“绝知躬行”的土壤，是理想落地的基础。
脱现实的理想是空阁，失理想的现实是死水，依托现实逐理想方成长。
14.个体与集体
个体是集体的细胞，独特创造力是集体活力的源泉。
集体是个体的港湾，为个体提供成长平台与庇护。
脱集体的个体易倾覆，忽个体的集体易成为乌合之众，共生方能共发展。
15.严谨与洒脱
严谨是“差之毫厘谬千里”的态度，让行动更可靠。
洒脱是“坐看云起时”的心境，让心灵更自由。
只严谨易偏执，只洒脱易散漫，做事严谨、处世洒脱方张弛有度。
16.追求卓越与接纳平凡
追求卓越是向上的动力，让我们突破自我，不断攀登人生高峰。
接纳平凡是豁达的心境，让我们正视遗憾，懂得与生活和解。
追求卓越时不盲目偏执，接纳平凡时不消极懈怠，在卓越与平凡的平衡中，活出从容与精彩。
17.个人奋斗与时代机遇
个人奋斗是引擎，为人生航船提供前进的动力，是实现价值的基石。
时代机遇是风帆，为人生航船助力，让奋斗的目标更易抵达。
时代机遇垂青奋斗者，个人奋斗也能为时代发展添砖加瓦，二者相融，方能书写人生华章。
