家长和学生的私信，十有八九是问非谓语动词的：“孩子背了一堆规则，一做题还是蒙”“to do和doing到底咋区分，换个语境就错”“作文里一用非谓语就扣分，不知道问题出在哪”。
非谓语动词确实是语法里的“硬骨头”，但根本不用死记硬背。笔者总结出一套普通人能直接上手的“轻量化”技巧，3步就能从“靠蒙”变“稳对”。
一、先搞懂：非谓语动词到底“非”在哪？
很多人刚学就晕，其实核心就一句话：一个句子里只能有一个谓语动词，其他动词都得“变身”，这就是非谓语。比如“他喜欢读书”，“喜欢”是谓语，“读书”就得变成“reading”，不能直接写“read”。
非谓语就3种“变身形态”：to do（不定式）、doing（动名词/现在分词）、done（过去分词）。合肥一中的谢春雷主任也说，这部分历来是难点，关键是抓准每种形态的“核心含义”，而不是死记语法条目。
二、3步解题法：不管啥题型，照着套就行
余婧老师在公开课上，就是用“找谓语→判关系→定形式”的思路带学生解题的，我把它简化成普通人能直接用的3步：
第一步：先找“谓语动词”，划清界限
拿到题先圈出句子里的谓语（通常是表示动作的词，比如is、like、go），剩下的动词肯定要用非谓语。
例：______ (read) books is my hobby.
先找谓语：“is”是谓语，所以“read”必须变非谓语。这一步能先排除50%的错误思路。
第二步：判断“主动/被动”和“时间关系”
这是最关键的一步，直接决定选哪种非谓语。
- 看“主动被动”：动作是谁做的？主语主动做用doing/to do，主语被动受动作就用done。
例：The window ______ (break) by Tom was fixed.
“窗户”是被打破的，被动关系，所以用“broken”。
- 看“时间关系”：动作是没做（将来）、正在做、还是做完了（完成）？
- 没做/表目的：用to do（比如“我去商店买东西”，买东西是目的，I go to the shop to buy things）
- 正在做/表习惯：用doing（比如“正在跑的男孩”，the running boy；“喜欢游泳”是习惯，like swimming）
- 已完成/表状态：用done（比如“被修好的车”，the fixed car）
第三步：结合“搭配和成分”，敲定答案
有些固定搭配和句子成分有特殊要求，这是最后一道“保险”。
- 固定搭配记准两类：
只能接to do的：want、hope、plan（想要、希望、计划做），比如I hope to go there.
只能接doing的：enjoy、finish、mind（喜欢、完成、介意做），比如He finished doing homework.
- 句子成分看清楚：
作主语/宾语：常用doing或to do（doing表习惯，to do表具体一次，比如Swimming is good, but I don't like to swim today）
作定语/状语：doing表主动进行，done表被动完成，to do表目的（余老师在课上举的“an interesting book”（主动）和“the book published”（被动）就很典型 ）
三、2个“避坑锦囊”，比刷题管用10倍
1. 用“口诀”记清易混点
学习啦分享的口诀特别实用，我改编了下更接地气：
“非谓三种形，含义要分清：to do表将来，doing主动行，done被动成；一看主被动，二看时关系，三看啥搭配，答案自然明。” 每天读两遍，基本不会混。
2. 用“三色笔”整理错题
光做题没用，得会复盘。准备错题本，用三种颜色标注：
- 红笔：标错因（比如“没看出被动关系”“搭配记错”）
- 蓝笔：写思路（比如“找谓语is→判断窗户被打破→用done”）
- 绿笔：补同类题（自己编一道相似的，比如把“broken window”换成“broken cup”再练）
四、真心提醒：别把非谓语学成“死知识”
很多人学偏了，总在抠复杂的时态变化（比如having done），但初高中考试里，80%的题用上面3步法就能解决。余婧老师在公开课上也说，重点是“在语境里用”，比如写作文时，把“我早起，我赶公交”改成“I get up early to catch the bus”，用个to do表目的，分数立马就不一样。
你家孩子或你自己学非谓语时，最头疼的是哪类题？是to do和doing的搭配记不住，还是被动关系判断不准？评论区留言，一起针对性拆解！觉得这些干货有用，别忘了关注我，后续再分享非谓语在写作里的“提分技巧”。
