在文言文中，状语后置是一种常见的句法结构。它指的是将状语放在所修饰的词或句子的后面，用来表示时间、地点、方式等状况。以下是文言文中状语后置的几种情况：
1. 时间状语后置：文言文中的时间状语通常放在句子末尾，如“今夕何夕，见此良人。”中的“今夕”就是时间状语。
2. 地点状语后置：表示地点的状语也通常放在句子末尾，如“臣愿舍身救父。”中的“舍身救父”就是地点状语。
3. 方式状语后置：表示方式的状语同样放在句子末尾，如“吾闻其声，未见其形。”中的“未见其形”就是方式状语。
需要注意的是，文言文中的状语后置有时也会出现在句首或句中，这要根据具体的语境和语言习惯而定。例如，“昔者庄周梦为胡蝶。”中的“昔者”就是句首状语，而“庄周梦为胡蝶。”则是以正常语序表达的句子。因此，在学习文言文时，要注重理解和掌握不同的状语后置情况及其使用方法。
判断的方法:
首先，找出句子当中的谓语动词。这是因为状语是专门修饰谓语动词的，谓语动词的位置是相对不变的，在文言文中状语的位置在谓语动词后面了。如:
1、与备会于当阳长坂。
2、或重于泰山，或轻于鸿毛。
3、故内惑于郑袖，外欺于张仪。
很明显，以上的例句中谓语动词分别是“会，重、轻(形活用为动词)，惑、欺”。
其次，依据介词结构后置的规律来判断。
如果是介词结构后置情况，句子符合这种结构:“谓+宾+介+名 (代)”，在这里的“介词结构就可以理解为后置的“状语”了，成了这种情况:谓+宾+[介+名 (代)]。如:得双石于潭上
结合规律判断:“得”应该是谓语动词，“双石”是宾语，“于”是介词，“潭”是名词。由此推知，这是状语后置(介词结构作状语，状语后置)句。翻译时，要把介词结构还原到动词谓语之前，以使语序正常。将“于潭上”放到“得双石”之前，译为“在潭上得到两块石头”。
5、冰，水为之而寒于水。
冰是水所结成，可是比水更寒冷。
6、尝五战于秦，二败而三胜。
赵国曾经五次和秦国交战，二次战败三次战胜。
7、管仲任政于齐，齐桓公以霸。
管仲在齐国执掌政事，齐桓公因此成就霸业
9、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。在我前面出生(的人)，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他把他当作老师。
巩固练习
一，下列句子属于状语后置句的，请选出来
()B (A宾语前置，C判断句，D定语后置)
A、怀敌附远，何招而不至? B、内自虚而外树怨于诸候 C、项脊轩，旧南阁子也。
D、石之铿然有声者，所在皆是也。
二，翻译下面几个句子
1、事急矣，请奉命求救于孙将军。
1、事情紧急了，请允许我奉命向孙将军求救。
2、青，取之于蓝，而青于蓝。
2、靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝更蓝。
3、教以慎于接物。
3、把谨慎地待人接物(的道理)教给我。
在介词结构后置句中，介词多为“于”“以”、“乎”等来充当，“于”、“以”、“乎”也就可看成是判断介词结构后置的一种依据，只是这些介词在不同的句子里的意思是不同的。
如:1.颁白者不负戴于道路矣
2.多于南亩之农夫
3.生乎吾前，其闻道也固先乎吾
4.饰以篆文山龟鸟兽之形
判断介词结构后置句时，综合考虑，效果最好。
加强练习
1、君子博学而日参省乎己。
君子广泛地学习，并且每日把学到的东西拿来检查自己的言行
2、私见张良，具告以事。
私下会见张良，把这件事情详细告诉张良。
3、申之以孝悌之义。
把孝敬父母尊重兄长的道理反复教导他们。
4、虽董之以严刑，震之以威怒。
即使用严酷的刑罚来督责他们，用威势和怒责去慑服他们。