初中语文记叙文阅读十大常考题型解读及答题模板

题型一： 分析文章标题的含义及作用

一、知识掌握：

（ 1 ） 标题含义。标题含义，指标题的内涵、意蕴。标题含义既有表层的，也有深层的。 ①表层含义指的是文章中的具体事物、环境或情节。②深层含义则是指这一事物、环境、情节中所包含的情感、象征义或言外之意。

例如，在《从百草园到三味书屋》中：

表层含义： “百草园” 和 “三味书屋” 是文中所叙述的两个主要地点，分别代表了作者童年生活的不同场景，百草园是他自由玩耍、探索自然的乐园，三味书屋是他接受封建教育的场所。

深层含义：从百草园到三味书屋的转变，象征着作者童年生活从自由快乐到受到封建礼教束缚的变化过程，反映了封建教育制度对儿童天性的压抑，表达了作者对自由快乐童年生活的怀念以及对封建教育的不满。

（ 2 ） 标题作用。 ①点明故事发生的时间、地点。②点明故事发生的背景，渲染（营造）气氛，奠定全文的感情基调。③概括或暗示文章的主要内容。④贯穿全文的线索。⑤交代写作对象，点明主人公或线索人物。⑥点明或暗示、凸显文章主题。⑦寄托 …… 的情感等。

如《猫》这篇课文，标题直接表明文章的写作对象是猫，文章围绕着作者家中不同时期养的猫展开叙述，包括它们的外形、习性、与家人的相处以及最终的命运等，标题简洁地概括了文章的主要内容。

如《散步》， “散步” 这一行为是整个故事的线索，文章围绕一家人在散步过程中发生的分歧（走大路还是小路）以及最终的解决，展现了家庭成员之间的相互关爱、尊老爱幼的家庭伦理道德，通过 “散步” 这一线索将人物关系和情感变化串联起来，使文章条理清晰。

像《再塑生命的人》， “再塑生命” 高度概括了莎莉文老师对海伦・凯勒的重要影响和教育意义，体现了莎莉文老师的伟大形象以及海伦・凯勒对老师的崇敬与感激之情，从标题中我们可以初步感受到人物之间特殊的关系和情感纽带。

二、答题 模板 ：

1. 标题的含义是什么 ?

模板 : 本文标题表层含义是…… , 在文中的含义是…… , 其引申义 / 比喻义 / 象征义为……

2. 标题的作用是什么 ? 本文的标题有什么妙处 ?

模板 : ① xx( 题目 ) 意思是…… , 点明 ( 或交代了 ) 故事发生的地点 ( 主旨、背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容 ); ② xx( 题目 ) 运用了比喻 ( 拟人…… ) 修辞手法 , 生动形象写出了…… / 设置悬念 , 引起读者的阅读兴趣 ; ③ xx( 题目 ) 富有诗意 , 为全文营造了……的氛围。

题型二： 分析常见修辞手法的作用

一、常见修辞手法的表达作用

①比喻。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

②拟人。赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

③夸张。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

④排比。条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

⑤对偶。使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

⑥反复。强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。

⑦设问。自问自答，引人注意，启发思考。

⑧反问。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

⑨引用。使内容更真实、准确、深刻、精密。

⑩反语。增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

⑪对比。形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

示例：

在《春》中， “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，把桃花、杏花、梨花分别比作火、霞、雪，形象生动地写出了花的颜色鲜艳和繁多的特点，让读者能够直观地感受到春花烂漫的景象，仿佛眼前就出现了一幅色彩绚丽的画卷。

《济南的冬天》里 “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，把济南城和山水拟人化，赋予它们 “晒着阳光”“睡着”“被唤醒” 等人的行为，生动形象地写出了济南冬天暖和、舒适的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情，让济南这座城市仿佛有了生命，充满了慵懒而惬意的气息。

二、答题 模板 ：

①比喻。这个句子运用了比喻的修辞手法，把 …… 比作 …… ，生动形象地写出了 …… （事物）的 …… 特点，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体， 表达了作者 … 情感。

②拟人。赋予 …… （事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出 …… （事物）的 …… 特点， 表达了作者 ……情感。

③夸张。这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了 …… （事物） …… 的特征，烘托气氛，增强联想，给人启示，增强了表达效果。

④排比。运用了排比的修辞手法，句式整齐优美，节奏鲜明，增强文章气势，抒发……强烈感情（或使……观点更鲜明），增加了感染力。

⑤对偶。运用了对偶的修辞手法，句式工整，音韵和谐，内容呼应，意蕴铿锵，读起来朗朗上口。

⑥反复。强调某种意思，突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。

⑦设问。自问自答，吸引读者，引发读者的思考，增强文章的可读性。

⑧反问。加强语气，强烈表明 …… 的态度，抒发了 …… 的情感。

⑨引用。这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的说服力和表现力，收到言简意明的效果。使内容更真实、准确、深刻、严密。

⑩反语。这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了 …… ，流露出作者 …… 的感情。

⑪对比。运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，加强读者的印象，突出文章的中心。

题型三： 分析记叙类文章的线索及作用

一、 明确常见的线索。

记叙文中常见的线索有：

①以人物为线索。如《孔乙己》以 “ 我 ” 的所见所闻为线索，揭示了孔乙己的性格和遭遇。

②以某一中心事件为线索。如《皇帝的新装》线索是：皇帝爱新装 —— 做新装 —— 看新装 —— 穿新装 —— 展新装。

③以某具体的（或有某种象征意义的）事物为线索。如《台阶》。

④以地点变换为线索。例如《从百草园到三味书屋》。

⑤以时间为线索。如《伟大的悲剧》。

⑥以情感变化为线索。如《阿长与山海经》 “ 我 ” 对阿长的感情是：憎恶、讨厌 —— 敬重、爱戴。

二、 把握文章线索的方法：

①关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素，如《背影》。

②关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。如《白杨礼赞》第 1 段就说了白杨树实在不平凡，这样相同或类似的句子在第 4 段、第 6 段反复出现。

③找文中的议论、抒情句。因为记叙文中的 “ 情 ” 通常是文章组织材料的重要线索。

三 、答题 模板 ：

题型一：请根据提示（或示例），理清本文作者（人物）心理发展变化 / 情感变化的过程，或梳理文章的行文思路。

答题模式：根据提示（或示例）摘取或概括符合要求的词语或短语。

题型二：本文的线索及作用是什么？

答题模式：文章以 ××（事物） / ××（人物） / ××事件 / ××思想感情的变化 / 时间的推移 / 空间变化 / ××的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分，更集中。

示例：

在《散步》中， “散步” 这一行为线索贯穿始终，在散步过程中出现的分歧（走大路还是走小路）以及最终的解决方式，深刻地揭示了尊老爱幼、家庭和谐这一主题。“散步” 不仅仅是一种身体的活动，更是家庭关系、亲情传递的载体，通过这一线索，文章所表达的家庭伦理道德观念得以淋漓尽致地展现出来。

在《从百草园到三味书屋》中， “从百草园到三味书屋” 这一地点的转换线索，清晰地划分了作者童年生活的不同阶段和场景，使文章条理清晰，从描写自由欢乐的百草园生活自然过渡到枯燥压抑的三味书屋生活，让读者能很好地把握文章的行文脉 。

题型四： 理解词语的含义及表达效果

一、 如何理解词语的含义：

①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义。

②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词。

③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义。

④把握词语的感情色彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。

二、词语表达效果（作用）包括以下几方面：

①精确性作用。指词语（主要为动词、形容词）在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。

②形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。

③情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。

④结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。

三、答题模板

1. 理解加点词语的含义。

模板 :“××” 原指 ……( 本义 ), 这里指 ( 语境义 )…… 。

模板 :“××” 原指 ……( 本义 ), 这里指 ( 语境义 )……… 。用在这里突出了的 …… 特点 / 表达了人物 …… 的情感。

2. 分析加点词语的表达效果 。

模板 :“××” 运用了 …… 修辞手法 / 描写方法 / 贬词褒用 / 化动 ( 静 ) 为静 ( 动 ), 用在这里突出了 …… 的 …… 特点 / 表现了人物 …… 的品格、精神 / 表达了作者 …… 的感情。

例如 ：

在《春》中 “小草偷偷地从土里钻出来” 的 “钻” 字：

本义：表示用尖的物体在另一物体上转动或者穿过。

语境义：在文中生动地写出了小草在春的召唤下，努力冲破土层，顽强生长的情态，赋予了小草以人的动作和生命力，表现出小草旺盛的生命力以及春回大地时万物复苏的生机与活力。

题型五： 理解句子含义及表达效果

一、理解句子含义及表达效果的角度：

（ 1 ）用词角度。 “××”一词（等词），写出了……的特点（情态、过程），表现了……的心理，表达了……的思想感情。

（ 2 ）表达方式角度。 ①议论句：揭示……的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。②抒情句：抒发（突出）作者……的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。③描写句：通过描写人物的（外貌、语言、动作、心理等），表现了人物……的性格特征（心理、心情、感情等）。

（ 3 ）语气角度。 ①疑问句：吸引读者，制造悬念。②设问句：提醒注意，引发思考。③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。④感叹句：抒发强烈的感情。

（ 4 ）哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）角度。 这个句子起了点题的作用，告诉我们 …… 的道理（或让人体会到作者 …… 的情感）。

（ 5 ） 句式角度。长短句的交错运用，整句散句的运用。

①长句，叙述清楚完整，给人以较深的印象；短句，简洁凝练，增强句子气势，形成画面感；长短句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。

②整句形式整齐，气势贯通，音韵和谐，节奏明快，意义鲜明；散句参差错落，富于变化，生动感人；整散句结合，使得句式富于变化、生动活泼，句式整齐中见变化、语气中有舒缓，整散相间使文章语势激荡而又意味绵长。

（ 6 ）叠词句角度。 这个句子运用叠词，生动形象地描摹事物的 …… 状态，增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感，突出 …… 感情色彩。

（ 7 ）语体色彩角度。 ①口语俗语：诙谐幽默、朴素自然、生动活泼，充满乡土气息，给人平易近人、亲切的感觉。②书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。

（ 8 ）整体的语言风格的角度。 平实、自然、清新、华丽、幽默、富有情趣、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、有地方色彩等。

（ 9 ）修辞句的角度。

二 、方法技巧：

①结合语境，前后关联。理解重点句子的深刻含义，必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，弄清所考査句子的含义。

②把握中心，整体领悟。要求理解的句子，有的是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。

③抓关键词，揣摩句意。关键词常常揭示事物的性质或状态。理解句子可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的表达目的。

④把握角度，思考意图。按照句子赏析的角度，分析特定的表达效果，从而理解句子的深层含义和作用。

三、答题模板

1 . 理解××句子的含义。

模板 : 浅层含义 ( 字面意思 )+ 深层含义 ( 文中意思 ) 或直接阐释句意。 ( 字面意思可不写 ) 。

2 . 分析文中××句子的表达效果 / 作用。 ( 赏析××句子的妙处。 )

写作手法及作用：明手法 →述内容→析效果

模板 : 这句话使用了……修辞手法 / 表达方式 / 表现手法 , 写出了事物的……的特点 / 写出了人物的……性格 / 形象 / 情感 / 心理；

这句话在内容上表现了人物的 …… 品质 /( 揭示了……道理 / 抒发了……感情 / 表现了……主题 ); 在结构上起到总领下文 / 引出下文 / 为后文埋下伏笔或作铺垫 / 总结上文 / 承上启下 ( 过渡 )/ 总结全文 / 与……照应的作用。 ( 有些句子可不用分析结构上的作用 )

例如 ： 《春》中 “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”

运用了比喻和拟人的修辞手法，把春天比作小姑娘，赋予春天 “笑着”“走着” 等人的动作和神态，生动形象地写出了春天的生机勃勃、美丽动人、充满活力的特点，使句子富有美感和感染力，让读者深切感受到春天的美好与可爱，也表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。

题型六： 分析记叙文段落作用

一、分析段落作用的方法

①树立整体阅读意识。根据题干，将全文通读一遍，我们不仅能了解作者的基本倾向及表达的内容，而且容易在短时间内把握文章的重难点。因此，不管段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。

②全面把握文章结构。只有系统地把握文章的结构，把握段落在文章结构中的位置，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、总结全文等。所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。

③进行相关知识储备。需要掌握一定的答题术语。

二、归纳段落作用

三、答题 模板 ：

重要段落作用 = （判定位置） + 结构（包括表现手法） + 内容（表现什么内容，抒发什么感情） 。

例如 : 在《皇帝的新装》中，描写皇帝爱穿新衣且骗子吹嘘新衣的神奇特性等内容，就为后文皇帝赤身裸体游行而众人不敢说出真话的情节做了铺垫，使故事的发展符合逻辑，也增强了故事的讽刺效果。

题型七： 人物描写方法及作用

一、人物描写方法及作用

①外貌描写。通过对容貌、姿态、服饰、神情、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。

②语言描写。通过人物个性化的独白或对话来刻画人物性格的一种描写方法。可以表现人物身份、职业、地位、经历等，鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，预示和推动故事情节的发展。

③动作描写。通过对人物个性化的行为动作的描写，表现人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。动作描写能交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，推动情节的发展。

④心理描写。通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，揭露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象的一种描写方法。心理描写能展示人物丰富的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展，突出作品的主题思想。也可以通过动作暗示、景物烘托等展示人物内心世界。

二、不同人物描写方法的表达效果

①外貌描写。交代了人物的 …… 身份 /…… 地位 /…… 处境 /…… 经历以及 …… 心理状态 /…… 思想性格等情况，生动形象地写出了 ××的样子。

②语言描写。形象生动地表现出人物的 …… 心理（心情），并反映了人物 …… 的性格特征 /…… 精神品质，有时还推动了情节的发展。

③动作描写。运用一系列动作，生动形象地写出了 …… 的情形 / 画面 / 场景，表现了 / 突出了 / 表达了 …… 心理或情感。

④心理描写。形象生动地反映出人物的 …… 的心理，揭示了人物的 …… 性格 /…… 品质。

三、答题 模板 ：

此句运用了（人物描写方法） + 表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神） + 表现了人物（要结合文章具体化） …… （精神 / 品质 / 心理） + 刻画了 …… （人物形象） + 表达作者（有时是“我”）……（情感）。

例如 :

在《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾先生的描写 “他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。” 这里通过对寿镜吾先生身材、容貌以及配饰的描写，生动形象地勾勒出一位学识渊博、年事已高且颇具威严的老学究形象，使读者在脑海中能迅速构建出寿镜吾先生的模样，也为后文他在三味书屋中教书的情节做了铺垫，从他的外貌可以初步推测出他严谨的教学风格。

题型八： 分析人物形象及性格特征

一、分析人物形象及性格特征，一般从以下五个方面入手

（ 1 ） 抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，准确把握人物形象的思想性格和内心世界，深刻理解文章的思想内容。

（ 2 ） 把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。根据故事情节分析人物性格特征，必须注意以下四点： ①全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。②注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析，不能概念化，给人物 “ 贴标签 ” ，凭主观臆测，随意拔高或贬低。 ③分析人物形象既不能面面俱到、没有重点，也不能抓住一点、不及其余。要分清主次，把握其主要性格特征。④要把握人物性格的发展变化。

（ 3 ） 从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的，这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。从社会环境（包括故事发生的历史背景、人物活动的具体场所、人物与人物之间的关系等）认识人物性格形成和发展的原因及人物的典型意义。如从沙皇统治的历史背景中了解警官奥楚蔑洛夫形象的现实意义；从鲁镇咸亨酒店的格局认识当时社会严重的阶级对立、人和人之间冷酷的关系，预示着人物悲剧的必然性。

（ 4 ） 重视文学作品中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。

（ 5 ） 从分析文学作品的主题入手，揣摩作者的评价。主题是文学作品的灵魂。文学作品的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的，因此通过分析文学作品的主题，揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的性格特征。

二、如何概括人物形象及性格特征：

①事件提炼法：人物总要做事，什么人做什么事。通过文章所写的与该人物有关的事件，就能概括出人物形象。通读全文，找出描写该人物的内容，包括人物的言行和围绕人物发生的事件。

②言行提炼法：正所谓什么人说什么话，人物会在自身言行中，显露其性格特征、思想品格。从文章中对人物语言、动作、心理、神态等的描写中，也可以提炼出人物的形象特点。

③提关键词句法：文章中有些总领句、过渡句、段落中心句，以及开头段、结尾段中的某些关键词句，可以直接点明该人物的性格特征，这些关键词句可以直接拿来用。

④侧面解读法：有时候环境描写、次要人物的评价反应，也是对主要人物的一种烘托。可以通过分析环境描写、其他人物的评价或反应，从侧面突破，提炼出该人物的形象特点。

三、答题 模板 ：

1. ××是怎样的一个人 ?

模板 : 直接写出人物性格的词语即可。

2. 请分析文中××的人物形象。

模板 : ××是一个……的人物形象。他 ( 她 ) 做了…… ( 哪些事 ), 表现了他 ( 她 ) ……的性格 ( 品质 ) 。

答题要点 : 分析人物性格特点从两个方面入手 , 一是通过分析典型事例来分析人物形象 ; 二是通过对人物描写方法的分析来把握人物的性格。

考试中概括人物形象常用的词语 : 寡言少语、平凡朴实、勤劳节俭、任劳任怨、乐于助人、诚实、忠厚、勇敢、乐观、谦虚、敬业、纯真、善良、正直、沉着、冷静、稳重、洒脱、豪放、害羞、幽默、谨慎等优点。又有郁郁寡欢、循规蹈矩、凶狠、野蛮、唯利是图、自私自利、愚蠢、虚伪、狡猾、泼辣、胆小、圆滑、暴躁、势利等缺点。

3. ××表达了作者 ( 人物 ) 怎样的思想感情 ?

依据文章的主要内容，带有感情色彩的语句，依据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。

常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

题型九： 文章内容及情节的概括梳理

一、概括梳理题型及方法

（ 1 ）概括文章内容或故事情节。 ①标题扩展法。如果标题本身就是一个事件，那么就可在标题的基础上增加相应的要素进行扩展。②要素归纳法。记叙的要素是时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。其中，人物和事件是最主要的。另外需注意，如果文章中特意强调了时间或地点，那么在概括时就需加上。③段意合并法。合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几部分，分别用一句话概括出大致意思，然后将各段的段意合并起来就是文章主要内容。④借助关键语句法。抓住总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句等概括。⑤取主舍次法。抓住重点段落、主要事件内容进行概括。

（ 2 ）补全故事情节。 ①按照开端、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清楚整个故事的构成。要关注核心事件、核心人物、核心话语，关注作者的情感或主人公的行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。②明确已给的情节相对应的段落，推导 “ 空格 ” 应对应的具体段落 ，然后概括即可。 ③要填写的故事情节，要和 “ 空格 ” 前后已给的故事情节的句子 （短语）的形式、字数一致。

（ 3 ）补全感情（心理）变化过程。 有的文章在行文的过程中，或隐或显地蕴含着文中人物或作者的思想感情、心理活动。理清文中人物或作者的思想感情、心理活动的变化，按要求进行补写，使行文思路清晰。注意： ①补写的内容一定要是表示感情（心理）的词语；②补写的内容要和示例的短语的形式、字数一致。

二、答题思路

①审题干，明要求。分析题干有无要求从某个角度概括（如叙述角度、人物角度或其他，或关联某一写作手法），要求概括的是多个事件还是一个事件。

②抓关键，圈重点。按照事情的起因、经过和结果划分层次，或者是在文章中标出相关事件，画出相关事件的关键词句。