2025江苏南京中考作文
阅读下面的文字，根据要求写作。(50分）
在语文积累的分享会上，评委提问，两个问题选一个回答。
A.对自己语文学习影响最深刻的人，写成记叙文。
B.当今社会，练字有没有必要，写成议论文。
请你自选一个写作任务，写一篇讲稿。
要求：①文题自拟；②不少于600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。
这道作文题以“语文积累分享会”为情境，设计巧妙且富有现实意义。以下从命题特点与写作要点两方面进行分析：
一、命题设计的精巧之处
题目采用“二选一”模式，兼顾记叙与议论两种核心文体，赋予考生充分的自主权。A题聚焦个人成长叙事，引导考生回顾语文学习中的关键人物，重在情感体验与细节刻画；B题紧扣时代议题，探讨传统文化在数字时代的价值，考查理性思辨能力。这种设计既尊重学生的个性差异，又全面考查语文核心素养——无论是记叙文需要的情感共鸣与细节描写，还是议论文必备的逻辑建构与时代观照，都直指语文能力的本质。
二、写作要点的具体把握
选择A题的考生需着力于“影响最深刻”这一题眼。不能止步于人物事迹的平铺直叙，而应通过典型场景、关键对话等细节，立体展现该人物如何具体影响了你的阅读趣味、写作能力或对文化的理解。比如一位带你领略文字之美的老师，或一位以方言童谣为你启蒙的祖辈，要写出情感的温度与成长的轨迹。
选择B题的考生则要超越“要不要练字”的表层争论，深入剖析其精神价值。可从三个层面展开：一是文化传承维度，汉字是中华文明的载体，书写是与历史对话的过程；二是美育培养维度，练字能提升审美能力与专注力；三是心灵滋养维度，在快节奏社会中，笔墨纸砚能构筑一方精神净土。关键在于将传统书写与当代人的精神需求相联结，展现思辨的深度。
三、文体要求的特别关注
无论选择何种文体，都必须严格遵循“讲稿”的格式规范。要有得体的开场白与结束语，语言应兼具书面语的严谨与口语的亲和，适当运用呼告、设问等技巧增强现场感。这是对考生语境意识与实用写作能力的特定考查，需引起足够重视。
这道题最终考验的是考生能否在个人体验与时代命题之间找到独特的切入点，用真诚的叙述或有力的论证，展现语文与生命的深刻联结。
一 汉字摆渡人 分享会评委老师好！今天我想回答第一个问题，说说那个让我真正走进语文世界的人——我们学校的保安李大叔。 三年前那个闷热的午后，我第一次注意到他。别人都在午休，他却坐在保安亭里，面前摊着一本泛黄的《诗经》，右手握着毛笔，正对着字帖临摹。汗水顺着他的鬓角滑落，在旧报纸上洇开深色的痕迹。那双握惯了警戒棍的手，此刻轻捏笔杆，竟在纸上开出了一朵朵墨色的花。我忍不住凑近看，他写的是“蒹葭苍苍，白露为霜”。见我好奇，他憨厚一笑：“值班闲着，瞎写写。”可那专注的神情，分明是在进行一场庄严的仪式。 从此，我成了保安亭的常客。李大叔的语文世界让我惊叹——他会指着“雨”字说：“你看，这四点像不像雨滴从屋檐落下？”讲到“灭”字，他比划着：“上面一横是压下去的木板，下面‘火’字被压住了，这就是灭火嘛！”在他那里，每个汉字都不是冰冷的符号，而是有生命、有故事的存在。他没什么高深理论，只有对文字最本真的热爱，这份纯粹如春雨，悄然润湿了我对语文麻木的心。 真正让我心灵震颤的，是去年冬天那场书法展。当我们这些学生作品被装裱悬挂时，展厅角落一幅特别的“作品”吸引了所有人——那是李大叔三年来的练字报纸，层层叠叠贴成一个大大的“恒”字。评委老师，您能想象吗？上千个午休的坚守，无数张废弃报纸，最终凝聚成这个沉默却震耳欲聋的字。没有奖杯，没有名次，但那是我见过最重的奖项——时间与热爱的重量。 如今，李大叔依然在那个小小的保安亭里读诗练字。他让我明白，语文从来不只是试卷上的分数，更是这样——在平凡岗位上活出诗意，在喧嚣世界中守住内心的宁静。他就像汉字的摆渡人，用最朴素的方式，把我从此岸的机械学习，渡向了彼岸的精神家园。 谢谢大家！ | 【亮点】开篇场景描写极具画面感，“警戒棍”与“墨花”的对比巧妙，瞬间塑造出人物反差。 【亮点：通过具体字例展现人物对汉字独到理解，将抽象语文知识化为鲜活意象】 【亮点：“报纸拼成的‘恒’字”意象极具冲击力，将坚持精神视觉化】 【亮点：由人及理，自然升华主题，点明语文真谛】 【总评】本文选取“保安”这一特殊人物视角，通过“练字”这一具体载体，巧妙诠释了语文学习的真谛。全文以“我”的观察感受为线索，从初识的好奇到深入的了解，最后到心灵的震撼，情感层层递进。作者善于捕捉细节，如汗水洇开报纸、对字形的形象解读、报纸拼成的“恒”字等，使人物形象鲜活立体。结尾将保安定位为“汉字摆渡人”，既呼应前文，又升华主题，表明语文学习的本质是精神的滋养与文化的传承，而非仅仅局限于课堂知识。语言细腻生动，富有画面感和哲理性，体现了作者对生活的敏锐观察和较强的文字驾驭能力。 |
二 笔尖苏醒，灵魂远行
尊敬的评委、老师们：
大家好！今天我选择回答第二个问题。当键盘敲击声淹没提笔的沙沙作响，当表情包取代手写的温度，我认为：练字不仅必要，更是我们在数字洪流中守护的文化方舟。
练字是民族记忆的传递。每个汉字都是时间的化石，镌刻着祖先对天地万物的理解。当我们的笔尖在纸面游走，那顿挫提按间，是在与千年文明进行一场沉默的对话。王羲之醉墨兰亭，颜真卿铁骨楷书，不仅为审美，更为让子孙触摸华夏风骨。若放任这份温度冷却，文化基因链便出现断裂危机。
【亮点：从文明传承高度立论，将练字提升至文化基因延续层面，视野开阔】
于个人而言，练字是修心的禅床。心理学家证实，专注书写时脑波趋于平和，心率随之舒缓。在分心成瘾的时代，每日半小时的练字，是精神必需的“断线时刻”。我班班长长期练字后坦言：“从前做数学题像无头苍蝇，现在竟能静心审题了。”那一笔一画的修行，磨去我们灵魂的毛边，让思考变得清晰有序。
【亮点：引入心理学依据及生活实例，将传统修养与现代科学相互印证，增强说服力】
数字时代，练字更彰显不可替代的人文价值。求职者的手写简历因字迹工整而获得机会，海外孔子学院的学生通过笔墨痴迷于汉字美学——这些都在诉说：在技术同质化的今天，手写个性恰是最珍贵的身份密码。它让我们在虚拟世界中保有真实的触感，在效率至上的洪流中为心灵留一方诗意田园。
【亮点：紧扣时代脉搏，指出练字在科技时代的反哺价值，立意深刻】
当然，我并非否定科技。而是主张一种平衡——让打字满足效率追求，让练字安顿精神家园。当我们重拾毛笔钢笔，不是在开历史倒车，而是在为浮躁时代注入定力，为单薄灵魂增添厚度。
评委老师们，让我们在键盘声中保留一份笔尖的虔诚。当墨香再次浸润心灵，那不仅是文字的苏醒，更是整个民族灵魂的深呼吸。
谢谢大家！
【总评】本文是一篇结构严谨、论证有力的议论文。作者以“文化方舟”为核心意象，从文明传承、个人修养、时代价值三个维度层层推进，构建了立体的论证体系。文章兼具历史纵深与时代视野，既追溯汉字的文化根脉，又敏锐捕捉数字时代的精神困境，在传统与现代的对话中彰显练字的当代意义。语言凝练而富有诗意，比喻精当（如“时间的化石”“精神的断线时刻”），理性论述与人文关怀相得益彰，展现了初中生难得的思辨深度与语言驾驭能力。
2026江苏南京中考作文高吻合度预测
阅读下面的文字，根据要求写作。（50分）
在校园文化节的讨论会上，主持人提出两个话题，请任选其一完成发言。
A. 讲述一部让你对阅读产生全新认识的文学作品，写成记叙文。
B. 人工智能时代，我们为什么还要背诵古诗文？写成议论文。
请你自选一个写作任务，写一篇发言稿。
要求：①文题自拟；②不少于600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。
一、 审题与定调
1. 情境：“校园文化节讨论会”的发言稿。这意味着你的文章需要有对象感（面向老师和同学），语言要得体，可以适当口语化（如使用“大家好”、“谢谢”等），但要避免随意，需结构清晰、观点鲜明。
2. 任务：二选一。A题偏重个人体验与叙事，B题偏重时代思辨与说理。选择你最有话可说、最有真情实感或最能展现你思辨深度的题目。
3. 文体：严格遵循要求。A题是记叙文，核心是“故事+感悟”；B题是议论文，核心是“观点+论证”。
A题导航：讲述一部让你对阅读产生全新认识的文学作品
【核心任务】
不是简单介绍书的内容，而是要通过你与这本书相遇、阅读、感悟的具体故事，展现它如何改变了你对“阅读”本身的看法。
【思路指引】
1. 选材是关键：
避免大众化：尽量不选《西游记》《哈利·波特》等过于常见的书，除非你有极其独特的感悟。
寻找转折点：选择那本真正让你从“读故事”变为“读人生”、从“被动看”变为“主动想”的书。例如：
《活着》：让你明白阅读不是逃避现实，而是更深刻地理解生活与苦难。
《苏东坡传》：让你发现阅读是与有趣的灵魂对话，语文课上的诗词从此有了温度。
《红楼梦》：让你领悟到“草蛇灰线，伏脉千里”的阅读乐趣，从看情节到品细节。
一本看似“枯燥”的书 ：如《瓦尔登湖》，它让你第一次体验了“慢阅读”，在浮躁中找到了内心的宁静。
2. 立意有层次：
基础层：这本书让我爱上了阅读。
进阶层：这本书改变了我阅读的方式/目的/态度。
高分层：通过这本书，我领悟到阅读是______（如：与自我心灵的对话、理解世界的钥匙、一种精神上的修行等）。
【写作框架】
开场（凤头）：
设置悬念：“在遇到《XXX》之前，我一直认为阅读，不过是考试要求下的任务……”
对比引入：“曾经，书对我而言是黑白默片；直到那一天，它为我打开了一个彩色的世界。”
主体（猪肚）：遵循“起因-经过-结果”的记叙文结构
1. 相遇：在何种心境、何种机缘下遇到这本书？（如：迷茫时、无聊时、被推荐后）
2. 碰撞：这是文章的核心。详细描写阅读过程中的一个或几个关键瞬间。
亮点设计：可以是一个让你震撼的情节、一段让你沉思的话、一个让你共鸣的人物。描写你当时的情感和思考过程，而不是复述内容。
插入点评示例：〖正当我为主人公的选择扼腕叹息时，一段话如闪电般击中了我：“人是为活着本身而活着的……” 那一刻，我合上书，第一次不是为了完成任务，而是被文字的力量逼迫着去思考“活着”的意义。阅读的坐标，从此被彻底重置。〗
3. 觉醒：这本书如何具体地改变了你的阅读行为？
从前：只看情节，追求速度。之后：开始品味语言，勾画批注，查阅背景。
从前：只读小说。之后：开始尝试诗歌、散文、哲学随笔。
从前：为考试而读。之后：为解惑、为快乐、为成长而读。
结尾（豹尾）：
回归“讨论会”现场，点明这部作品对你的深远影响。
升华主题，再次强调你对“阅读”的新认识，并发出呼吁或分享感悟。
B题导航：人工智能时代，我们为什么还要背诵古诗文？
【核心任务】
针对“AI万能”的时代背景，为“背诵”这一传统学习方式赋予新的、不可替代的价值。论证的核心是：我们背诵的不仅是文字，更是**文化、审美与灵魂的铸炼**。
【思路指引】
1. 确立核心论点：
总论点：在AI能瞬间生成海量诗文的时代，背诵古诗文非但不过时，反而成为我们构筑人文精神底色的关键。
分论点（选择2-3个展开）：
文化基因的传承：背诵是让民族文化血脉流淌于我们个体生命中最直接的方式。
审美能力的锻造：通过反复吟诵，内化汉语的韵律、节奏与意境之美。
生命情境的共鸣：在人生特定时刻，背诵过的诗句会“自动激活”，成为我们表达情感、理解世界的语言。
思维模式的塑造：古诗文的凝练与含蓄，训练了我们的意象思维和整体思维。
2. 利用好“AI”这个背景：
承认AI的强大：AI可以检索、模仿、甚至创作，这是它的“术”。
强调人的独特：但AI没有生命体验，无法真正感受“举头望明月”的乡愁，也无法理解“一蓑烟雨任平生”的豁达。这是我们的“心”。
【写作框架】
开场（破题立论）：
从时代现象切入：“当ChatGPT能对答如流，当搜索引擎一秒呈现万首唐诗，一个问题随之而来：我们的大脑，还有必要成为这些古诗文的‘储存器’吗？”
亮明观点：“我的答案是：不仅有必要，而且至关重要。因为我们要背诵的，不是冰冷的文字符号，而是滚烫的文化血脉和灵魂的共鸣。”
主体（本论）：建议采用并列式或递进式结构
分论点一：背诵是文化身份的“身份证”
论证：当我们背诵“床前明月光”，我们便与千年的乡愁共情；当我们吟咏“大江东去”，我们便接续了苏轼的豪迈。这是一种文化的“集体无意识”。
亮点设计：〖AI可以解析《静夜思》的平仄与意象，但它永远无法体验一个留学生在中秋夜，脱口而出这句诗时，那瞬间涌上心头、连通古今的酸楚。这份刻在骨子里的文化认同，是任何算法都无法赋予的。〗
分论点二：背诵是精神世界的“应急库”
论证：失意时，李白的“天生我材必有用”给我们力量；迷茫时，王之涣的“更上一层楼”为我们指明方向。这些诗句在需要时自动涌现，成为我们内心的精神资源。
分论点三：背诵是语言美学的“浸入式”体验
论证：只有通过背诵，才能用身体感受《春江花月夜》的旋律之美，用心神领悟“落霞与孤鹜齐飞”的画面之境。这是对汉语美感最深刻的内化。
结尾（结论）：
总结全文，重申背诵在AI时代的独特价值——它关乎文化、关乎心灵、关乎我们之所以为人的独特体验。
发出呼吁：“让我们继续背诵吧，不是为了应付考试，而是为了在算法的世界里，为自己保留一颗丰盈而古老的‘中国心’。”
一 文字的旷野 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我选择分享一部让我对“阅读”产生全新认识的作品——李娟的《冬牧场》。在遇见它之前，阅读于我，不过是语文试卷上的阅读理解，是必读书单上一个个需要攻克的名字。直到那个飘着细雨的午后，我在图书馆角落与它邂逅，才惊觉：原来真正的阅读，是一场灵魂的迁徙。 那个周末，我像完成任务般借回这本书。起初，我只是机械地翻动着书页。变化发生在她写到：“天空像一块巨大的蓝冰，而羊群是落在上面的云屑。”我怔住了——这不正是我每天上学路上看见的天空吗？为何我从未发现它的美？那一刻，书中的文字仿佛活了过来，牵着我的手走向一个陌生又亲切的世界。 随着阅读的深入，我不知不觉地“走”进了那个冬天。当李娟描写哈萨克牧民在零下四十度的严寒中赶羊，我的手指竟也感到刺痛；当她写下在沙窝子里绣花的细节，我仿佛能触摸到那粗糙的布料。最神奇的是那个深夜，我读到她和居麻一家在星空下喝奶茶，窗外正好传来雨声，那一瞬间，两种时空竟在我的生命里奇妙重叠。 合上书页的那个黄昏，我第一次真正理解了“阅读”的重量。它不再是躺在纸上的符号，而是一把钥匙，为我这个生长在南方的孩子，打开了通往阿勒泰雪山的大门。从此，我不再是机械地“看”书，而是学着“走进”书里——读《小王子》时，我会在夜晚寻找B612星球；读杜甫的“星垂平野阔”，我会在郊游时用心感受天地相接的壮美。 同学们，这就是我想分享的感悟。真正的阅读，从来不是被动地接收信息，而是主动地打开自己，让文字带领我们跨越时空，去经历另一种人生，去感受另一片土地的心跳。当我们这样做时，阅读就不再是任务，而成为我们认识世界、丰盈生命的方式。 谢谢大家！ | 【亮点：从“机械翻动”到“怔住”，精准捕捉阅读体验转变的瞬间，个人感受与文本产生初次共鸣】 【亮点：感官联通的描写极具张力，将阅读体验从视觉延伸至触觉，展现文字唤醒生命体验的魔力】 【亮点：从具体阅读体验升华至阅读方式的转变，展现作品带来的持久影响】 |
【总评】本文以细腻的笔触，完整呈现了作者从“机械阅读”到“灵魂共鸣”的转变历程。文章结构清晰，以“初遇—沉浸—顿悟—升华”为线索，层层递进。最大的亮点在于对阅读体验的深度描写——从感官联通到时空重叠，将抽象的阅读感悟具象为可触可感的生命体验。结尾将个人体验升华为普适的阅读理念，既回扣主题，又引发共鸣，展现了作者对“阅读”本质的深刻理解。语言清新自然，比喻贴切，情感真挚，是一篇兼具思想性与艺术性的佳作。 | |
二 诗心铸魂：AI时代的文化锚点
尊敬的评委、老师们：
大家好！今天我选择探讨第二个话题。当人工智能能于瞬息间生成万千诗篇，当算法可精准复刻颜筋柳骨，一个问题如晨钟暮鼓般叩击心灵：在AI时代，我们为何还要执著于背诵那些古老的诗词文赋？
究其根本，我们所背诵的并非冰冷的文字符号，而是一个民族滚烫的文化血脉与精神图腾。AI或许能够解析《静夜思》的平仄格律，却永远无法体验游子在中秋月夜脱口吟出“举头望明月”时，那瞬间涌上心头、连通古今的乡愁。这份刻骨铭心的文化基因，绝非算法可以计算与赋予。正如学者所言，背诵是我们与文化先祖进行的一场超越时空的精神对话。
【亮点：从“文字符号”与“文化血脉”的对比切入，直指核心，以《静夜思》为例揭示背诵的情感价值】
在信息如潮水般汹涌的今天，背诵古诗文更是为我们纷乱的思绪提供一方“定锚”。当我们反复吟咏《论语》的“学而时习之”，《道德经》的“上善若水”，先贤的智慧便如涓涓细流，悄然浸润我们心灵的土壤。这不仅是对知识的记忆，更是对思维方式的塑造与人格的滋养——此乃AI所能给予？
【亮点：将背诵提升至思维塑造与人格滋养的高度，并以儒道经典为例，凸显其超越工具价值的育人功能】
更进一步说，背诵是我们审美人格的“无声锻造”。通过反复涵泳“落霞与孤鹜齐飞”的华美，“大漠孤烟直”的苍凉，汉语的韵律之美、意境之远便如胎记般烙印于我们的精神世界。钱穆先生曾痛心于“斯文扫地”，而今，我们重拾经典，正是要守护这缕维系华夏文明的“斯文”。在算法的精确与高效面前，人类情感的朦胧、审美的含蓄，恰是我们不可替代的灵魂印记。
【亮点点评：引入大家观点，将议题置于文明传承的宏大背景中，深化了论证的历史纵深感】
当然，我们并非要拒斥AI的便捷。理想的图景应是“各美其美，美美与共”——让AI成为我们检索、整理知识的利器，而让背诵内化的人文素养，成为我们运用AI时那份深层的价值理性与人文关怀。
综上所述，在AI浪潮奔涌的时代，背诵古诗文非但不是迂腐的守旧，反而是一种文化的自觉与精神的扎根。它让我们在技术的星辰大海外，依然能找到回家的路，守护那盏名为“风雅”的精神灯火。愿我们都能在心底为这些古老的诗文留一座殿堂，让中华文明的火种，在我们这一代手中生生不息。
谢谢大家！
【总评】本文立论高远，结构严谨，层层递进地论证了AI时代背诵古诗文的深远意义。开篇以对比切入，直指背诵承载的文化血脉；继而从“思维定锚”与“审美锻造”两个维度，深入剖析背诵对个体精神世界的塑造作用，并引入文明传承的宏大视角；最后辩证看待AI与人文的关系，展望和谐共生的未来。语言凝练典雅，善用比喻与设问，引证贴切，展现了作者深厚的思辨功力与文化底蕴。
