高三一轮复习——化学教师复习策略

2024-12-02 04:37 来源: 文化之窗 本文影响了:268人

从本周开始,我们开始进入化学一轮复习,化学一轮复习是一个漫长而艰辛的过程,对于一轮复习,基础就是像盖房子一样。全面、系统复习回顾基本知识,了解知识规律的来龙去脉,透彻理解概念的内涵外延,让学生经历教材由薄变厚的过程,在这个过程中需要着力做好两件事:一是夯实基础知识,二是让学生将零碎的知识点体系化,形成知识框架。一轮复习很重要的一个关键词就是“系统”,要注重引导学生通过构建知识网络,努力使学生模糊的清晰起来,缺漏的弥补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架。

一轮复习,要以教材为本,全面细致的回顾课本知识,引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。很多学生一定要重视课本,我们得引导学生回归课本,不可脱离课本,埋头做题。培养学生积极的学习态度、良好的复习习惯和运用科学思维方法、分析解决问题的能力

引导学生形成良好的解题习惯,培养学生扎实的考试能力,落实学生解题的三重境界:一是想尽一切办法解决当前问题。二是解题后的回顾和反思,总结解题经验和方法。三是将获得的知识经验与书本知识联系起来。将自己所学与高考评价体系相联系。解题时做到审题慢、快速书写、书写规范、知识点不遗漏。

如何做好老师的教和学生的学,作为老师必须讲求方式方法,一定要做好教学策略,要在“精讲”上下足功夫。抓住学情,讲难点、重点、易混点、薄弱点;讲思路、技巧、规范;用学生喜欢的语言将重难点讲清楚。

接下来是我对于高三化学一轮复习的一些看法和建议。

一、认真研读课标教材

认真阅读每一章节的目标要求和化学核心素养,也就是高考的范围。再分析过去五年的高考化学真题,把握命题方向,认真钻研化学教材,尤其是注意新教材中变化的内容。针对不同班级的具体情针对性的进行复习。认真学习《普通高中化学课程标准》,把握高考命题的方向,精读教材,参考高考总复习教师用书,对应的筛选出符合学生实际情况的内容科学、题量适当的教辅资料,覆盖高中三年化学知识、技能、方法点。

一轮复习,要以教材为本,全面细致的回顾课本知识,让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点,先引导学生对教材中所涉及的每个知识点进行重新梳理,对教材中的概念、定理、定律进一步强化理解。很多学生本身就不重视课本,我们得引导,不能一上来就抛开课本,埋头做题。

在每一个章节复习之前,参考2019-2023年的化学真题,做好考点统计,通过数据找考试规律。研究2019-2023年的化学真题找共同性,重点研究2024年的化学高考趋势,研究同一省份试题找变化,研究不同省份不同试题找差别;重点研究全国卷找新意、找动态。要明确2024年化学高考考什么,怎么考,考到什么层次,做到心中有数,有的放矢,不做无用功。

二、教给学生复习方法

化学一轮复习,要对所学化学知识进行全面系统的复习,把知识分块,进行分类整理复习。将有联系的单元进行整合,从而沟通知识间的联系。让学生明了本册书学习的重点内容,在练习时能对症下药,即题目到底是考查了哪一个知识点,在学生做练习册时,老师要给学生筛选习题做倒精选精用,层次递进,精讲精练,举一反三。这样学生面对一些陌生的题目时也不会手足无措。复习后要及时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

一轮复习不光是知识的复习,更是能力的培养。不是题海战术的复习,而要学会反思复习,不能光凭借自己的经验教学复习,要做研究型复习。既要埋头苦学,还要善于思考,记得抬头看路。夯实基础和培养能力相结合系统复习和重点突破相结合;统一教学和差异性辅导相结合。

三、以学生为主体,激发学生主动性。

上课要以学生为主体,增加学生的动手能力,学会思考问题,眼过千遍不如手过一遍。学生的化学核心素养不是讲出来的,是练出来的。高三一轮复习课要多让学生练,老师不能满堂讲。激发学生的学习主动性,杜绝“满堂灌”;一轮复习以黑板演示为主,尽量少用PPt演示,减少学生看屏幕的时间。要有针对性提问有思维价值的问题,不可整节课提问学生,这样看似教室气氛活跃,然而效果不尽如人意,要调动学生的学习积极性。留出时间让学生在课堂上对于知识点进行独立的思考。梳理基础知识、理清来龙去脉;建构知识体系、疏通内在联系;突出重点知识、理解内涵外延;突破难点疑点、把握要害关键;学会一般方法、把握典型问题;适度延伸拓展、提高变通能力。

四、课时作业

当堂训练,错题订正,周周清查,单元过关。题是永远做不完的,好题却是有限的。需要我们从题海里披沙拣金,要“跳出题海、以精取胜”。校长经常跟我们讲要选好题,用好题——高三后期高效复习的两个支点;选好了题,就成功了三分之二;以一当三,以一当五。真正把练习数量降下来,把练习质量提上去。作业过多,学生整天疲于奔命,疲于应付,浑浑噩噩,久而久之没了兴趣,没了思维,没了思想,没了自信,何谈高效学习,何谈自主发展,又怎么能适应新形式的高考?

五、结合情境,提高能力

今年地区命题的方向是无情境,不命题。老师们一定注意多关注、多搜集今年的国家大事、身边的热点话题,能和数学结合的情境在平常的教学中要适当渗透。让学生学会大量的文字中、从众多的信息中提取有利于解决问题的关键信息。

六、整理错题,引导反思

把学生在平常的练习中容易出错的、容易混淆的题进行整理,对比复习,让学生在分析、讨论和交流中,进一步提高对原有知识的认识。在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,从而提高学生学习化学的能力。

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