创作背景
《散步》是当代作家莫怀戚的一篇经典散文，创作于20世纪90年代，收录于其散文集《散步》中。这篇不足千字的短文以细腻的笔触描绘了一家人散步时的平凡场景，却蕴含着深厚的亲情与生命哲思，成为中国当代散文中的经典之作。其创作背景可从以下几个方面理解：
1. 时代背景：社会转型期的情感回归
20世纪90年代的中国正处于改革开放的深化阶段，社会节奏加快，经济发展带来物质生活提升的同时，也让人们逐渐感受到快节奏生活对家庭关系的冲击。莫怀戚在这一背景下创作《散步》，有意将目光投向家庭内部的温情互动，通过祖孙三代散步的日常片段，呼唤人们对亲情、伦理与生命本真的关注，反映了当时社会对“慢下来”感受家庭温暖的精神需求。
2. 个人经历：对家庭与生命的深刻体悟
莫怀戚曾在采访中提到，《散步》的灵感源于自己与家人的真实生活体验。他认为，家庭生活中的“小事”往往蕴含着最朴素的情感与伦理思考——比如文中“走大路还是走小路”的选择，既体现了晚辈对长辈的孝顺，也包含了长辈对晚辈的疼爱，这种双向的理解与包容，正是他对家庭关系的深刻感悟。
此外，莫怀戚创作时正值中年，处于上有老、下有小的人生阶段，对“责任”与“传承”有了更切身的体会。文中“我”背起母亲、妻子背起儿子的细节，恰是这种人生角色的隐喻：中年一代既是家庭的支撑，也是连接祖辈与晚辈的纽带，承载着生命延续的意义。
3. 创作意图：以小见大的叙事追求
莫怀戚曾表示，他希望通过“小题材”展现“大主题”。《散步》没有宏大的叙事，却以一家人的散步场景为切入点，探讨了亲情、伦理、生命等永恒话题。他认为，散文的价值在于“从平凡中提炼不凡”，通过对日常生活的精准捕捉，让读者在共鸣中体会人性的温暖与生活的本质。这种创作理念与他一贯的写作风格一致——注重细节描写，语言质朴自然，于平淡中见深情。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系，后任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，小说见长。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。作品有长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师现实录》、中篇小说《透支时代》《陪都旧事》《花样年月》《六弦的大圣堂》等。
课文解析
散步
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
第一部分（1自然段）：开门见山地交代了事件，地点和人物。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（回环句，把母子关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，读来不能不为之动容）
母亲转变态度，同意外出散步。写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，骨肉亲情，相映成趣。
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我"为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。表达了“我”对母亲的深切关爱之情。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。（表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，“在家里”可不一定哦）一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所（原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排），终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
“分歧”大词小用，体现了一个中年男人的家庭责任担当。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，在儿子眼里是高大的，在两代亲子关系中，“我”的决定至关重要。
“领袖人物”“严重关头”增加了文章的幽默感和生活情趣，也体现了“我”感到责任重大。疼爱孩子是动物的天性；孝敬老人，才真正体现了人性之美。“我”的选择反映了对母亲的尊敬和孝顺，一个颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重的中年男子形象呼之欲出。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。字里行间流露的是一种对生活的酷爱，对生命的珍惜。一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。奶奶疼孙孙，总是谦让，孙儿见爸爸为人孝敬，爸爸年老了，就会像当年爸爸孝奶奶一样孝敬父母，好的社会风气就会代代相传。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
最后一句含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义。还写出了“我”和妻子人到中年，对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养、教育子女的重任，形象地表明了“我”和妻子的生活使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
第二部分：叙述一家人散步的情景，为我们描绘出一幅温馨美好的“合家欢乐”图。表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
概括总结
《散步》是一篇以家庭生活为题材的散文，全文围绕祖孙三代一家四口的一次散步展开，通过平凡场景传递出深厚的亲情与生命哲思
问题探究
1.对于本文的主旨，可以有哪些理解?
对于课文的主旨，有以下不同的看法：
展现家庭亲情：通过祖孙三代散步的互动，体现尊老爱幼、彼此体谅的浓浓亲情。
凸显中年责任：以“我”在家庭中的选择与担当，诠释中年一代作为家庭纽带的责任感。
隐喻生命传承：用一家三代的同行，象征生命的延续与代际间的承接。
赞美平凡幸福：于日常散步的小事中，传递对平淡生活中温情与和谐的珍视。
以上各种看法都有一定道理，学生能够从文本中找出支持或反驳的依据，言之成理即可。要注意引导学生多方面理解课文的主旨，细读文本，深入领会文章的思想内涵，不要停留在事件表面；同时引导他们初步体会“对文学作品的理解可以是多元的、开放的”这一理念。
2.这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果?
《散步》的“大词小用”“小题大做”，让平凡琐事生出厚重感。将“走大路还是小路”的分歧称作“责任重大”，把背起母亲与儿子的举动喻为“整个世界”，看似夸张，实则以小见大。这让家庭日常升华为对亲情伦理、生命传承的思考，既强化了情感浓度，凸显中年人的担当，又让读者在细微处体会到家庭温情的重量，于平淡中见深刻，使文章更具感染力与哲思性。从全文看，作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文“以小见大”的写法。
3.“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”这句话中的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互换位置?为什么?
不能互换。 因为“早已”体现母亲因年老体弱，长期以来对成年儿子的依赖与信任，是岁月沉淀出的习惯；“还”则表明儿子尚幼，对父亲的听从是孩童阶段的暂时状态，两词精准对应不同年龄阶段的相处模式。 而“强壮”侧重母亲眼中儿子的体魄与能力，暗含她对儿子的依靠；“高大”是儿子视角中父亲的形象，带有孩童的崇拜感。互换后会模糊人物关系的层次感，无法体现亲情中因年龄差异形成的特定情感联结。
写作特色分析
莫怀戚的《散步》以质朴的语言、精巧的构思，在平凡生活中挖掘出深刻的情感与哲思，其写作特色主要体现在以下几个方面：
1. 以小见大，平凡中显深意
文章选取“散步”这一极其日常的家庭场景作为核心事件，没有激烈的冲突或宏大的叙事，却通过“走大路还是走小路”的微小选择、“背母亲与背儿子”的细节动作，折射出丰富的内涵：
家庭中“尊老爱幼”的伦理温情；
中年一代作为家庭“纽带”的责任与担当；
生命从衰老到新生的轮回与传承。
这种“小题材承载大主题”的写法，让读者在熟悉的生活场景中产生强烈共鸣，体会到“于无声处听惊雷”的艺术效果。
2. 细节传神，于细微处见真情
文中对人物动作、神态、语言的描写细腻入微，却蕴含饱满情感：
母亲“本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得累”，简单几句交代了母亲的状态，也为后文“我”的体贴与母亲的体谅埋下伏笔；
儿子“突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’”，孩童的天真话语无意中点出“家庭代际传承”的主题；
结尾“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，两个“蹲下来”“背起”的动作，将家庭的重量与生命的意义具象化，极具画面感与感染力。
3. 语言质朴，平淡中含深情
全文语言口语化、生活化，没有华丽的辞藻或刻意的修辞，却如清泉般自然流淌：
对话简洁真实，如“我”说“我们在这儿停一下，你就站在台阶上看海”，母亲回应“我走不过去的地方，你就背着我”，像日常家庭对话般自然，却藏着彼此的体谅；
4. 结构精巧，线索清晰且意味深长
文章以“散步”为明线，贯穿“提议散步—途中分歧—化解分歧—稳步前行”的完整情节，脉络清晰；
暗线则是“生命传承”与“家庭责任”，通过“我”与母亲（长辈）、儿子（晚辈）的关系，以及“背母亲”“背儿子”的呼应，将两代人的责任与生命的延续巧妙串联；
结尾“整个世界”的升华，让全文从具体场景跃升到对生命与家庭的哲学思考，余味悠长。
5. 情感真挚，传递普世共鸣
文中的情感不刻意煽情，却充满真实的温度：既有“我”对母亲的孝顺、母亲对孙子的疼爱，也有夫妻间的默契、长辈与晚辈的理解，这些情感超越了个体经验，触及了人类共通的家庭体验——对亲情的珍视、对责任的担当、对生命的敬畏；这种“不说教而道理自明，不抒情而情感自现”的表达，让不同年龄、不同背景的读者都能从中感受到温暖与力量。
思考 探究 积累
一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题?说明你的理由。
文章取题《散步》，因“散步”是全文的核心事件与线索。这一日常行为串联起祖孙三代的互动，所有情感与哲思都依托散步中的分歧、体谅、搀扶展开，以平凡场景承载家庭温情与生命传承的深意，朴素却精准。 若另拟题目，可叫《背起整个世界》。结尾“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”是点睛之笔，“背起”的动作浓缩了中年人的责任，“整个世界”升华了家庭的重量与生命的意义，比“散步”更直击主题内核，凸显文章对责任与传承的思考。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
这句话是全文的点睛之笔，将平凡的散步场景升华为对生命与责任的深刻哲思。"慢慢地，稳稳地，走得很仔细"，既体现了对长辈的敬重、对晚辈的呵护，也暗含中年一代承载家庭重量时的审慎与担当。 "我背上的"是衰老的母亲，代表着生命的过往与传承的根基；"她背上的"是年幼的儿子，象征着生命的延续与未来的希望。两者"加起来"便是家庭的全部，而"整个世界"的隐喻，将个体家庭的责任拓展到人类共通的生命链条——中年一代始终是连接过去与未来的纽带，肩负着传承亲情、延续生命的永恒使命。这一句以小见大，让平凡的举动承载起对家庭、生命与责任的深沉敬畏。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
文中的景物描写主要有两处：
1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
2.“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
这些描写的作用：
（1）交代散步的时节与环境，以“新绿”“嫩芽”“冬水冒泡”等意象，勾勒出初春生机盎然的景象，烘托一家人散步时轻松愉悦的氛围。
（2）景物的“生机”与家庭中祖孙三代的生命状态相呼应，“新绿”象征新生（儿子），“冬水复苏”暗喻衰老的母亲仍有生命力，暗含生命传承的深意。
（3）后一处景物描写呼应儿子对小路的向往，推动情节发展，也以明快画面反衬后文“难走的地方”，凸显家人互助的温情。
四、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。例句：
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
课文中的对称语句还有：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
……我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
五 本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
描述或概括文章感情基调的词语，并无固定答案。既可以从文章表达的情感特质来说，也可以从叙述语调来说。
《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。
阅读链接
尊老爱幼的句子
1、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。——《孟子》
释义：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。
要知亲恩，看你儿郎；要求子顺，先孝爹娘。——《四言》
释义：要了解父母的养育之恩，看看自己对子女的付出就知道了；要想让子女孝顺自己，就必须首先孝顺自己的父母
3、幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
释义：孝顺的行为可以分成三个等级：最大的孝顺就是充分尊重自己的亲人长辈，其次使父母不受辱没，最下等的是仅仅只赡养他们。
4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣！——孟子
释义：注重乡校的教育，强调孝敬长辈的道理，头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。
5、今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？——《论语·为政第二》
释义：子游请教孝道，孔子说：今之孝者，是谓能养。现在所说的孝，指的是养活父母便行了。至于犬马，皆能有养。即使狗和马，也都有人饲养。不敬，何以别乎？对父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？
6、将出牵衣送，未归踦闾望。——黄遵宪
释义：要出门的时候牵着你，把你送到门口，倚着门口望着盼着你早日回来，多用于形容老人的，表达的是尊老爱幼能使家庭更加和睦。
7、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。——庄子释义：背负着泰山来超越北海，这是我们做不到的事情，不是我们不去做的事情，为老人折下一枝树枝，是我们不去做这件事情，而不是我们做不到这件事情！
