教师资格证面试--语文学科试讲逐字稿模板

2022-06-30 23:39 来源: 文化之窗 本文影响了:80人

开头话语:
尊敬的评委老师,大家上午(下午)好! /各位评委老师好!我是今天面试……(学段)......学科的x号考生,我的试讲题目是.......(抽题题目)下面我将展开我的试讲。
导入语言:

上课!同学们好,请坐!上课之前,老师给大家讲个故事/播放一段视频/演唱一首歌/猜个谜 /看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后,你们有什么感受?

(提问)……让我们带着xx的疑问/感受进入今天新课的学习。

新授课文:

1、初读课文,扫清字词障碍。

昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息,大家完成了吗?有哪位同学想来和大家分 享的?(提问……预习任务完成得可真棒!(文言文及诗歌在此环节中可适当解题。)(如果不需要介绍作者和写作背景,此步骤可省略,直接进行下面环节。)

现在请大家自由地朗读课文,如果在读的过程中遇到不懂的生字词,请先借着书本上的注释或者字典进行查询,也可以举手请教老师。・..・.・刚才在巡视的过程中,大家都读得很好, 但是老师还是想要考考大家。(板书xx”)请大家看这个字,读什么呢?(可以从音、形、 以三个角度讲解。)(如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿, 教师可范读也可听录音跟读。) 初高中的字词任务可以不单独作为一个环节,可以随文讲解,更偏向于讲解词语、成语。

2、再读课文,把握主要内容。

生字词大家已经掌握得差不多了,那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读(朗读方式多样化)课文,思考大屏幕上的问题:文章主要写了什么内容?文章写了一件什么事情?/文章写了哪些景色?这些景色有什么特点? /文章是按照什么顺序描写xxx景物的?文章可以分为几个部分?

3、精读课文,品词析句悟情感。

A. 找句子:请同学们找出文中描写xx/xx景令你印象深刻的句子,做上批注,分享感受......

B. 明显特点:从这句话中,你读出了什么?(可答人物的品性、景物的特点)你是从哪里读出来的?(可回答句子中的关键词)

C. 析手法:这是作者对xx人的什么描写? /作者在这里用到了什么手法?(可从写作方法着手)

D. 悟情感:作者为什么这么写? /作者描写的对象为什么要这么做? /这样做会怎么样? /你 从中感受到了什么?(可以追溯原因,也可以质疑评价,由此推移至情感。)还有哪些同学找出来了想要分享?……

巩固练习:

1、学科内:

写到这里,想必大家已经对这篇课文的内容滚瓜烂熟了吧?接下来给大家五分钟时间再熟悉熟悉课文,然后合上书,根据大屏幕上的关键字的提示,对课文中的情节进行复述。有哪位小老师想来讲解一下本课的生字,带领同学们回顾今天所学的生字词?……/老师给大家带来了 XX写的xxx,大家对比阅读,看看有什么不同之处?……如果你是文中的作者,你觉得接下来又会发生什么事情呢?写下来。……

2、迁移生活:

学完这篇课文,有什么感受呢?有没有人能结合自己生活中的事例谈一谈呢? /同学们,如 果然你就是文中的xxx,遇到这样的情形,你应该怎么做呢?在我们的日常生活当中,有没有类似的人或事呢?……

3、其他:

这个小故事如此有趣,大家想不想扮演一下里面的角色,用现在普通话的语言演一演这个小故事啊?那我们就动起手来吧!大家可以自选角色,积极表现。/相信大家都感受到了 文中景色的优美,作者用笔写出了美景,现在大家想不想用手中的画笔画出这样的美景呢?老师听到了大家的欢呼声,那就请同学们选择文中你最喜欢的一个画面,画出它的模样吧。

课堂小结:

同学们,这节课你有哪些收获?你学到了什么?

布置作业:

在课堂结束之余,老师想给大家布置这样的X个小任务:

1、 识字写字:摘抄本课喜欢的美词美句。

2、 对比阅读:课后读xxxxx。(与本节课所学内容相关)

3、 口语交际:将这个故事/景观介绍给你的父母听。

4、 观察练笔:给xxx写一封信/学习文中的写作方法,写一处你最喜欢的人/景/物。

试讲结语:

我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听,谢谢!

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