阅读下面的材料， 完成写作任务。(50 分）
外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。
遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。
……
Welcome to China. Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。
——15岁，这样的你，其实很美！
请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
优秀作文：
守护妹妹的黄金时代
陕西一考生
妹妹缠了我好久，让我带她去荡秋千。我每次都以学业繁为由推掉，甚至很粗鲁地推开她:“玩那个幼稚不幼稚，干点有用的去。” （用直白的语言展现“我”对妹妹的不耐烦，通过“粗鲁地推开”“幼稚”等词，快速建立人物性格与初始矛盾，为后文的转变埋下伏笔，开篇即抓住读者注意力。）
难得的周末，架不住妹妹的再次央求，我牵着她下楼。妹妹的话似乎比往日要多，眼中也着兴奋的光芒。秋千静静伫立在藤萝花架围成的庭院中，两侧爬满了茂盛的藤蔓，木制棚架的朱漆被时光一点点侵蚀，留下岁月的痕迹。 （细腻勾勒庭院场景，“藤萝花架”“朱漆侵蚀”等细节充满生活气息，既交代了活动背景，又用静谧的环境反衬后文妹妹的活泼，营造出温馨的氛围。）
妹妹兴奋地跑上前去，小手紧紧地抓住秋千索，脚一蹬，清脆的笑声瞬间盈满了庭院。妹妹甩着腿， 秋千越荡越高，几乎要碰到网棚架上垂下的喇叭花。平日里无人问津的庭院也活泼起来，缤纷的色彩满溢而出。（ “跑”“抓”“蹬”等动作精准刻画妹妹的雀跃，“清脆的笑声”以声衬景，让画面瞬间鲜活，生动展现出妹妹的童真，与前文“我”的冷漠形成鲜明对比。）
“哥哥你看，我快要碰到云朵啦！”妹妹欢呼。
我一面应着，一面小心地推送着妹妹。这样的欢呼极其生动，我不禁陷入了回忆。小时候姥姥带着我荡秋千，我无数次喊着“再高一点”，姥姥也不厌其烦地将我送向天空。不知道从什么时候起，我觉得游戏都是虚度光阴，娱乐变得无聊。 几乎每个下晚自习的夜晚，我都只顾着低头赶路，忘记了圆圆的月亮正在楼群之上洒下淡淡清辉。而那时我骄傲地认为这就是长大。 （自然插入“我”的童年回忆，将如今对游戏的排斥与儿时对秋千的热爱对比，既解释了“我”转变的心理根源，又让“长大”的认知矛盾更具层次感，为后文觉醒铺垫。）
妹妹的笑声还在耳旁，她不知何时已经从秋千架上下来，摘了几朵喇叭花别在耳旁，还拿着一朵“滴滴答答”地吹奏着。暮色漫过庭院， 该喊她回去了。但看到妹妹脸上笑意绽放，眼睛也如璀璨星光，话语就如鲠在喉。装作不经意，我不觉退了半步，小心守护着这个雀跃的身影。（ “别在耳旁”“吹奏喇叭花”等细节充满童真，用生活化的场景凸显妹妹的纯真，同时“暮色漫过庭院”的环境描写，为下文“我”的心理转变营造了温柔的氛围。）
我希望她能够记起有这样一个傍晚，记得秋千架上的快乐时光。 对于她的童年生活，我是不是的确守护了些什么呢？像丰子恺先生的文章《送阿宝出黄金时代》中所说的“觉得可笑，又觉得可悲”，也如鲁迅先生在《风筝》中所说的“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。我该为自己的成长重新定义， 也该为妹妹的快乐欢呼。 （引用名家名言，将个人感悟与经典观点结合，既点明“守护童年”的主题，又提升了文章的思想深度，让“我”的觉醒更具说服力，避免了情感表达的空洞。）
我喜欢这一刻的美好，更喜欢此时的自己，为这样美好的时刻作为哥哥对妹妹纯真童年的守护， 也为自己的觉醒与思考。
我们牵着手回去。夜风如水清凉，夜空中星光点点。（以环境描写收尾，呼应前文的庭院场景，“清凉夜风”“点点星光”营造出宁静美好的氛围，既暗示“我”内心的平和，又让文章余韵悠长，留给读者想象空间。）
总评：
本文以“带妹妹荡秋千”为日常切口，不仅书写了对妹妹童年的温柔守护，更在细腻的情感流动与深刻的自我反思中，展现出“自我之美”的动人成长轨迹，让平凡小事闪耀出精神觉醒的光芒。
文中的“自我之美”，首先体现在“自我认知的觉醒”。开篇的“我”以学业为借口，用“幼稚”“没用”否定妹妹的童真，将“低头赶路”等同于“长大”，此时的自我认知带着成长中的片面与粗糙；而当妹妹的笑声唤醒童年记忆，当丰子恺、鲁迅的观点点亮思考，“我”开始反思“长大”的真正含义，推翻此前对“有用”“无聊”的狭隘定义——这种打破固有认知、主动修正自我的过程，是对“自我”的重新审视，也是内在成长之美的核心。
其次，“自我之美”还藏在“自我行动的转变”中。从“粗鲁推开”妹妹的不耐烦，到“小心推送”秋千的细致；从差点打断妹妹快乐、催促回家，到“不觉退了半步”默默守护的温柔；最终牵起妹妹的手，坦然享受“为妹妹欢呼”的时刻——“我”的行动从忽视他人感受，转向共情与守护，在尊重妹妹童真的同时，也完成了自我情感的丰盈。这种“从自我封闭到主动付出”的转变，让“自我”不再局限于个人的学业与认知，而是拥有了包容与温暖的底色，展现出人格层面的柔软之美。
最后，文中的“自我之美”更升华为“自我价值的重构”。“我喜欢此时的自己”一句直白点题，此时的“自我”，不再以“所谓的成长”为荣，而是以“守护美好”“实现觉醒”为价值追求。这种在平凡互动中完成的自我超越，让“自我之美”不再是空泛的概念，而是与“守护他人”“反思成长”紧密相连，既有个人成长的深度，又有情感温度，让文章的主题在“自我觉醒”与“童真守护”的交织中更显动人。
