7、抑扬：就是褒贬法。
“抑”对应贬，即批判、贬损；“扬”对应褒，即赞美、褒扬。在写作过程中，作者为了突出人物内在形象的美丑，常常使用这种方法。物质世界里，构成这个世界的人、事、物外在美与内在美同时兼备的情况很少。很多事物外在很美好，但内在本质很丑恶；同时，有些事物外在虽然很丑陋，但内在本质很美好。我们评价一个事物，一定要透过现象看本质，以本质的美丑为其定性。外在之美，反衬本质之丑，会使人、物的内在形象更丑；外在之丑，反衬本质之美，会使人、物的内在形象更美，这就是抑扬法的使用原理。 抑扬法先抑后扬、先扬后抑两种形式。
片断一：
这时候，一个二十二、三岁的靓丽女孩突然闯进了人们的视野。窈窕的身材，优美的曲线，摇曳着一袭乳白色的长裙，举手投足间透着三分雍容，七分典雅，每向前一步都显得那样楚楚动人。一头金发，勾勒出一张光彩照人的脸。细腻、光洁、白皙的皮肤，洋溢着无法言语的青春与活力。一双大眼睛，于顾盼之间，明眸善睐，似秋水，如月华。一时间，喧闹的候车大厅变得安静下来。她像一块磁石，吸引了所有人的注意力，凝聚了所有人的目光。
她在人们艳羡的眼神中，寻了一个干净无人的座椅，将行李箱放放到上面，紧挨着提箱款款落座，然后从包里掏出一份报纸，一袋瓜子，打发等车的时光。她读得那样忘我，吃得那样优雅。报纸一页页翻翻过，两只纤细的手指不停地将吃完的瓜子皮弹出，宛如天女散花，不到二十分钟，她面前的地上，已“画出”了一个大大的“扇面”......
技法点金：文中关于靓丽女孩的写法就是先扬后抑的写法。“扬”为虚，“抑”为实，作者实际对人物持贬损、批判态度。这里的“扬”集中在人物外表、表面行为上；“抑”集中在人物的本质心理、品质、情感、精神境界上。表面之美与本质之丑形成鲜明的对比，以外在之美反衬内在之丑，人物的丑陋形象便在作者的笔下得以凸显。
片断二：
一日黄昏，我倚着阳台远眺，无意瞥见了角落里仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜，怪模怪样。绿色的掌面，皱皱巴巴，黑刺密布，像一张老人的脸……我真弄不明白，妈妈为什么要养这样丑陋粗鄙而可怕的东西！
因为期末考试忙，在此光顾阳台，已是一个月后的一个午后。没想到的两种景象同时撞进我的瞳孔：那些以前精心式样的花，全都变成了褐色的枯枝，而角落里的仙人掌却以另一种姿态出现在我的面前，碧绿水嫩的叶片高擎着一片金光，那是难得一遇的昙花：金黄的色泽，十二片花瓣一如流光溢彩的绸缎，柔软的花穗，如精心编制的苏般，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……谁能想到，昔日的丑小鸭，竟能涅槃羽化，开出如此美丽的花来!
技法点金：文中关于仙人掌的写法欲扬先抑。“抑”为虚，“扬”为实，作者实际对仙人掌持赞美、褒扬态度。这里的“抑”集中在它的表面上；“扬”集中在仙人掌的品质、情感、精神境界上。表面之丑与本质之美形成鲜明的对比，以外在之丑反衬内在之美，仙人掌的高尚形象便跃然纸上。
风雨中的爱
我爸爸是个当过兵的人，在记忆中一直对我很严格，，有时甚至是冷漠，爸爸仿佛是一尊没有情感的雕像，我讨厌这样的家庭，为什么让我拥有这样的爸爸，他从给我笑脸，从不给我谈心，而且生来一个倔脾气，留给我的永远只有呵斥。每当看到那张冰冷，严肃的脸，我甚至怀疑他是不是我亲爸爸。
属于少年的时光，本应是天空湛蓝，阳光明媚，我的世界却黯然无光，因为我的心中长久充满着委屈和不安。
直到那一天，我的这种生活状态，在那一天彻底地打破了。
那是一个夏天，原本天气炎热，耀眼的红日还在不停地焦烁着大地的每一寸肌肤，蝉热得也没力气叫了，同学们上课也无精打采地，可是谁知道，这天气比翻书还快。不一会，一朵巨大的黑云来了，吞噬了整个太阳。顿时，狂风四起，卷着地面的落叶，与泥沙，将他们抛向空中，重重摔下，随着雷声一炸瞬间，倾盆大雨从空中射向地面，像是千万支宝剑从高处向地面射过来，树木枝舞，叶勇，俯仰起伏，万千树干就像是万千根摇曳的琴弦，弹出惊心动魄的交奏曲；云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下。
这时，大家都出奇地感觉到冷，不知是下雨温度降低了，还是被这庞大的气势震撼住了，都纷纷的想别的同学借着衣服穿，唯独我，一向顾着面子，坐在那里，遭受着风寒，上课也不知不觉得走神乐，焦急的心情促使我去打开窗户看看外面的情况，我打开窗户，惊奇地发现，一把雨伞和一件外套放在窗后，，仔细一看，这居然是我的，我迫不及待得拿了过来，但又很好奇这是谁把衣服送来了呢？
我挺直腰，搜素着窗外，突然，发现一个穿着单薄的衣服，没有打伞，在雨中艰难地行走着，任凭风吹乱他的头发，撩起他的衣裤，雨打湿了他的全身，只见他用左手挡开在眼前，右手紧贴着墙，，在雨中，一步一步，小心向前挪着，极为艰难，那雨，那风像冰冷的匕首一样，刮在他的脸上，那么地无情，旁边的树枝在风中狂舞着，，路边的枯草，无精打采地耷拉着脑袋，在狂风中战栗着，发出沙沙的声音。不一会儿，他便走到车子前，笨拙地跨上去。
之后在雨中，在风中渐渐地消失了，那是父亲啊，他顶着狂风暴雨为我送衣服，顿时，我再也受不了，热泪夺眶而出，溅湿了衣襟，此时，爸爸的严肃，爸爸的冷漠在我心中已完全消失，我能感受到的，只有大地般深深的父爱。也许，平日里不善言谈的爸爸正在用行动为儿子做出平日的补偿。
不久，田野晴了，太阳也出来了，天空的一变正架起了一道彩虹，那是一架美丽的彩虹，更是父亲对儿子一种无形的爱。
有一种爱，事无言的，是严肃的，在当时往往是无噶细诉，然而，它让你在往后里越品越有味道，永生难忘，这就是父爱，在风雨中花开的父爱。
8、对比：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
佳作展示： 不一样的爱
我们这一家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我五口人。爸爸妈妈住在一个家，爷爷奶奶住在另一个家，而我呢，就在两个家之间来回跑。
这两个家是截然不同的。爷爷奶奶这个家对我是关怀备至，细致入微。我有一点小磕小碰，他们都会为我紧张半天。我独自一个人去一个很近的地方，他们总因为不放心而偷偷跟着我。生活中就更别提了，什么都由着我的性子，我爱吃什么就做什么，不爱吃什么绝不逼我吃。如果我因为什么事掉眼泪，他们一定又哄又劝，而且比我还伤心。
可爸爸、妈妈这里则不同。如果我有点小伤小痛，他们一定会说：“没事呀!你至于吗?小孩子嘛，都是磕磕碰碰长大的。”如果我想要买什么东西或学校组织去什么地方，他们能让我去的，都尽量让我自己去。还有，一天下来积攒的碗筷都让我一个人刷。他们总对我说：“我们现在就要锻炼你的自立能力，将来你才能一个人在社会里生存。”吃饭时，我不爱吃什么非逼我吃，说是不能养成我挑食的坏毛病。如果我因为什么事掉眼泪，他们就会对我不理不睬，过后说：“一遇到什么事就哭，你应该学得坚强一点，将来你自己生活的时候，要一有什么事就哭而不去克服，到那时，就算哭死也无济于事。”
这就是我家的不同之处。就因为这样，每次我从这边跑到那边的时候十分不适应。而且也因为这个原因常让我感到烦心和无奈。记得有一次我在奶、奶家，妈妈要带我出去，让我和她在公园前会合，她还特别强调，让我自己去，不让奶奶送。可奶奶不同意，非与我一块去。我给奶奶做了半天思想工作，奶奶才在万分无奈之下答应了。我一个人上了路，心里还美滋滋的，心想，这下可万事大吉了。可等我到达约定地点等妈妈时，奶奶却走了过来。不用说，我也明白了这是怎么回事。我劝奶奶：“您快走吧!一会儿我妈来了又该说我了。”话音未落，妈妈就来了。“啊?园园，你不是自己来吗，都这么大了还让奶奶送呀!”我心想，这回可真是跳进黄河也洗不清了。哎，最后两边挨说的都是我。
这就是我的烦心之处。不过，有时细细想起来，其实不管是爸爸妈妈还是爷爷奶奶都很爱我，只不过爱的方式不同。爷爷奶奶对我是隔辈的疼爱，把我捧得像掌上明珠一样，虽然有些溺爱的成分，可对我来说也是一件好事，我心里有什么不愉快都可以向他们倾诉，他们一定会用最关心的语言劝慰我，总能使我的心情好很多。在他们的呵护下，我总觉得自己很小，需要大人的关心。而爸爸妈妈对我却很严厉，各方面都非常严格地要求我，我想他们更多的是一种做父母的责任，怕我以后在社会中不能自立。在他们面前，我是一个懂事的大孩子，什么事都要自己做，什么事都要自己承担。这两种不同的爱结合在一起，对我产生了很有益的影响。
记得有一次，我考试没考好，心里十分难受。当我把这件事告诉爷爷、奶奶时，大滴大滴的眼泪禁不住滚滚落下来。奶奶一见我哭，就心疼地说：“园园，不哭了啊，就一次没考好没关系，我们不怪你。”接着爷爷又说：“对，不哭了，爷爷给你切西瓜吃。”他还给我学了几句赵本山小品里的话，把我逗笑了。顿时，我心里的难受也消失得无影无踪了。等到妈妈知道后，她严肃地对我说：“以后不要考不好就哭，哭完就完了。要认真分析原因，好好复习，争取下一次考出好成绩。你也不用灰心，我相信你的能力。”我顿时豁然开朗，既解脱了心中的苦闷，又感到信心十足。这就是两种爱结合在一起的威力。所以它们对我来说，是缺一不可的。
我爱这两种不一样的爱，更爱这个给了我幸福、快乐、健康的家。
技法点金：本文是运用对比衬托法构思出的考场佳作。文章标题就有明显的对比意味：“不一样的爱”，文章中又有多次用生活中的小事对比，表现了爷爷奶奶和爸爸妈妈对我的“爱”的不同，接着小作者十分难能可贵地理性探讨了两种爱的真质，水到渠成地揭示“它们对我来说，是缺一不可的”，这两种不同的爱给人深刻的启迪。
9、托物言志：托物言志（“托”：借、假托的意思）类文章，常把作者自己的“志”（志向、情趣、理想、追求）依托在某个具体之“物”上，所托之“物”一般是花、草、树、木，或是某一具体的物体。这个“物”往往具有某种象征意义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的个人之“志”，便借助于这个具体之“物”来表达，以增强文章的感染力，表达也更巧妙、更完美。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀“；蜡烛”是无私奉献的代名词。托物言志类散文的一般结构：开头(引出物)——托物（描写物）——言志（由物及人升华主旨）——照应开头，收束全文。“托物”部分，往往又由两部分构成：描写所托之物的外形特点、抒写所托之物的内在气质精神。“言志”部分则一般有三部分：由物到人，由人到人的精神，由人的精神到人生感悟（当然，“言志”的这三部分并不是每篇文章里都有，也许有的文章只由物到赞人，也许有的文章有前两部分，也许有的文章只有最后的人生感悟部分，具体情况要具体分析。）
佳作展示： 倾听生命行走的声音
秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩,被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。（引出物）
之后,我很快便把它忘掉了。只有母亲,偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。（环境描写做铺垫）
过了一段时间,我突然惊奇地发现,这截木桩的到来,使院子里有了很大的改变。以前,院子里只有一棵小枣树,孤零零的。风刮来时,是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音,听了,总叫人感到沮丧。现在不一样了,有天晚上,当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩听,才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风再推给别人,结果是被风撕扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。（描写外在特点）
杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下,雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水,东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树,细心地用木棍围住它,给它浇水,还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居,因怕把枣树挪死,才终未为其迁址。
大雪天,小枣树裹着棉絮,被冰雪盖得严严的,几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,从不积存。一样的雪,一样的严冬,却是两种情景。是风有意所为,还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。（对比描写）
无风无雨的天气,我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰,细微而执著,愈来愈深,就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候,我怀疑是自己的耳朵在作怪,产生了误听。后来,无意中,当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽,那饱胀着绿色汁液的肌体时,我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树,这之间,是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它,但如果它自己就此停止生命的脚步,树便永远只能成为一个虚幻的影子了。（物的内在特点）
小枣树依旧灰黑着,山风把它的枝梢摧折得七零八落,我轻轻地拍了拍它的枝干。此时,它还在沉睡,在被动地等待着季节的到来,看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择,是它们共同的生命方式,似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了。（由物及人）
无喜无忧的杨木桩,静静地指向天空,指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。（呼应前文）
心空下的菊花
心空是阴霾的，几滴泪珠不禁簌簌落下……
考试成绩下来了，又是一次惨烈的失败，这沉重的打击使我不知如何是好。这段时间我也常常学习到深夜，一心想打场漂亮仗，但成绩却是一落再落，我迷茫了，自信也消失殆尽。我慢慢的走在回家的路上，一阵萧瑟的秋风吹来，我的心中泛着悲凉，多么期望这只是一场恶梦，但事实终归是事实。
我不禁想到了停止努力，既然竞争如此激烈，就是努力了也是徒劳的。但是，当我的情绪消极到了极点时，偶然一瞥，看到了那一片金黄，好一片怒放的菊花！它们那墨绿色的“小手”轻摇着，身体微微的摆动着，似乎沉浸于风儿指挥树叶奏出的交响，金黄色的花瓣在风中翩翩起舞，伴着树枝打出的节拍，展现自己窈窕的身姿，尽管没有牡丹那么艳丽，没有芙蓉那么灵动可爱，却也有说不出的美丽。
恍然间，我明白了，之所以它那么有魅力，是因为它始终有种昂扬向上的斗志，有种永不言败的勇气，这也使它从不会顾及到寒冷和环境的恶劣，即使是在凛冽的寒风里，在霜冻之下，也可以昂首挺立下去，不停止它那花开的脚步。秋天因它的绽放而多彩，它用绽放粉饰了整个金秋。
这才发现，菊花的临风为她赢得了整个秋天，梅花的傲骨为她赚得了整个冬日，而春夏的花儿们却因没有勇气接受挫折，只能与众生平分春夏的阳光。
我想通了，再也不会去犯傻要停止努力了，因为从菊花的身上我看到了我应该做的，在社会的激烈角逐中，胜利永远属于那些能像菊花一样忍受艰苦条件的人，所以我们才要加倍努力，鼓起勇气去面对挫折的挑战，永不停止奋斗的脚步。我也相信自己最终必定会赢得自己的季节，用斗志与勇气去装点它，我也将在我的花季，以最绚丽的舞姿绽放！
10、设置悬念:设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法。
有人写了这样一篇微型小说：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”小说虽短，却能使读者心中产生无数问号。
佳作示例： 20美金的价值
一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”
“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。
“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”
“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”
小孩安静地回到自己的房间并关上门。
父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进小孩的房：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。
“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的 10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。
“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”
技法点金：巧设悬念可以引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，从而有效的增强文章的吸引力；利用误会可以使文章生波澜，有起伏，多跌宕，吸引人。本文综合运用巧设悬念法和误会兴波法。五岁的儿子为什么要问爸爸一小时可以赚多少钱？在得知爸爸一小时赚20美金后为什么要向爸爸借10美金？当爸爸给他10美金以后，儿子欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着，他想干什么？这一个又一个的悬念强烈的吸引着读者。爸爸以为儿子借钱是要去买玩具，发怒了；爸爸见儿子已经有钱还要借钱，生气了。爸爸不知道儿子借钱的真实意图，产生了一个又一个误会。直到结尾才揭开了谜底——“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”原来如此！文章产生了震撼人心、感人至深的力量。现代生活快节奏、高速度，人们紧紧张张忙忙碌碌，往往忽视了许多宝贵的东西。