七类高考语文诗歌鉴赏题易混术语解析,打印收藏!

2024-03-04 13:40 来源: 高考学习网 本文影响了:1250人

在高考语文的诗歌鉴赏题中,经常会出现相对近似的一些易混术语问题,如果没有搞清楚他们真正的含义,就很容易答错。

一、表现手法、表达方式和表达技巧

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“表达技巧”包括表现手法、表达方式、修辞手法三大类。

1、广义的“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手法”、“写 作手法”、“表达技巧”等。包括抒情方式、狭义的表现手法、 修辞技巧以及表达方式.

表现手法”又称艺术手法、表现方法。主要针对诗词整体效果而言的,大致可分为抒情手法、描写手法两大类。

常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆,间接抒 情包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今、欲扬先抑、以小见大、 乐景写哀、主客移位等。

常见的描写手法有正面描写和侧面描写,正面描写有铺陈、渲染、白描、 工笔、细节、动静、虚实等,侧面描写有联想、想象、比兴、象征、烘托、 反衬、对比等。

表现手法是高考中频频考查的内容,也是今后命题考察的重点。

2、“表达方式”亦可称为表达方法,属于文章的整体的语言运用形式。 常用的表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没 有“说明”这一种)。

抒情:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情和间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等,而这一般又称之为表现手法。

3、表现手法和修辞手法

表现手法是用以增强诗歌的整体或某一部分的表达效果,一般着眼于宏观;

修辞手法则是增强诗歌中句子的表达效果,主要是 加强对句子的修饰,一般考虑的是微观。

表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如, 反复是一种修辞手法,但它如果间隔使用,对文章 的整体表达效果就非常明显,也可视为表现手法; 拟人是一种修辞手法,如果一首诗整篇都用了拟人, 它也可以说是用了拟人的表现手法:等等。

二、烘托、衬托和对比

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1、烘托:

描写甲事物时,不直接从甲事物入手,而 是通过描写与之相关联的另外一些事物,来达到 描写甲事物的目的。如白居易《琵琶行》中的 “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,用听众 的感受和周围的景物烘托琵琶声之美。

烘托是用一些事物暗示出另一事物,它属于侧面 描写,就是正衬。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中 的“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”就是用 景物描写和赤壁之战时的“多少豪杰”来烘托主 要人物周瑜的形象,突出周瑜在作者心中的地位。

2、衬托:

衬托分为正衬和反衬:正衬就是利用事物间的相似来突出主体, 反衬就是利用事物间的相对来突出主体。

如白居易《长恨歌》中的“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”, 以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美;柳永《雨霖铃》中的“杨柳岸, 晓风残月”,以悲凉秋景衬离情之凄苦,这些都是正衬。

又如贾岛的“乌宿池边树,僧敲月下门”以声写静,是反衬。

例:

越中览古 李白

越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。

请分析这首诗的艺术手法。

1、找出双方:过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿” 的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞” 的凄凉景象

2、分析关系:不分主次,形成了强烈的反差。

这首诗使用了对比的手法。拿过去“ 战士还家 尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华 景象与现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象进行对 比,形成强烈反差。抒发了诗人昔盛今衰的历史。

衬托与烘托的相同点:二者所举事物之间都有主次之分,都是为 了使主体特色更加鲜明突出。

衬托与烘托的不同点:衬托一般列举一个次要事物来突出主要事物;而烘托一般采用多个次要事物来突出主要事物。烘托一般主体暂不出现。

对比:是指把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个方 面并列在一起,以共同表现某种意境或情感。

3、区分对比和衬托的方法:

1、找出用于对比(衬托)的双方

2、分析双方关系

突出一方的是衬托, 不分主次,造成强烈反差的是对比。

3、注意双方隐现、类属:

对比:双方出现,类属相同。 衬托:主体可以不出现,双方类属可以不同。(如以景衬情)

三、烘托/渲染

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1、烘托主要指用乙物来托甲物,使甲物的特点更加鲜明突 出,是侧面描写的一种方式。

烘托可分为以下几类:

(1)以人烘托人。如乐府诗《陌上桑》中诗人分别借 “行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人 的美貌。

(2)以物托物。如韦应物的《赋得暮雨送李胄》:“楚 江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海 门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。” 全诗除了首句点明描写对象“微雨”外,其余都是通过 描写其它景物来写“雨”的。

(3)以物托人。如柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”前两句通过 对冬天恶劣环境的烘托,刻画了钓叟的独特个性及其乐 观豁达的情怀。

2、渲染在文学创作中主要是指通过对环境、场景或人物 的行为、心理等细节描写以突出形象,加强艺术表达 效果,它主要是从正面来描写对象的。如乐府诗《江 南可采莲》: “江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶 东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”

这首诗开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图。后四 句以东西南北方位的变化以鱼儿的活动为中心,显得 活泼、自然、有趣。采用复沓句式而略有变化,更令 人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情 景。诗中没有一字直接写人,但通过对莲叶和鱼儿的 渲染,如闻其声,如见其人,如临其境,使有感受到 一股勃勃生气,联想到采莲人内心的欢乐。

四、虚实相生/动静结合

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虚实相生和动静结合是古诗词中描写景物最常用的两种角度。在 高考命题中,分析诗词虚实和动静手法的题目出现频率较高,

1、虚实相生

在文学作品中,“实”与“虚”只是相对的,所谓 “实”是指客观世界中存在的景、物、境,包括客观 的、具体的、有据的、有形的、已知的、现实中的、 眼前耳濡目染的各种“象”。

“虚”是指虚拟的景、物、境,包括主观和、无形的、 无据的、假设的、已经过去的或者未来将出现的景象, 还包括梦境和神仙鬼怪世界等。如在柳永的《雨霖铃》 一词中,上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔” 虚写外,写的都是眼前实景实物实情,写词人与心上 人不忍分离又不得不分别的心情;下片主要描写了别 后生活的设想,全是虚写。全词虚实结合,淋漓尽致 地抒发了别离时的依依不舍的心情。又如李白的《梦 游天姥吟留别》。

2、动静结合

动、静是对诗词中的景、物作动态或静态角度的描写,生动形象地写出 了景物的特征或寄寓作者思想情感。动、静两者相互映衬,构成一种情 境和意趣。如王维的《山居秋暝》在前三联中成功地运用了动静结合和 虚实结合的手法,为读者描绘了一幅静谧、恬淡的田园图画,诗中有画, 画中有诗。这为后面作者表达归隐思想作铺垫。

例:

阅读下面这首元散曲,然后回答问题。(8分)

〔正宫〕 塞鸿秋 浔阳即景 (周德清)①

长江万里白如练,淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭,山泉

千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。

〔注〕①周德清(1277-1365)号挺斋,高安(今属江西)人。

②淀:即蓝靛,蓝色染料。

(1)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳 山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要 赏析(5分)

答:从写景的顺序看:一、二两句写长江万里,远山重重,写 的是大处、远景;三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是 个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由 地面转到天空。从动静的角度看:一、二两句侧重写江、山的 雄伟,是静态的;三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流, 是动态的。(答出远近顺序的,给2分;答出白天夜晚顺序的, 给1分;答出静动角度的,给2分。意思答对即可。)

五、比喻/象征

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象征是以物示意,以具体的表示抽象的,具有含蓄性,

而比喻是以物喻物,以具体的比方具体的,具有鲜明性。

1、比喻就是打比方,它根据事物之间的相似点,把某一事物比作 另一事物。如白居易的《琵琶行》中描写琴声高低变化:“大 弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠 落玉盘。”诗人用“急雨”“私语”“大小珍珠”来比喻琴声 高低变化的情景。

如骆宾王的《咏蝉》西陆蝉声唱,南冠客思深。 不堪玄鬓影, 来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁 为表予心?”

此诗纯用比喻修辞手法:“露重”“风多”比喻社会环境的压 力;“飞难进”比喻政治上的不得意;“响易沉”比喻言论上 受压制。全诗诗人以蝉自喻,抒发自己壮志未酬的情感。

2、象征是指借助描写具体形象的外在特征来表现某种抽 象深邃的概念、思想、情感的艺术创作手法。如喜鹊 象征吉祥,乌鸦象征厄运;鸽子象征和平,鸳鸯象征 爱情等等。

在诗词中,松竹梅菊、日月星辰、飞禽走兽等自然万象往往被人们赋与某种情感和象征意义,诗人借助它 们表达一定的思想情感。如陆游的《卜算子咏梅》,王冕的《白梅》(冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发,散作乾坤万里春)都采用托物言志 的手法,借梅的形象表达作者的理想追求,表达了诗 人不与世俗同流合污的思想感情。

总之,比喻与象征有着很大的差别:前者本体和喻体之间要求 “形似”或者“神似”,后者象征意义与本体事物间要求“神 似”;前者是以物比另物,比喻的对象是让人看得见、听得见、 摸得着的具体对象,后者是以物显义,即不把意思直接说明而让 读者去联想、领会,象征意义往往是抽象的,不可捉摸的。

例:

阅读下面这首宋词,联系其写作背景 回答问题。(8分)

临江仙 (宋 侯蒙)

未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。

才得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧霄中。

[写作背景] 据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作《临江仙》词题其上。后一举登第,官至

宰相。

(1)《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红”,与侯蒙词一样,都运用了“夕阳红”的意象,但其象征意义各不相同,请作简要的比较。(4分)

答:分析:本小题通过比较鉴赏,要求体会“夕阳红”意象的深刻 含义,“夕阳红”的特定含义不能离开全词的内容而臆造。如由侯 词中作者成长无成与一举登第、终有成就形成对比,可以判定“夕 阳红”含有老有所成的豪情壮志;由《三国演义》中“淘尽英雄” 与“青山依旧”形成的对比,可以体会到“夕阳红”含有的人生苦 短的意思。

①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转,大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。

六、拟物与比喻

句子里有没有充当拟物化动作行为状态的词语,有这个标记,就是拟物。

如:钦差大臣满天飞。

【分析】满天飞,是蜻蜓等飞行物的特征,是物的 特征,所以有拟物修辞。

再如:我们的思想如一朵美丽的花。

我们的思想开出了美丽的花。

1,不管是拟人还是拟物,句子中必须要有相应的 动作行为状态的词语。

2,句子中前边表述的是人,如果后边是物的动作 行为状态的,就判断为拟物。

七、咏史诗和用典

咏史诗是诗人通过对史迹、史事的咏叹,抒发其内 心复杂的情感的诗歌。诗歌:《蜀相》、《华清宫 绝句》、《题乌江亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》

借助诗歌抒发历史兴亡之感、托古讽今、托古寄慨、 评说历史事件和人物。 用典:是古诗词中常用的一种表现方法,即在诗歌 中援引史实,使用典故。如:“想当年,金戈铁马, 气吞万里如虎。”“但使龙城飞将在,不教胡马度 阴山。”

作用:①增加诗歌的容量,使诗歌典雅耐读,富于 文采;②增加表达的生动性和含蓄性,增强作品的 表现力和感染力

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