少年意气
董问博
金题预测
阅读下面材料,按要求作文 初三(1)班新更换的黑板报上赫然写着:“何为少年意气?等风来,追风去,逆风起!”这句话引发了班级同学的广泛留言。小张说:“我认为等风来不如追风去。”小王说:“逆风的方向更适合飞翔。”小李说:“少年需追风,不落尘埃,问鼎苍穹。”你对“少年意气”“等风”“追风”“逆风”是怎么理解的呢?请结合自己的经历或者感悟,自拟题目,写一篇作文,你可以选择其中一个词作为写作重点,也可以同时选择几个词。 要求:①题目自拟;②文体自选;③不要套作,不要抄袭;④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息;⑤不少于600字。
破题角度
这是一道写作话题可以多选的作文题。 “少年意气”代表青春特有的蓬勃朝气、勇敢无畏等精神,是文章的情感基调。“等风来”可理解为等待机遇、沉淀自我,强调厚积薄发,顺势而为。“追风去”可理解为少年敢于行动、勇于探索的进取精神。“逆风起”聚焦在困境、挫折中迎难而上,体现直面挑战的坚韧品格。 素材选择上,我们可写自己在学习或兴趣培养中的默默积累,也可讲述追求某个具体目标的奋斗历程,还可围绕战胜考试失利等挫折的经历展开。“少年意气”“等风”“追风”“逆风”都是抽象概念,文章中需要将抽象概念与生活实际结合,在展现青春风貌的同时,体现对成长的思考,要通过具体事例和细腻情感来打动读者。题目中要求“你可以选择其中一个词作为写作重点,也可以同时选择几个词”,但也应注意选好一个话题,或者两个话题的组合,或者多个话题的组合后,集中笔力写作你选定的话题,不要在未选定的其他话题间随意漂移,否则易造成作文主题模糊。
写作关键词 探索担当、等待机遇、沉淀积累、积蓄力量、积极进取、勇往直前、不甘平庸、迎难而上、坚韧不拔 。
青春铁轨上的“错车” 王奕桐 暮色渐沉,教室的玻璃窗上,映照出紫罗兰般的晚霞。此时,我的笔尖正悬在作文纸上,久久无法落下。我分明感受到灵感在心底千回百转,可正想将这份悸动诉诸笔端,那个呼之欲出的词语,却像一尾鱼儿,从思维的指缝间溜走了。 我起身,蹑手蹑脚去教室后面的书架上拿字典。字典刚得手,正欲转身,只听晚自习管理员小蒋的声音像一柄出鞘的剑,突然划破静谧:“晚自习不准下座位!” 这一声,惊得我手中的字典差点跌落。我有些郁闷,自己的需求合情合理,为什么要被如此强硬地阻拦?“我只是拿本字典,拿完就走!”我喉头发紧,心底的那股少年意气在暗暗涌动。 “晚自习明确规定不准离开座位,回去!”她眉头紧锁,语气毫无松动。 “我走路根本没发出声音,况且我还有急用……”我压着气,不愿轻易妥协,少年的倔强在胸口膨胀。 “规定就是规定!”她亦不退让,还从讲台上抽出那个令人望而生畏的晚自习记录本。 迫于晚自习记录本的威慑,我回到座位,但怒意像涨潮的海水在眼底翻涌。铅笔盒“啪”地一声被弹开,我故意把凳子踢出很大声响。邻座的同学诧异地抬头,我却怔怔望着窗外渐暗的天色。此刻的我,满是少年的愤懑,觉得自己追求创作灵感的权利被无情剥夺。 下课铃撕破寂静时,一个身影停在了我桌前。小蒋站在逆光里,袖口还沾着粉笔灰,那是刚才替值日生擦黑板时留下的。“我知道,你拿字典有急用……”她的声音像被晚风吹过般温柔,却又异常坚定,“但规矩就像铁轨,歪一寸列车都可能翻车。”那一刻,她身上那股坚守规则的少年意气,让我不再觉得她只是不近人情的“规则怪物”。我突然想起每天清晨,总是她第一个到教室开窗通风,总是她默默扶起被风吹倒的卫生工具,总是她细心整理讲台上散落的粉笔…… 后来,我在日记本上记下这件事的时候,认真地写下:她是秩序的守护者,而我是灵感的追逐者。我们都在各自的轨道上认真生活,同时,我也明白了,青春最动人的部分,恰恰是这些看似冲突的“错车”时刻。她的固执里藏着对集体负责的担当,我的急切中裹着对文字的热忱。这些都是少年意气。 暮色中的那本字典最终没有被翻开,但这件事教会我的,远比一个词语更珍贵。在成长的铁轨上,我们终将学会在坚守自我的同时,也为他人留下并行的空间。那些因摩擦而迸发的火星,终会照亮彼此前行的方向。 文章构思巧妙,情节跌宕。通过同学矛盾这一事件,展现了不同形式的少年意气。围绕晚自习拿字典这一事件展开,有起因(灵感涌现需拿字典)、经过(与小蒋的冲突)和结果(矛盾化解及感悟),情节起伏有波澜,能够吸引读者的注意力。人物形象立体丰满,人物的语言也符合各自的身份和性格,对话自然真实,如“我”的辩解和小蒋的严肃话语,都能体现出人物的特点。