浅析课堂教学中被忽视的问题

2022-06-30 23:51 来源: 高考学习网 本文影响了:364人

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今年夏天,我先后听了21位老师的课,科目涉及语文、数学、英语、美术、心理健康等。这些课大多数是随堂课,课前没有打招呼。这样的课既真实地展示课堂教学的常态,也反映出我们常规教学中存在的一些被老师们忽视了的问题,现梳理如下,供老师们参考。

1、对教材的理解和把握不够准确。各科都有教材,各科教师在备课前,首要的任务就是科学地解读教材,合理地把握教材。教材好比一个需要你诊治的病人,对教材把握的准确程度,之于教师好比“望闻问切”之于一名医生。作为登讲台的老师,我们都应当问问自己:你能静下心来,不凭借任何现代化手段,独立解读教材吗?拿到教材后,你究竟是如医生借助医疗器械一般,靠着上网查阅、复制粘贴的方式寻找答案,还是拥有一份面对文本的底气?今天的一切都那么现代化,上网一查,教材解析、教学设计、课堂实录、教学课件,稍加改动皆可为我所用。现代网络技术的先进,使得我们的老师缺少了静静地琢磨文本的细心与耐心。语文老师要面对的是一篇篇的课文,字词句段篇,听说读写练,都是我们语文课要完成的任务,而这些任务是被分解在每一篇课文中的。没有对文本的触摸,没有对文字的咀嚼,就不能准确地抓住课文的教学价值,完成语文课赋予我们的琐碎而又必需扎实的语文基本功的训练。数学老师也不例外,与语文老师相比,数学教材要简单得多,一幅主题图,一道例题,几道练习题便是教材的全部。老师要用这看似“简单”的的教材,让孩子们掌握抽象的数量关系、建立抽象的空间观念,完成数学课启迪智慧、训练思维的任务,并不是一件简单的事情。

2、重课前预设,轻课堂生成。课前预设是教师在课前对整节课的教学过程的提前设计,可以说是教师的“一厢情愿”。虽然大多数课堂教学都是按照课前预设进行的,但也有一些课堂随机生成的东西,本可以使课堂出现预设之外的精彩,却被老师不经意间放过了。一节语文课上,老师讲老舍先生的《猫》。在进行写作指导时,老师提了一个问题:“课文中作者都运用了哪些描写方法?”孩子们纷纷发言,从课文中找到了动作描写和外貌描写,其中的一个孩子说作者运用了拟人化的写法。老师随口说“那是一种写作方法,不是描写方法”,然后顺着自己预设的思路继续往下进行。显然,“拟人化的写法”不在教师的预设之内,而老舍先生对猫的喜爱之情恰恰就是通过拟人化的写法表达出来的。如果就“拟人化的写法”教师能给学生恰当的指导,我想这种写法学生一定会运用自如,学生的习作也一定会增色不少。而这样的“插曲”之所以被忽略,可能因为课堂任务多,可能发言的孩子是不受老师重视的“中下等”学生,也可能因为上的是公开课,老师生怕偏离了预设出现课堂失误,当然也有可能是教师教学机智不足,不知该如何应对,只好草草了事。要知道,有价值的课堂生成是十分难得的,几乎可以说是凤毛麟角。这样稀缺的课堂资源被白白浪费掉,岂不可惜?

3、对学生的课堂表现给予及时准确的评价。廉价的表扬和一味的批评对孩子的成长都是有害的。有一个很流行的观点说“好孩子是夸出来的”,而怎么“夸”才有效,就要看老师的了。要给学生具体的评价,让孩子真正知道自己哪儿做得好,哪些儿做得还不够好,明白自己的努力方向,而不是单纯的“你真好”“你真棒”之类泛泛的表扬。经常受到老师表扬的孩子脸上是自信的,眼睛里是期待的神色,期待着老师的提问,期待着得到老师的肯定;而经常挨批评的孩子脸上是忐忑不安的,眼神是闪烁的,为躲避老师的提问,头经常是垂下的,课堂上是萎靡不振的。如果你的课堂上这样萎靡不振的孩子越来越多,说明你的课堂评价出问题了,要赶快调整了。要想作出最有效、最科学、最合理的评价,老师的听是一门功夫,听后的迅速组织语言是一门功夫,足够的教学机智更是一门功夫。认真听学生说,接受信息后又能够做出快捷的教学反馈,这是一个成熟教师应该有的品质。

4、要注重学生良好习惯的养成。表现在课堂上就是认真听课的习惯,说完整话的习惯,勇敢表达自己想法的习惯,认真倾听别人发言的习惯,勇于提出问题的习惯,课堂质疑的习惯,读书写字的习惯等等。而所有这些习惯中,认真倾听的习惯常常不为老师们所重视,因而这个习惯学生还有待养成。好习惯使人终生受益,作为启蒙者,我们不仅仅要给孩子知识的启蒙,更要给孩子生活的启蒙。

5、课堂上“面向全体”有所欠缺,对学困生的关注不够。这种现象在数学课堂上尤为突出。每次订正练习题,老师说的都是:“做对的同学请举手。”而每次也都有不举手的。是做对了没听清老师的要求没举手?还是原本就不会做或者做错了?如果是不会做或者做错了,哪个地方不会或者错在哪儿?怎么错的?老师很少注意到,错误就这样被搁置起来。若天天如此,孩子的成绩只能越来越差。只有真正做到面向全体学生,更多地关注学困生的课堂学习情况,我们的课堂教学效果和学科教学成绩才会有所提高。

课堂教学是一门遗憾的艺术。作为教师,我们总在想方设法上好每一节课,但即使再成功的课,都会有或多或少的不足。教师就是在不断追求完美课堂的过程中成就了自我。这是一种美好的教育理想。不论周围的世界发生怎样的变化,拥有这样的理想,坚守这样的理想,并能够执着于实现自己理想的老师是幸福的。愿我们每一个有机会登上讲台的教师都能成为一个伟大的教师。

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