教育部明确提出命题要求,今年高考试卷会怎么变?考生如何应对?

2024-05-02 10:43 来源: 高考学习网 本文影响了:807人

针对2019年高考各项工作,教育部发出《教育部关于做好2019年普通高校招生工作的通知》,并且对命题提出了一个非常明确的要求:减少死记硬背的命题,突出考查学生关键能力和核心素养培养的落实。

教育部的具体要求是这样的:

1f178a82b9014a90293eaf1bc5b6e416b21bee5f.jpeg

教育部的明文规定

可以预见,今年高考试卷的各个课程的命题一定会落实教育部的这一要求。

那么,今年的命题会在哪几个方面有所加强呢?在这么短的时间内,考生又该如何积极应对呢?

第一,突出基础性,强化考试大纲对考试命题的纲领作用。

很显然,高考试卷的命题必定严格依照考试大纲内容范围与要求,考查学科主干内容,加强对基本概念、基本思想方法的考查,避免偏、难、深、怪的试题,引导教学重视教材,打下坚实的学习基础,确保考试大纲的权威。

5366d0160924ab1891945a0e5b3b3bc97a890b4a.jpeg

教育部的通知截图

所以,冷丝再次郑重建议:考生一定要在最后这几天重点关注各个课程的教材,根据考纲梳理一次教材,查看自己基础知识方面是否有遗漏。

第二,突出综合性,注重更加丰富的试题呈现方式。

今年的高考命题一定会在考查必备知识和关键能力基础上更加强调融会贯通,联系、发展、辩证地处理主干知识内容、关键能力和学科素养内容,着重体现学生的思维品质。

比如,2017年全国卷理科综合中物理题目:

7c1ed21b0ef41bd557014dc03f1b5ccf38db3dfe.jpeg

全国卷物理试题截图

这道题目意在查看考生对基础知识的掌握,具体考查学生能否在物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念中提取恰当的观念去解决实际问题。

所以,最后这几天,学生在复习中应着重查看自己基础知识掌握方面是否有遗漏,同时学会用不同观念去分析解决问题,并比较不同观念在处理问题时难易程度和优越特点上的差异。

第三,突出应用性,注重理论联系实际和情境设置。

这几年高考命题有一个非常明显的趋势:加强内容设计与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际、发展阶段特点等的紧密联系。

4034970a304e251ff0acdb31cc4714137d3e53e1.jpeg

教育部对高考命题的总体要求

试题通过学术性问题情境和真实性问题情境的设计,考查学生灵活运用所学知识分析与解决实际问题的能力。

比如,2018年高考文科综合能力测试全国Ⅱ卷第41题,材料来自于刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》,题目是这么设计的:

其一,根据材料并结合所学知识,概括我国历史上种植、利用大豆的特点和作用。其二,根据材料并结合所学知识,说明大豆在美国广泛种植的原因。其三,根据材料并结合所学知识,简析物种交流的积极意义。

本组试题立足于当前外交实践和中美贸易战等现实,以历史上的中美物种交流为载体,重点考查学生如下方面的核心素养水平:运用“唯物史观”分析人民群众在大豆种植技术的经验总结与推广、大豆价值的开发与应用等方面所发挥的作用;运用“时空观念”梳理大豆在古代中国和近现代北美种植和利用的历史过程;运用“家国情怀”挖掘物种交流背后所蕴含的人类命运共同体思想。


你只要分析材料和试题的组合逻辑可知,这道题目就是要强化学生的国家认同、民族认同和民族文化认同,普及人类命运共同体意识是本组试题的终极价值诉求。

试题就是在引导学生用正确的历史价值观评价古代中国农业技术进步及其为世界发展所作出的贡献,并用发展的眼光审视中国与美洲的文明交流,进而帮助学生理解人类命运共同体意识对于构建多元和谐世界的积极意义。

第四,高考命题突出创新性,注重体现鲜明的创新导向。

具体而言,高考试卷创新试题的呈现方式和设问方式,通过设计开放性、探究性试题与答案不唯一的试题,引导学生多角度认识问题,鼓励学生主动思考、发散思維,考查和培养学生的探究意识和独立思考、创新能力。着力突出创新意识,让学生从不同角度认识问题,鼓励学生主动思考、发散思维,发学生的想象力和思想的张力,给学生留出思考和深度学习的空间,激发学生学习的主动性和创造性。

比如2017年江苏高考数学试卷题目,题干是这样的:

已知三棱锥A-BCD的侧棱相等,则顶点A在底面BCD上的射影是△BCD的( )。A.内心 B.外心 C.重心 D.垂心

这道题目本身没有什么难度,但在得出答案之后,老师和考生需要就这道题进行深入探讨:“侧棱相等”这一条件能否去掉?如果能去掉,需要添加什么新条件?如果要使得点A在底面BCD上的射影是△BCD的内心或垂心,则分别需要添加什么条件?

通过这一系列的拓展思考,学生的思维就不再简单地局限在一道题上了,不同的条件带来的不同结果会使学生对相类似的问题形成更为透彻的认知,对相互之间概念的差异也会理解得更加准确.最重要的是,通过这种“追问”,学生能够激发思考问题的热情,提升自主学习、自主创新能力。

第五,高考命题突出试卷设计创新和合理化。

这方面的变化具体表现为:优化试卷结构、创新设计理念、变换题型和设问方式、改变试题的排列顺序,防止试题题型、命题方式固化,增强试题新颖性和灵活性。

这么做的主要目的就是促进学生融会贯通、真懂会用,引导中学各个课程全面教学、打好基础、灵活学习、创新思考。

总之,在距离高考的最后日子里,你一定要回归教材,查漏补缺,尽力提高个人的综合分析能力,这样才能在最终的考试中取得好成绩!

相关信息
各年级视频辅导入口