平时考试包括中考对语言赏析能力的要求体现在下面三点：
⒈品味重要词语和句子在语言环境中的内涵和作用。
⒉能初步体会运用修辞方法对于文章意思及情感表达的意义及作用。
⒊能品味作品中富有表现力的语言，即对作品中的语言进行初步赏析。
句子的赏析，常见于记叙性文体中，可从两个方面来答题：用词、修辞。今天主要分析下如何从修辞的角度来赏析句子。
先看下安徽省有关从修辞角度赏析句子的命题：
例一、枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。单凭这一点，就值得我们赞美。（2009年安徽省中考语文阅读《枫叶礼赞》）
题目设计：从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。
参考答案：运用拟人的方法，把枫叶人格化，采用整齐的句式；形象生动地写出了枫叶无畏无惧的特点，表达了对枫叶的赞美之情。
例二、菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么?为啥不连在一起写？多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。（2013年安徽省中考语文阅读《远去的乡村》）
题目设计：从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。
参考答案：运用了拟人（比拟）、排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。排比句式的运用，表现了菜地里的葱的整齐优美，把作者对乡村常景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。
我们可以归纳下以上两题的答题思路：
1.找出修辞，明确作用；
2.结合语境，概括内容；
3.针对形象，挖掘情感；
4.衔接流畅，合成表达。
如果你觉得上面说的还比较抽象的话，我们可以参考下面的答题格式：本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
依据上面的答题格式，你来试试你掌握的情况吧。
从修辞的角度赏析下面的句子：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清的《春》）
看看你的答题情况吧：本句采用了拟人的修辞手法，生动、传神地写出了春天里千树争春、百花竞放的情景，从而表达了作者对春花（春）的喜爱之情。
如果你觉得这是我们上课老师讲过的句子，课文内容我已经很熟很熟了，那么不要紧，下面的句子可不是我们初中教材中的，而且没有上下文，看你还能不能完整的赏析呢？
如《最美的善举》中，从修辞角度对下列句子中画线部分进行简要赏析：
尤其是到了中午，他总喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
看答案之前一定要自己先动手写写哦，毕竟空口无凭，讲错了可没有证据，白纸黑字，错了你赖不了。
好了，现在对比一下答案：
“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点，传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
你的答题要点完整了吗？
如果你觉得还没有炉火纯青登峰造极，再看下面句子。下面的句子出自于哪篇文章不知道，上下文没有，你还能答出来吗？
“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”
这下有同学傻了吧，你看小明同学的回答吧：运用了比喻的修辞手法，写出了森林的特点。
小明同学上课肯定走神了，看看别人家的孩子是怎么赏析的：运用了比喻的修辞手法，把森林比作海和墙，生动形象地写出了森林浩瀚和坚不可摧的特点，写出了作者对森林的喜爱与赞美。
你呢，你能准确无误一点不漏答出来吗？如果你能，送你一句话：you can you up.
附录：
常见修辞方法的作用
比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。极为传神，富有表现力。
排比：增强文章气势，增加感染力，节奏感强。
对比：突出描写对象的某种特点。
反复：有强调语气，强化内容的作用。
夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：语句整齐、音韵和谐，读来朗朗上口。
反问：增强语气，强烈抒情，发人深思。
注意加粗的文字答题时不能少哦。
另外要注意一定结合相关语句分析。